圆明园的毁灭（节选）
①圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如海宁的安澜园、苏州的狮子林、杭州西湖的平湖秋月；还有很多景物是根据古代文人的诗情画意建造的，如蓬岛瑶台、武陵春色。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。 ㅤㅤ
②圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物：上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
有关阅读的方法
精读。“熟读而精思”，即是精读的含义。也就是说，要细读多思，反复琢磨，反复研究。边分析边评价，务求明白透彻，了然于心，以便吸取精华。对本专业的书籍及名篇佳作的阅读，应采取这种方法，既要取其思想精华，也要借鉴语言写法。
略读。即随便翻翻，略观大意。只抓住关键性语句，弄清主要观点，了解主要事实或典型事例，而这一部分内容常常在文章的开头或结尾，所以重点看标题、导语或结尾，就可大致了解，达到阅读的目的。
跳读。这是一种跳跃式的读书方法。可以把书中无关紧要的内容放在一边，抓住书的筋骨脉络阅读，重点掌握各个段落的观点。
泛读。即广泛阅读，指读书的面要广，要广泛涉猎各方面的知识。应广泛地阅读古今中外各种不同风格的优秀作品，以博采众家之长，拓展思路。
速读。快速读书，即陶渊明提倡的“好读书，不求甚解”。可以采取扫描法，一目十行，把文章迅速浏览一遍，只了解文章大意即可。
通读。即对文章或报纸杂志从头到尾阅读，通览一遍，意在了解全貌，以求一个完整的印象，取得“鸟瞰全景”的效果。
①泛读可以丰富知识，拓展思路，所以要想成才
②“跳读”也是有技巧的，它建立在弄清文章的情节脉络基础之上。
③“通读”对我们学生来说没有多大用处。
④抓住文章的标题、开头、结尾和评论性语句去读很重要。
⑤我们精读一本书、一篇文章，目的是理解吸收其思想精华。
①好书不厌百回读，熟读深思子自知。
②不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好。
③秦牧告诉我们，有些书需要先像牛吃草一样把书大体看一遍，然后，再“反刍”——分段细细研究体味。
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暑假一开始，我就赶回乡下老家，帮忙采摘李子。 ㅤㅤ
今年，村里李子泛滥成灾，李子的收购价一降再降，包括父亲在内的许多乡亲叫苦连天。于是，摘李不到10天，____。
父亲预估今年可以摘到20000斤李子。摘到约18000斤的时候，他和母亲也决定不摘了，因为实在不值，而且也没人收购了。歇工的第一天，父亲扛着一根竹竿往李树林走去。那根竹竿我再熟悉不过，全村也基本是用这样的竹竿来采摘李子。
“不是说不摘了吗？”我问母亲。
母亲回答：“谁知道呢？但你爸做事一向有分寸，他那么做应该有他的道理。” ㅤㅤ只见父亲走向一棵长满李子的李树，伸出竹竿，“梆梆梆”，三下两下，就把红彤彤的李子打到了地上。然后，他越敲越起劲，一棵接着一棵。不到两个小时，他就把整片李树的李子敲到了地上。看得出来，他是又心疼又愤怒。
收工回到家里，父亲拿起一个玉米，开始吃起来。看到他一脸轻松的样子，我不禁问：“爸，这么多李子不要了，您不心疼啊？”
父亲说：“当然会心疼。但今年李子价格低，并且村里所有人都这样，我有什么好抱怨的？我们还只丢了2000斤，你陈大伯家可整整三片李树园没动，得有上万斤李子扔掉呢。”
“那李子不要就不要了，您让李果挂树上不就得了，怎么还要辛苦地把它们敲下来？”
父亲说：“孩子，你记住：就算不要，也一定要把李子从树上敲下来。为啥呢？因为李果烂在树上和烂在地里是有天壤之别的。前者只会吸树的养分，损伤树干，后者却能化成肥料滋润树根，助李树来年长得更好。眼下李子不值钱已成事实，但我们还得往前看，为明年的收获作准备，你说是不是？”
父亲说得太有道理了。我突然觉得，人过一生就跟农民摘李是一样的道理。不要的李子，就狠狠敲掉，别让眼前的伤痛影响到来年的丰收。人要往前看，如果总活在过去，就一辈子都摆脱不了痛苦的阴影。
文章 | 本文 | 课文《》 |
选取的事物 | 李子 | |
揭示的道理 |
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写作方法 | ||
