江苏省南京市联合体2022年中考物理一模试卷

更新时间：2022-05-09 浏览次数：73 类型：中考模拟

一、单选题

1. 我国白鹤滩水电站是世界上在建的最大规模的水电站。水电站利用的水能属于（）

A . 可再生能源 B . 不可再生能源 C . 新能源 D . 核能源

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2. (2020八上·莱芜期末) 瑞典科学家在研究人猫沟通学时发现，猫在开心与满足时，倾向于发出频率上升的叫声；而在情绪低落或者感到紧张时，发出的喵声呈现下降频率，因此我们可以根据下列哪种声音特性判断猫的情绪（）

A . 响度 B . 音调 C . 音色 D . 声速

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3. (2021·扬州模拟) 如图所示的光现象，主要由光的折射形成的是（）

A . 林间的光柱 B . 雨后的彩虹 C . 水中的倒影 D . 天上的日食

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4. 以下描述中“变多”、“变少”的过程，放热的是（）
① 金属盘下水滴变多
②烧杯中冰变少
③ 推动活塞液态乙醚变多
④碘锤中碘颗粒变少

A . ②③ B . ①④ C . ①③ D . ②④

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5. 下列估测符合实际的是（）

A . 中学生正常步行的速度约为1.4km/h B . 中学生走上三楼教室的功率约为20W C . 教室内普通日光灯正常发光时的电流约为0.15A D . 洗澡水的温度约为60℃

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6. 关于粒子和宇宙，下列说法正确的是（）

A . 破镜不能重圆，主要是因为分子间有排斥力 B . 梧桐飘絮，说明分子在做永不停息的无规则运动 C . 物理学家汤姆生发现了电子，从而揭示了原子核是有结构的 D . 电子、原子核、原子是按照由小到大的尺度排序的

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7. 下列实例中，改变物体内能的方式与其它三个不同的是（）

A . 搓手取暖 B . 晒太阳取暖 C . 轮胎放气，气嘴变凉 D . 弯折铁丝，铁丝发烫

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8. 如图所示，用手给单摆小球施加一个力，小球绕横杆做圆周运动，下列说法正确的是（）

A . 此实验说明力是维持物体运动的原因 B . 小球做圆周运动时，受到非平衡力的作用 C . 当小球离开手以后，手对小球的力继续对小球做功 D . 小球在转动的过程中，若绳子突然断裂，小球一定沿水平方向飞出

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9. 小红在操场上将皮球斜向上抛出，皮球被抛出后的运动轨迹如图所示，a、c两点处于同一高度。则下列判断正确的是（）

A . b点重力势能最大 B . a、c两点的动能相等 C . d点的机械能小于e点 D . b点到d点的过程中动能转化为重力势能

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10. (2021·常州) 电动汽车刹车时，汽车电动机“变身”为发电机，将汽车动能转化为电能，简称动能回收系统。下列实验中与动能回收系统原理相同的是（）

A . B . C . D .

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11. (2021·南京模拟) 图是探究“影响电流热效应因素”的实验装置，将R₁、R₂两电阻丝密封在两只完全相同的烧瓶内，且R₁＞R₂ ，瓶内装入等质量的煤油，下列说法错误的是（）

A . 烧瓶内选用比热容较小的液体，可以使实验现象更明显 B . 该装置可以探究电流通过电阻丝产生的热量与电阻大小的关系 C . 实验中通过温度计示数的变化来比较电阻丝产生热量的多少 D . 若要比较水和煤油的比热容大小，只需将一个烧瓶内的煤油换成等质量的水即可

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12. 如图所示，电源电压为6V且保持不变，R₀=30Ω，滑动变阻器的规格为“20Ω 1A”，电流表的量程为“ $\text{[math]}$ ”，小灯泡上标有“3V 1.5W”字样。不考虑灯丝电阻变化，保证电路安全，闭合S，则（）

A . S₁、S₂都断开，变阻器接入电路阻值范围是 $\text{[math]}$ B . S₁、S₂都断开，电路消耗最大功率是3.6W C . S₁、S₂都闭合，电路消耗的总功率最小值为2.4W D . S₁、S₂都闭合，滑动变阻器接入电路的最小阻值是15Ω

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二、综合题

13. 新冠疫情暴发以来，负压救护车因其作用突出，被称作“生命的摆渡车”。其最大特点是可以使车内气压低于外界大气压，空气在自由流动时只能由车外流向车内，并利用真空泵将车内空气通入特制的电热丝容器内进行高温消毒后排出，以避免更多的人交叉感染，车上配备了呼吸机、除颤仪、心电监护仪，安装了消毒灯、供氧接口等。
1. （1）新冠病毒直径约100nm，合m，可被高温杀死；电热丝高温消毒的过程，是利用了电流的效应。
2. （2）车内消毒灯是利用（选填“红外线”或“紫外线”）进行消毒的，车载导航系统是通过波来传递信息的，其在真空中的传播速度为m/s。
3. （3）下列物体中，处于负压状态的是（填序号）。
  ①冲完气的汽车轮胎 ②万米高空飞行中的飞机机舱 ③用吸管从瓶中吸饮料
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三、填空题

14. 如图，水平桌面上有一块圆形玻璃转盘，距转盘1.8m高处有一盏灯成像在其中，则灯的像是（选填“虚”或“实”）像。灯的像距离该灯m；若用手拨动转盘使玻璃转盘顺时针转动，则会观察到灯的像的位置 (选填“顺时针转动”或“逆时针转动”或“不改变”)。

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15. 如图所示，在大玻璃瓶与小玻璃瓶内各装入适量的水，将小瓶瓶口向下放入大瓶，使小瓶恰好悬浮。塞紧大瓶瓶塞，用气筒向大瓶内打气，小瓶会（选填“下沉”、“上浮” 或“继续悬浮”）；继续打气直到瓶塞跳起，此过程中的能量转化与四冲程汽油机的冲程相同。

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16. 如图甲是一种新型插座，它能即时显示接在该插座上的用电器的工作电压和所耗电费等。小明将装有质量为1.5kg、初温为10℃水的电水壶插在该插座上。这时插座屏幕上的显示如图乙所示；当水烧开至100℃时，插座屏幕上的显示如图丙所示，则电水壶的实际功率为W，电水壶在烧水过程中的效率为；已知电能表常数为3200imp/kW·h，则这段时间内电能表指示灯闪烁次。（已知电费单价：0.5元/kW·h；c_水=4200J/（kg·℃））

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17. 用如图所示的滑轮组将重200N的物体5s内匀速提升2m，动滑轮重为30N，此过程中滑轮组机械效率为80%，则有用功为J，额外功为J，拉力的功率为W。完成上述任务过程中，若换用更轻的动滑轮，则滑轮组的机械效率将。

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18. 如图甲是一款便携式电加热养生杯，图乙是该杯的高、中、低三档电加热的原理图。其中两个加热元件的阻值分别是R₁=4Ω，R₂=8Ω，开关S₃只能接a或b。图丙是该杯的相关参数。
1. （1）乙图中，闭合S₁ ，断开S₂ ， S₃接a时，加热电路为（选填“高”“中”或“低”）温档。
2. （2）使用中温档时电功率为W；使用高温档工作5min，电热杯消耗的电能为J。
3. （3）当该电热杯剩余10%的电池容量时开始充电，则充满电至少需要的时间为h。
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四、实验题

19. (2021九上·秦淮期中) 为庆祝建党100周年，科技小组制作了如图所示的展示牌（含牌面和支架），展示牌的重力为40N、重心为O，支架的夹角为60°。为测试该展示牌的抗风力大小，以防止展示牌倾倒，小组同学将展示牌放在水平地面上，进行模拟测试，测试中假设风力F始终集中作用在展示牌的重心。
1. （1）第一组同学施加的力F₁始终与牌面垂直，当支架刚刚离开地面时，力F₁的大小为N。
2. （2）第二组同学施加的力F₂始终与水平面平行，当支架刚刚离开地面时，则力F₂F₁（选填“>”“＜”或“=”）。
3. （3）为防止展示牌倾倒，可行的措施是（说出一条即可）。
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20. 在“观察水的沸腾”的实验中。
1. （1）组装器材时，温度计的玻璃泡碰到了烧杯底（如图甲），应适当将（选填“A处向上”或“B处向下”）调整。
2. （2）当水温上升到90℃后，小明每隔0.5min记录一次温度，并绘制了温度随时间变化图像，如图乙所示．从图像中可知水的沸点是℃．水沸腾时的特点是。
3. （3）实验时，观察到烧杯口上方M处比N处出现的“白气”更浓，其原因是。
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21. 在“探究凸透镜成像规律”的实验中。
1. （1）当蜡烛、透镜和光屏的位置如图所示时，光屏上恰好呈清晰的像，该像是倒立、（选填“放大”、“等大”或“缩小”）的实像。
2. （2）固定图中透镜的位置不变，将蜡烛位置移到35cm刻度线处，要在光屏上再次看到清晰的像，应将光屏向（选填“左”或“右”）移动．生活中的应用了此成像规律。
3. （3）固定图中透镜和光屏的位置都不变，将蜡烛移到20cm刻度线处，要在光屏上再次看到清晰的像，可在透镜前放置一个（选填“近视”或“远视”）眼镜片，或将透镜换成焦距（选填“大”或“小”）一些的透镜。
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22. 兴趣小组的同学做探究“影响滑动摩擦力大小的因素”的实验：
1. （1）如图甲，小明用弹簧测力计拉着木块A在水平桌面上匀速向右运动，此时测力计的示数为F₁；如图乙，小明把两个完全相同的木块A和B叠放在一起，再用弹簧测力计拉着它们在水平桌面上匀速向右运动，此时测力计的示数为F₂；实验中小明会发现测力计的示数F₁F₂选填“＞”“＜”或“=”）；由此可以得出滑动摩擦力的大小与有关；
2. （2）若小明还想探究滑动摩擦力大小与另一个因素的关系，则还需要添加的器材是 ____ （填字母）；
  
  A . 木块 B . 斜面 C . 毛巾 D . 钩码
3. （3）如图丙，小金同学将两个完全相同的木块A和B固定在一起，也用弹簧测力计拉着它们在水平桌面上匀速向右运动，弹簧测力计示数为F₃ ，实验发现F₃=，说明滑动摩擦力的大小与的大小无关；
4. （4）如图丁，在老师的指导下，小花同学对实验装置进行了改动，发现操作效果更好。请写出实验操作中的一条好处。
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23. 实验小组欲测量某矿石的密度，而该矿石形状不规则，无法放入量筒，故答案为：用水、烧杯、天平（带砝码和镊子）、细线、铁架台等器材进行实验，主要过程如下：
1. （1）将天平放置在水平桌面上，把游码，并调节平衡螺母，使天平平衡；
2. （2）将装有适量水的烧杯放入天平的左盘，先估计烧杯和水的质量，然后往天平的右盘中加砝码，并移动游码，直至天平平衡，这时右盘中的砝码和游码所在的位置如图甲所示，则烧杯和水的总质量为g；
3. （3）如图乙所示，用细线系住矿石，悬挂在铁架台上，让矿石浸没在水中，细线和矿石都没有与烧杯接触，天平重新平衡时，右盘砝码的总质量及游码指示的质量值总和为144g，由此可算出矿石的体积为 m³；（ρ_水=1.0×10³kg/m³）
4. （4）如图丙所示，矿石下沉到烧杯底部，天平再次平衡时，右盘中砝码的总质量及游码指示的质量值总和为174g，则矿石的密度为 kg/m³。
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24. 小明利用杯子做了几个物理小实验。
1. （1）如图甲所示，在盛水杯子的杯口盖上明信片，将一枚鸡蛋放在明信片上。用手指将明信片弹飞，鸡蛋掉入水中。此现象说明具有惯性。
2. （2）如图乙所示，杯子里装满了水，用纸板盖住水杯，倒置后水没有流出。此现象可以说明的存在。
3. （3）如图丙所示，在空玻璃杯子里放一乒乓球，沿图示方向用力吹气，乒乓球跳出玻璃杯。此现象可以说明____（填字母）。
  
  A . 重力的方向为竖直向下 B . 力是改变物体运动状态的原因 C . 力的作用是相互的 D . 流速越大，压强越小
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25. 小明利用“伏安法”测量未知电阻Rx的阻值，电源电压约为3V，Rx的阻值约为10Ω。
1. （1）请用笔画线代替导线，完成图甲实物电路的连接。要求：滑动变阻器的滑片P向左滑动时，电流表示数变大；
2. （2）闭合开关，两电表均无示数。将电压表接在变阻器两端时也无示数，但接在开关两端时有示数，则电路故障是。
3. （3）排除故障后，闭合开关移动变阻器的滑片P至某一位置，此时电压表示数为2.7V，电流表示数如图乙，则未知电阻Rx=Ω。
4. （4）小华认为：不用电流表，只用电压表和阻值为400Ω的定值电阻R₀ ，由图丙同样可以测得未知电阻Rx的阻值。小华设计方案如下：
  a、闭合S₁、断开S₂ ，读出电压表示数为U₁；
  b、闭合S₁、S₂ ，读出电压表示数为U_2.
  c、电阻Rx的表达式为Rx=（用测量值U₁、U₂及R₀来表示）。
5. （5）利用上述提供的实验器材，你认为小华设计方案（选填“能”或“不能”）准确测得电阻Rx的阻值，你判断的理由是。
6. （6）若将待测电阻换成额定电压2.5V小灯泡测额定功率，通过小灯泡的电流随着它两端电压的变化如图丁所示。分析图像可知，当小灯泡两端的电压增大时，灯丝的电阻会（选填“增大”、“不变”或“减小”），该小灯泡的额定功率为W。
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26. 某兴趣小组的同学设计了一个轮胎自动充气系统，图甲为其简略原理图。U为恒压电源，电阻箱R₁最大阻值为999.9Ω，R₂为滑动变阻器，压力传感器R_X阻值随气压变化关系如图乙所示，电流表A的最大测量值为100mA，电磁继电器线圈中的电流大于或等于20mA时，衔铁会被吸下：（线圈电阻不变）
1. （1）要使轮胎内气压低于设定值时，该系统给轮胎自动充气，高于设定值停止充气，则电动充气机M所在的工作电路中的F应与（选填“D”或“E”）相连；
2. （2）若控制电路的电源电压U为6V：
  ①汽车轮胎自动充气过程中，压力传感器R_X所在的控制电路能达到的最大功率是W；
  ②现要求轮胎内气压低于250kPa时，该系统给轮胎自动充气。兴趣小组按照下列步骤对该系统进行了正确调试：
  步骤1：电路接通前，滑动变阻器R₂的滑片P置于b端，调节电阻箱的阻值为Ω；
  步骤2：将开关S向（选填“1”或“2”）端闭合，调节滑动变阻器R₂的滑片P，直至。此时R₂的滑片P恰好在a端；
  步骤3：将开关S向另一端闭合，保持R₂的滑片P位置不动，该系统即可正常使用；
3. （3）若想使汽车轮胎内气压达到150kPa~350kPa任意设定值时，该系统都可以自动充气，则控制电路的电源电压U和滑动变阻器R₂的最大阻值各至少为多少？
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五、作图题

27. (2020八上·靖江期末) 请在图中画出物体AB在平面镜中所成的像A′B′。

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28. 在图中，人站在扶梯上随扶梯一起匀速向上运动，画出人所受力的示意图。（O点为人的重心）

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29. 如图，闭合开关，小磁针静止在通电螺线管正上方．请在图中相应位置标出通电螺线管的N极和电源的正极。

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六、简答题

30. 为净化空气，南京的街头经常会看到喷洒水雾的除尘车，如图所示。
1. （1）除尘车行驶过程中，以除尘车为参照物，路边的树是的。
2. （2）除尘车通过960m长的街道，需耗时8min，它此过程中行驶的平均速度多大？
3. （3）装满除尘液的除尘车静止在水平地面上时，若轮胎与地面的总接触面积为1200cm² ，对地面的压强为1.25×10⁶Pa，则除尘车总重为多少？
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试卷信息

小学

初中

高中

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副标题：

*注意事项：

江苏省南京市联合体2022年中考物理一模试卷

试题分析

总体分析

题量分析

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