河北省承德市兴隆县2022-2023学年八年级（下）期末物理...

更新时间：2023-09-25 浏览次数：25 类型：期末考试

一、单选题（本大题共16小题，共32.0分）

1. 在国际单位制中，功的单位是（）

A . 帕斯卡 B . 牛顿 C . 焦耳 D . 瓦特

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2. (2023八下·乌鲁木齐期中) 下列实例中，主要说明力能改变物体运动状态的是（）

A . 飞来的垒球被球棒击回 B . 用力挤压气球，气球变瘪 C . 用力拉弹簧，弹簧变长 D . 跳水运动员将跳板压弯

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3. (2021八下·毕节期中) 体育课上，小李和同学们一起踢足球，他用力将足球踢出去，如图所示为该足球在空中受力示意图（忽略空气阻力）其中正确的是（）

A . B . C . D .

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4. 足球运动员在足球比赛中时，下列有关说法错误的是（）

A . 运动员将足球顶出，足球的运动状态发生了改变 B . 滚动的足球慢慢停下来，是因为受到了摩擦力 C . 运动员顶到足球瞬间，足球发生形变产生弹力 D . 用头顶球的瞬间，运动员不会受到足球的作用力

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5. 如图所示关于自行车的四个事例中，目的是减小摩擦的是（）

A . 刹车时用力捏闸 B . 车胎上刻有花纹 C . 轴承中装有滚珠 D . 用力握紧车把

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6. 物理书放在水平桌面上并保持静止，下列几对力中属于一对平衡力的是（）

A . 书受到的重力与桌子对书的支持力 B . 书受到的重力与书对桌子的压力 C . 桌子受到的重力与书对桌子的压力 D . 桌子受到的重力与桌子对书的支持力

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7. 下列体育运动的事例中，关于惯性的说法正确的是（）

A . 投出去的铅球最终落回地面，是因为铅球具有惯性 B . 短跑运动员冲刺到终点时不能立即停下，是因为运动员具有惯性 C . 扣球后排球加速下落，是因为排球受到惯性的作用 D . 射中球门框的足球碰到门框时被反弹回来，说明足球失去了惯性

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8. (2023·海淀模拟) 如图是短道速滑女子3000米接力赛中的场景。在完成接力的过程中，后方运动员乙用力向前推前方运动员甲，甲在冰面上加速滑行。下列说法正确的是（）

A . 甲在冰面上加速滑行的过程中，运动状态保持不变 B . 甲在冰面上加速滑行的过程中，所受的合力不为零 C . 甲能够加速滑行，是因为甲受到惯性的作用 D . 乙用力向前推甲时，乙对甲的力大于甲对乙的力

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9. 如图所示的事例中，为了增大压强的是（）

A . 压路机的碾子很重 B . 书包背带做的较宽 C . 滑雪时穿滑雪板 D . 推土机有宽大的履带

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10. 如图所示的实例中，属于连通器应用的是（）

A . 轮船 B . 高压锅 C . 船闸 D . 飞艇

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11. (2018九上·微山模拟) 下列工具在正常使用过程中，属于费力杠杆的是（）

A . 起子 B . 核桃夹 C . 钳子 D . 食品夹

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12. (2022九上·梁溪期中) 关于功、功率和机械效率，下列说法正确的是（）

A . 功率大的机械，做功时用的时间一定少 B . 做功少的机械，机械效率一定低 C . 做有用功多的机械，机械效率一定高 D . 做功快的机械，功率一定大

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13. 如图所示的四幅图中，能利用流体压强与流速的关系解释的是（）

A . 用吸管将饮料吸到嘴中 B . 热气球腾空而起 C . 从瓶子里流出的水射程不同 D . $\text{[math]}$ 管中吹气， $\text{[math]}$ 管中的水面会上升

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14. 如图所示为我国最新研制的096型核潜艇，其满载排水量为 $\text{[math]}$ ，下潜深度可达 $\text{[math]}$ 。下列说法正确的是（）

A . 该潜艇悬浮时受到的总重力比它漂浮时受到的总重力大 B . 在下潜过程中，海水对潜艇底部的压强不变 C . 悬浮时，潜艇受到海水压力的合力为零 D . 在上浮过程中，潜艇受到的浮力一定逐渐变大

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15. 2023年5月30日早上9时30分许，搭载神舟十六号载人飞船的长征二号 $\text{[math]}$ 遥十六运载火箭在酒泉卫星发射中心发射升空。在火箭加速上升的过程中，神舟十四号飞船的（）

A . 动能减小，重力势能增加 B . 动能增加，重力势能增加 C . 动能不变，重力势能增加 D . 动能增加，机械能不变

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16. (2023八下·遵化月考) 如图所示，将一块橡皮泥放入水中，橡皮泥会下沉。将橡皮泥从水中捞出，捏成小船的形状，再放入水中，橡皮泥就可以漂浮在水面上。两次实验中橡皮泥所受的重力为 $\text{[math]}$ 、 $\text{[math]}$ ，排开水的体积为 $\text{[math]}$ 、 $\text{[math]}$ ，所受的浮力为 $\text{[math]}$ 、 $\text{[math]}$ ，排开水的重力为 $\text{[math]}$ 、 $\text{[math]}$ 。下列判断中正确的是（）

A . $\text{[math]}$ ， $\text{[math]}$ B . $\text{[math]}$ ， $\text{[math]}$ C . $\text{[math]}$ ， $\text{[math]}$ D . $\text{[math]}$ ， $\text{[math]}$

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二、多选题（本大题共3小题，共9.0分）

17. 关于运动和力的关系，下列说法正确的是（）

A . 不受力的物体，一定处于静止状态 B . 受平衡力作用的物体，一定做匀速直线运动 C . 物体的运动状态改变了，它一定受到了力的作用 D . 物体所受力的合力不为零，它的运动状态一定改变

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18. 如图甲、乙所示，利用小桌、海绵和铁块探究“影响压力作用效果的因素”。已知正方体铁块重 $\text{[math]}$ ，桌面面积为 $\text{[math]}$ ，小桌重 $\text{[math]}$ ，桌腿的总面积为 $\text{[math]}$ 。下列说法中不正确的是（）

A . 本实验探究的是压力作用效果与压力大小的关系 B . 本实验用海绵的形变程度表示压力的作用效果 C . 甲图中铁块对小桌的压力就是铁块的重力 D . 乙图中小桌对海绵的压强大小为 $\text{[math]}$

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19. 如图甲所示，已调零的弹簧测力计下悬挂一物块，静止时，弹簧测力计的示数为 $\text{[math]}$ ；如图乙所示，盛满水的溢水杯放在水平桌面上；如图丙所示，将物块一半的体积浸在溢水杯内的水中 $\text{[math]}$ 不接触溢水杯 $\text{[math]}$ ，溢出的水流入小烧杯，物块静止时，弹簧测力计的示数为 $\text{[math]}$ 。下列说法正确的是（）

A . 乙、丙两图中，水对溢水杯底部的压强相等 B . 小烧杯中水受到的重力 $\text{[math]}$ C . 丙图中，物块受到的浮力小于物块排开水所受的重力 D . 乙、丙两图中，溢水杯对桌面的压力大小相等

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三、填空题（本大题共9小题，共24.0分）

20. (2021八下·朝阳期中) 意大利科学家最早测出了大气压的值。大气压随高度的升高而（选填“升高”、“降低” 或“不变”）。

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21. 在世乒赛的决赛中，运动员用球拍将迎面飞来的球扣回，这一现象表明力的作用效果是球受到的作用力改变了球的，该力的施力物体是。球离开球拍后，由于仍向前运动。

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22. (2022八下·龙岗期末) 装有一定量水的细玻璃管斜放在水平桌面上，如图所示，则此时水对玻璃管底部的压强为Pa；若将该玻璃管竖直放置，则水对玻璃管底部的压力将（填“变大”“不变”或“变小”）。

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23. 如图所示，长木板重 $\text{[math]}$ ，底面积为 $\text{[math]}$ ，现将其底面积的 $\text{[math]}$ 与水平桌面接触，木板静止时对桌面的压强为 $\text{[math]}$ ；在水平外力作用下推动木板缓慢向左运动，直至木板全部移到桌面，在这个移动过程中，木板对桌面的压强，木板所受摩擦大小 $\text{[math]}$ 选填“变大”、“变小”或“不变” $\text{[math]}$ 。

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24. (2023·徐汇模拟) 如图所示，将空的饮料罐开口朝上，缓缓按入装满水的桶中（饮料罐未浸没），桶中水不断溢出，此过程中手用力的大小将，饮料罐受到浮力的大小将，水桶底部受到桶内水的压强将。（以上均选填“变大”“不变”或“变小”）

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25. (2023八下·晋江期末) 一艘远洋轮船装上货物后，发现船身下沉了一些，则它受到的浮力（填“变大”“变小”或“不变”），当船由内河驶入大海后，船受的浮力（填“变大”“变小”或“不变”），船相对于水面将（填“上浮”“下沉”或“不变”）。

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26. 小明同学用 $\text{[math]}$ 的水平推力推着重 $\text{[math]}$ 的书箱在水平地面上前进了 $\text{[math]}$ ，所用时间为 $\text{[math]}$ ，在此过程中小明对书箱做功 $\text{[math]}$ ，功率为 $\text{[math]}$ ，书箱的重力做功 $\text{[math]}$ 。

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27. (2023八下·贵阳期末) 如图所示是同学们常用的燕尾夹，AB=BC，当用力摁住C点打开该夹子时，可把点看作支点，此时夹子可近似看作杠杆（选填“省力”、“费力”或“等臂”）。

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28. 在世界杯足球赛中，球员传球时足球的运动轨迹如图所示，在不计空气阻力的情况下，足球从离开脚后从 $\text{[math]}$ 点运动到 $\text{[math]}$ 点过程中，脚对足球 $\text{[math]}$ 选填“做了功”或“没做功” $\text{[math]}$ 。球的重力势能 $\text{[math]}$ 选填“变大”、“变小”或“不变” $\text{[math]}$ ， $\text{[math]}$ 点的动能 $\text{[math]}$ 选填“大于”、“小于”或“等于” $\text{[math]}$ 点的动能。

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四、实验探究题（本大题共4小题，共24.0分）

29. 物理课上，同学们利用压强计“研究液体内部压强”，进行了如下的操作。
1. （1）实验前，用手指按压橡皮膜，发现 $\text{[math]}$ 形管中的液面几乎不动，说明该装置 $\text{[math]}$ 选填“漏气”或“不漏气” $\text{[math]}$ ；
2. （2）使用完好的装置进行实验时，小王将探头放入水下， $\text{[math]}$ 形管两侧水面高度差为 $\text{[math]}$ ，此时 $\text{[math]}$ 形管内外的气压差为 $\text{[math]}$ ； $\text{[math]}$ 取 $\text{[math]}$
3. （3）正确操作后，分析图 $\text{[math]}$ 、图 $\text{[math]}$ 的实验现象，得出结论：同种液体中，液体压强随液体深度的增加而；
4. （4）分析图 $\text{[math]}$ 、图 $\text{[math]}$ 的实验现象，得出结论：在深度相同时，液体的越大，压强越大；
5. （5）小王用图 $\text{[math]}$ 所示的装置测量未知液体的密度：在左侧加入适量的水，在右侧缓慢倒入待测液体，直到橡皮膜刚好变平，她测量了以下物理量：
  A.右侧待测液体到容器底的深度 $\text{[math]}$
  B.右侧待测液体到橡皮膜中心的深度 $\text{[math]}$
  C.左侧水到容器底的深度 $\text{[math]}$
  D.左侧水到橡皮膜中心的深度 $\text{[math]}$
  请你推导出待测液体密度的表达式为 $\text{[math]}$ $\text{[math]}$ 选择题中合适的字母和 $\text{[math]}$ 表示 $\text{[math]}$ 。
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30. 如图为“探究杠杆平衡条件”的实验装置，请按要求完成下列问题：
1. （1）如图甲所示，杠杆静止时左端低右端高，此时杠杆处于 $\text{[math]}$ 选填“平衡”或“非平衡” $\text{[math]}$ 状态，为使杠杆在水平位置平衡，应将平衡螺母向 $\text{[math]}$ 选填“左”或“右” $\text{[math]}$ 侧调节。实验中将杠杆调成水平平衡的目的是。
2. （2）杠杆水平平衡后，在杠杆上的 $\text{[math]}$ 点悬挂1个重为 $\text{[math]}$ 的钩码，如图乙所示，然后可以用弹簧测力计在 $\text{[math]}$ 选填“ $\text{[math]}$ ”或“ $\text{[math]}$ ” $\text{[math]}$ 点竖直向上拉杠杆，使杠杆再次水平平衡，此时弹簧测力计的示数为 $\text{[math]}$ 。
3. （3）多次改变力和力臂的大小进行实验，数据记录如表。分析数据得出杠杆平衡的条件是：。
  实验次数
  动力 $\text{[math]}$
  动力臂 $\text{[math]}$
  阻力 $\text{[math]}$
  阻力臂 $\text{[math]}$
  $\text{[math]}$
  $\text{[math]}$
  $\text{[math]}$
  $\text{[math]}$
  $\text{[math]}$
  $\text{[math]}$
  $\text{[math]}$
  $\text{[math]}$
  $\text{[math]}$
  $\text{[math]}$
  $\text{[math]}$
  $\text{[math]}$
  $\text{[math]}$
  $\text{[math]}$
  $\text{[math]}$
4. （4）如图丙所示，不改变 $\text{[math]}$ 点所挂钩码的数量，若在 $\text{[math]}$ 点改变弹簧测力计拉力的方向，使之斜向右上方，使杠杆仍然在水平位置平衡，则弹簧测力计的示数将 $\text{[math]}$ 选填“变大”“变小”或“不变” $\text{[math]}$ 。
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31. 小致同学做“探究影响滑动摩擦力大小的因素”的实验，实验装置如图所示。
1. （1）小致用弹簧测力计拉着木块 $\text{[math]}$ 在水平桌面上匀速向右运动，如图甲所示。弹簧测力计的示数是 $\text{[math]}$ ，根据原理，则木块 $\text{[math]}$ 与桌面之间的滑动摩擦力是 $\text{[math]}$ 。
2. （2）小致把两个完全相同的木块 $\text{[math]}$ 和 $\text{[math]}$ 叠放在一起，再用弹簧测力计拉着它们在水平桌面上匀速向右运动，如图乙所示。比较甲、乙两图可知，滑动摩擦力的大小与有关。
3. （3）请在乙图中画出物体 $\text{[math]}$ 受力的示意图。
4. （4）小致把木块 $\text{[math]}$ 和 $\text{[math]}$ 固定在一起，再用弹簧测力计拉着它们在水平桌面上匀速向右运动，如图丙所示。比较图乙和图丙实验，发现弹簧测力计示数 $\text{[math]}$ 选填“变大”、“变小”或“不变” $\text{[math]}$ 。
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32. 如图是某一小组探究“浮力的大小与哪些因素有关”的实验，根据图回答下列问题：
1. （1）从 $\text{[math]}$ 、 $\text{[math]}$ 两图可知物体 $\text{[math]}$ 在水中所受的浮力大小是 $\text{[math]}$ ；
2. （2）若选用的操作是 $\text{[math]}$ ，可得出结论：浮力的大小与有关；
3. （3）若选用的操作是 $\text{[math]}$ ，可探究浮力的大小与的关系；
4. （4）若探究浮力大小与物体浸没深度的关系，应选用的操作是 $\text{[math]}$ 填序号 $\text{[math]}$ ；
5. （5）另一小组在实验结束后，绘制了弹簧测力计对物体 $\text{[math]}$ 的拉力和物体 $\text{[math]}$ 所受浮力随浸入液体深度变化的两条图线，如图 $\text{[math]}$ 所示。分析图象可知：
  $\text{[math]}$ 曲线 $\text{[math]}$ 选填“ $\text{[math]}$ ”或“ $\text{[math]}$ ” $\text{[math]}$ 描述的是物体 $\text{[math]}$ 所受浮力的变化情况；
  
  $\text{[math]}$ 物体 $\text{[math]}$ 所受重力为 $\text{[math]}$ ，物体 $\text{[math]}$ 的密度为 $\text{[math]}$ 。
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五、计算题（本大题共2小题，共11.0分）

33. 在老旧小区改造中，工人利用滑轮组将重 $\text{[math]}$ 的建筑材料提升到楼顶，如图所示。已知工人对绳子的拉力为 $\text{[math]}$ ，建筑材料在 $\text{[math]}$ 内匀速上升 $\text{[math]}$ ，不计绳重及摩擦。求：
1. （1）滑轮组所做的有用功；
2. （2）动滑轮所受重力；
3. （3）滑轮组的机械效率。
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34. 水平桌面上放有底面积 $\text{[math]}$ 为 $\text{[math]}$ 的柱形薄壁容器，将边长 $\text{[math]}$ 为 $\text{[math]}$ 的正方体物块用细线 $\text{[math]}$ 不计细线的体积和质量 $\text{[math]}$ 与容器底部连在一起。向容器中注水，当水面高度 $\text{[math]}$ 为 $\text{[math]}$ 时停止注水，此时物块有一半体积浸在水中，细线对物块竖直向下的拉力 $\text{[math]}$ 为 $\text{[math]}$ ，如图所示。已知水的密度 $\text{[math]}$ ， $\text{[math]}$ 取 $\text{[math]}$ 。
1. （1）求物块一半体积浸在水中时，物块受到的浮力。
2. （2）若剪断细线，求物块静止后水对容器底的压力。
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试卷信息

小学

初中

高中

河北省承德市兴隆县2022-2023学年八年级（下）期末物理...

副标题：

*注意事项：

河北省承德市兴隆县2022-2023学年八年级（下）期末物理...

试题分析

总体分析

题量分析

难度分析

知识点分析

实验次数	动力 $\text{[math]}$	动力臂 $\text{[math]}$	阻力 $\text{[math]}$	阻力臂 $\text{[math]}$
$\text{[math]}$	$\text{[math]}$	$\text{[math]}$	$\text{[math]}$	$\text{[math]}$
$\text{[math]}$	$\text{[math]}$	$\text{[math]}$	$\text{[math]}$	$\text{[math]}$
$\text{[math]}$	$\text{[math]}$	$\text{[math]}$	$\text{[math]}$	$\text{[math]}$