2016-2017学年福建省厦门市翔安区九年级上学期期中物理...

更新时间：2016-12-20 浏览次数：1199 类型：期中考试

一、选择题

1. 初冬的早晨，树枝上往往挂满了霜花，这一现象发生的物态变化属于（）

A . 液化 B . 凝华 C . 熔化 D . 升华

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2. 现代火箭常用液态氢做燃料，这是因为液态氢具有（　　）

A . 较小的密度 B . 较低的沸点 C . 较大的比热容 D . 较高的热值

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3. 内燃机工作时，将内能转化为机械能的冲程是（）

A . 吸气冲程 B . 压缩冲程 C . 排气冲程 D . 做功冲程

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4. 在教室的地面上洒水会感到凉爽，是因为（）

A . 水液化吸热 B . 水液化放热 C . 水汽化吸热 D . 水汽化放热

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5. 下列现象中，不是通过做功改变内能的是（）

A . 两手相互搓搓，手感到热 B . 用打气筒打气时筒壁发热 C . 用热水袋暖手，手感到热 D . 用砂轮磨刀，刀的温度升高

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6. 关于温度、内能和热量，下列说法正确的是（）

A . 物体温度越低，分子运动越剧烈 B . 物体温度越高，含有的热量越多 C . 水沸腾时内能增加，温度保持不变 D . 物体的温度为0℃时，其内能为零

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7. 汽油机的工作示意图如图，其中为吸气冲程是（）

A . B . C . D .

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8. (2017九上·江津月考) 如图所示，通草球甲、乙相互排斥，甲、丙相互吸引，如果已知甲带正电，那么乙、丙的带电情况是（）

A . 乙带负电、丙带正电 B . 乙带正电、丙带正电 C . 乙带负电、丙带负电或不带电 D . 乙带正电、丙带负电或不带电

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9. 干旱的沙漠中．甲壳虫掌握了一种独特的获取水的方法．日落以后的几个小时，甲壳虫的体温会降到周围的气温以下，它们将头插进沙里，然后背朝着晚风吹来的方向，水珠就会在甲壳虫背上形成（如图所示），当水珠越聚越多时，这些水珠就会沿着弓形背滚落入甲壳虫的嘴中．水珠的形成属于下列物态变化的哪一种？（）

A . 熔化 B . 液化 C . 汽化 D . 凝华

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10. (2016九上·滨州期中) 如图所示的电路图中，要使灯泡L₁和L₂组成并联电路，应该是（）

A . 只闭合S₃ B . 同时闭合S₁和S₃ ，断开S₂ C . 同时闭合S₁和S₂ ，断开S₃ D . 只闭合S₂

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11. 下列有关热机的说法中错误的是（　　）

A . 热机工作的过程是将燃料燃烧获得的内能转化成机械能的过程 B . 为了防止热机过热，通常用水来降温，是利用水的比热容大的特性 C . 可以采用增大热机功率的方法来增大热机的效率 D . 热机的大量使用会造成环境污染

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12. 将正在熔解的冰拿到0℃的房间里，则（）

A . 冰将继续熔化 B . 冰的温度开始逐渐升高 C . 水将逐渐凝固 D . 冰不能继续熔化，水也不能凝固

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13. 如图所示的电路中，闭合开关S后，下列说法正确的是（）

A . 灯L₁两端的电压可能大于灯L₂两端的电压 B . 通过L₁灯的电流可能大于L₂灯的电流 C . L₁、L₂两灯泡并联 D . 若L₁灯丝烧断，L₂灯仍能正常发光

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14. (2016八·鄂州月考) 戴眼镜的同学从寒冷的室外进入温暖的室内时，眼镜片上会形成“小水珠”．下列现象中的物态变化方式与“小水珠”形成原因相同的是（）

A . 从冰箱取出的冻肉会变软 B . 初冬的清晨，鸭绿江水面上飘着“白气” C . 人游泳之后刚从水中出来，感觉冷 D . 教室内，用久的日光灯管两端会发黑

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15. (2017九上·新泰期中) 如图所示电路中，当开关S闭合后，要使电阻R₁、R₂串联，甲、乙应该接入的是（）

A . 甲接电压表，乙接电流表 B . 甲接电流表，乙接电压表 C . 甲、乙都接电压表 D . 甲、乙都接电流表

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16. 如图所示的电路中闭合电键S，两灯均不亮，且电压表与电流表指针均不发生偏转．现将两灯位置对调，再次闭合电键时发现两灯仍不亮，电流表指针仍没有发生偏转，但电压表指针有明显偏转．则该电路的故障是（）

A . 灯泡L₁的灯丝断路 B . 灯泡L₂的灯丝断路 C . 灯泡L₁的灯丝短路 D . 灯泡L₂的灯丝短路

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二、填空题

17. 2016年厦门市体育中考将新增100米游泳等选项．聪聪练习游泳时发现，在水里不觉得冷，上了岸觉得冷，这是因为人体表面的水分要热量．

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18. “红灯停，绿灯行，黄灯也要等一等，交通安全要注意”．路口的这些交通指示灯是的；教室内每盏日光灯两端的电压都是220V，它们是的（均选填“串联”或“并联”）．

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19. 汽车沿水平路面高速行驶，车轮与地面之间摩擦，轮胎的温度会，轮胎内能的变化是通过方式改变的．

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20. 如图所示，当开关S₁闭合，S₂断开时，电流表A的示数为0.24A，则通过灯L₂的电流是 A；当S₁和S₂都闭合时，电流表的示数为0.56A，通过灯L₂的电流为 A．

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21. 当电键K断开时，电压表的示数将；电流表的示数将（选填“增大”、“不变”或“减小”）．

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三、简答题

22. 国庆假期，小林家的台灯灯泡坏了，小林的爸爸帮他换了新灯泡．细心的小林发现，新灯泡玻璃是透明的，而旧灯泡的玻璃看上去发黑了（如图所示）．小林的爸爸告诉小林，灯丝是钨做的，发光时灯丝的温度很高．小林大叫，我知道了，这是发生了物态变化，请你将小林的想法写下来．

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四、作图题

23. 用笔画线代替导线完成图中电路的实物连接．要求：两灯并联，电流表测量通过灯L₁电流，导线不能交叉，并在右边的虚线框内画出对应的电路图．

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五、实验题

24. 图示实验室常用的一种电表的表盘．它是表，当导线分别与标有“一”和“3”的接线柱相连时，电流表指针偏转情况如图所示．指针向左偏转的原因是；为了增大指针的偏转角度从而减小读数误差，应选用的量程为 A；改正错误之后，再次测量，电流表的示数是 A．（其他因素不变）

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25. 小华同学利用图甲所示装置对100g冰加热，他每隔相同时间记录一次温度计的示数，并观察物质的状态．图乙是他根据记录的数据绘制的温度﹣﹣时间图象，根据图象可知：
1. （1）冰属于（选填“晶体”或“非晶体”）；
2. （2）加热到某时刻，温度计的示数如图丙所示，温度是℃，此时冰开始熔化（选填“已经”或“还没”）．
3. （3）在第6min物质处于状态（选填“固体”、“液体”或“固液共存”）；
4. （4）从第6min到第9min，物质的内能是的（选填“增加”“减少”或“不变”）；
5. （5）图丁是另一位同学在完成同一实验时绘制的温度﹣﹣时间图象，老师认为他的CD段数据有问题，老师做出这样的判断的依据是．
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26.
在“比较不同物质吸热能力”的实验中，将甲、乙两种不同的液体分别放入两个相同的烧杯内，用相同的电加热器同时加热．记录相关数据，并绘制出如图的图象．（不计热量损失）
1. （1）实验时，选用初温和均相等的甲、乙两种液体．
2. （2）加热10min，甲吸收的热量（选填“大于”、“小于”或“等于”）乙吸收的热量，甲液体的沸点是℃．
3. （3）加热到第20min时，两种液体具有相同的．
4. （4）甲的液体比热容用c表示，则乙液体的比热容是，如果选用其中一种液体做为汽油机的散热物质，效果更好的是液体．
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27. 宝宝和玲玲同学分别探究并联电路电路电流规律：
【实验器材】
电流表3只，灯泡2只，开关1个，可调电压的电源1个，导线若干．
【实验电路图】
实验电路图如图所示
【进行实验与收集证据】
①宝宝同学根据电路图连接好实验电路，连接过程中，开关应该；检查电路无误后，开始实验，正确读出电流表示数如表：
实验次数
I₁/A
I₂/A
I/A
1
0.16
0.16
0.32
2
0.20
0.20
0.40
3
0.22
0.22
0.44
②玲玲同学根据电路图正确连接好实验电路，开始实验，正确的出电流表示数如表：
实验次数
I₁/A
I₂/A
I/A
1
0.10
0.20
0.30
2
0.14
0.28
0.42
3
0.18
1.80
0.54
【评估】
1. （1）宝宝和玲玲同学实验时电路中电流的变化都是通过改变实现的．
2. （2）宝宝同学得出的实验结论是并联电路中各支路电流相等，这个结论是的，主要原因是；
3. （3）玲玲同学的实验记录表格中，实验次数读数错误，正确的示数应该是 A，发生错误的原因是．
4. （4）综合分析宝宝和玲玲同学的测量数据，可得出并联电路中电流的关系是．（答案用文字表达或数学表达式均可）
5. （5）为了使实验结论更具科学性，请你提出合理化建议（1条即可）：．
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六、计算题

28. 如图，灯L₁ 两端的电压U₁=2V，灯L₂ 两端的电压U₂=2.5V，A点的电流I_A=0.3A求：
1. （1）电路两端的总电压．
2. （2）通过灯L₂的电流．（解题时要写出必要的串并联电路电流或电压计算式）
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29. 图是一种电热暖手宝，使用前要先给其通电加热，袋内装有1kg水，如果加热10min，暖手宝内水的温度由原来的5℃上升至65℃，水的比热容是c_水=4.2×10³J/（kg•℃），求此过程中水吸收的热量．

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30. 太阳能具有安全、清洁、方便等特点，人们越来越广泛地使用它．已知某太阳能热水器的水箱受太阳热辐射2.4×10⁷ J，要完全燃烧多少千克的干木柴才能放出这些热量？如果这些热量的50%被水箱内质量为50kg温度为30℃的水吸收，可使这些水的温度升高多少℃？（干木柴的热值q=1.2×10⁷J/kg）

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试卷信息

小学

初中

高中

2016-2017学年福建省厦门市翔安区九年级上学期期中物理...

副标题：

*注意事项：

2016-2017学年福建省厦门市翔安区九年级上学期期中物理...

试题分析

总体分析

题量分析

难度分析

知识点分析

实验次数	I₁/A	I₂/A	I/A
1	0.16	0.16	0.32
2	0.20	0.20	0.40
3	0.22	0.22	0.44

实验次数	I₁/A	I₂/A	I/A
1	0.10	0.20	0.30
2	0.14	0.28	0.42
3	0.18	1.80	0.54