没有理想的人，他的生活如同____，冷冷清清，没有活力。没有理想的人，他的生活如同____，颠颠簸簸，没有方向。没有理想的人，他的生活如同____，昏昏暗暗，没有光明。
①漫漫的黑夜 ②无舵的航船 ③可怕的迷宫 ④荒凉的戈壁
外国式暑假
日本——寓教于乐
日本中小学生暑假生活比较丰富。在升学竞争激烈的日本，许多学生利用难得的长假去野外游玩，观察自然，亲近自然，了解自然。教育主管部门在孩子的暑假活动中也充当着积极组织者的角色，或者组织孩子参观博览馆，或者组织孩子进行发明创造比赛。有些学生还自发地组织起来，一起到野外“合宿”。他们将在一周时间内一起吃住，活动包括泡温泉、洗海水浴和在森林里散步等。这类活动对培养孩子组织能力、激发参与意识、培育集体合作精神起着潜移默化的作用，为未来他们进入社会打下基础。
加拿大——社会实践
在加拿大，暑期孩子们的主要活动有：划独木舟，探险，学习驾车。经历了这一过程以后的孩子变化很大，显得成熟很多。此外，他们也会抽出时间去打工赚钱。但这个时期的打工，并不真正为了支付自己的生活费用，而是一种社会实践。
韩国——修学旅行
每到暑假，韩国各地大、中、小学生都会组团参加被称为“修学旅行”的各种海外考察、旅行和进修活动，以拓宽眼界，增加阅历。这几年，韩国还出现了外语“修学旅行”、体育“修学旅行”、电脑“修学旅行”等全新的形式，培养学生对于外语、体育、电脑等方面的兴趣，寓教于乐，受到了学生和家长的欢迎。
法国——启发教育
在漫长的暑假里，法国学生除随父母旅游度假消暑之外，许多学生还利用这样的自由时光，去图书馆、博物馆、科技馆进行参观学习，增长知识。18岁以下的青少年可以在这些场所免费自由出入。这几年，法国各地兴起了工业旅游的热潮，即各地方的工厂企业经过一些技术准备，假期接待来自各地的学生，让他们在参观中加深对法兰西民族历史和传统的了解。
放大你的优点
一个穷困潦倒的青年，流浪到巴黎，期望父亲的朋友能帮自己找一份谋生的差事。“数学精通吗？”父亲的朋友问他。青年羞涩地摇头。
“历史、地理怎么样？”
青年还是不好意思地摇头。“那法律呢？”
青年窘迫地垂下头。“会计怎么样？”
父亲的朋友接连发问，青年都只能摇头告诉对方自己似乎一无所长，连丝毫的优点也找不出来。
“那你先把自己的住址写下来吧，我总得帮你找一份事做呀。”
青年羞愧地写下了自己的住址，急忙转身要走，却被父亲的朋友一把拉住了：“年轻人，你的名字写得很漂亮嘛，这就是你的优点啊！你不该只满足找一份糊口的工作。”“把名字写好也算一个优点？”青年在对方眼里看到了肯定的答案。
哦，我能把名字写得叫人称赞，那我就能把字写漂亮，能把字写漂亮，我就能把文章写得好看……受到鼓励的青年，一点点地放大着自己的优点，兴奋得脚步立刻轻松起来。
数年后，青年果然写出享誉世界的经典作品，他就是家喻户晓的19世纪法国著名作家大仲马。
世间许多平凡之辈，都拥有一些诸如“能把名字写好”这类小小的优点，但由于自卑等原因常常被忽略了，更不要说是一点点地放大它了，这实在是人生的遗憾。须知：每个平淡无奇的生命中，都蕴藏着一座金矿，只要肯挖掘，哪怕仅仅是微乎其微的一丝优点的暗示，沿着它也会挖出令自己都惊讶不已的宝藏。
道理是再简单不过了——许多的成功，都源于找到了自身的优点，并努力地将其放大，放大成超越自己和他人的明显优势……
