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人教版物理中考章节一轮复习——运动和力的作图及实验探究（13...

更新时间：2022-12-19 浏览次数：106 类型：一轮复习
一、作图题
二、实验探究题
  • 12. (2022·大连) 两千多年前，亚里士多德认为：力是维持物体运动的原因。下面我们就通过实验和科学家的研究历程来判断这个观点是否正确。
    1. （1） 使小车从斜面顶端由静止滑下，观察小车在毛巾表面上移动的距离。再分别换用棉布和木板表面进行两次实验，实验现象如图所示。

      ①每次都使小车从斜面顶端由静止滑下，目的是使小车每次到达水平面时相同；

      ②根据实验现象可以得出：小车受到的阻力越小，运动的距离。

    2. （2） 十六世纪末，伽利略已通过类似实验和推理得出结论：如果运动的物体没有阻力的影响，它将在水平面上一直运动下去。因此，物体运动（选填“需要”或“不需要”）力来维持。如图是伽利略的实验和推理示意图，属于推理的是（选填“甲”或“乙）；

    3. （3） 后来，笛卡尔进一步完善了伽利略的观点：如果运动的物体不受力的作用，它将以同一速度沿直线运动。十七世纪初，牛顿在他们研究的基础上，提出了“牛顿第一定律”，相对于“牛顿第一定律”，笛卡尔的观点有什么不足？
    4. （4） 上述实验及科学家研究成果给予我们的启示是____。（将正确说法前的字母填写在横线上）
      A . 科学定律都可以通过实验直接得出 B . 科学推理是科学研究的方法之一 C . 大多数人认同的观点就是正确的观点 D . 普通人观点可以质疑，科学家观点不可以质疑
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  • 13. (2022·鞍山) 小明在做“探究影响滑动摩擦力大小因素”的实验时，使用的器材有弹簧测力计、两个相同的铁块、长木板。

    1. （1） 将铁块放在长木板上，用弹簧测力计拉着铁块沿水平方向做匀速直线运动，弹簧测力计示数如图甲所示，则铁块受到滑动摩擦力的大小等于N；
    2. （2） 如图乙所示，将两个铁块叠放在一起，重复上面的操作。比较甲、乙两次实验，可以得出：在接触面的粗糙程度相同时，越大，滑动摩擦力越；
    3. （3） 小明又将两个铁块按照图丙所示的方式放在长木板上进行实验。比较乙、丙两次实验，可探究滑动摩擦力的大小与的关系；
    4. （4） 实验后小明和同学交流讨论时发现：在实验中很难使铁块做匀速直线运动。于是小明设计了丁图所示的实验装置，该装置（选填“需要”或“不需要”）长木板做匀速直线运动。当长木板的运动速度增大时，弹簧测力计的示数（选填“增大”、“减小”或“不变”）。
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  • 14. (2022·抚顺) 小玉观看2022年冬奥会，发现冰壶运动员在冰面上来去自如，是因为两只鞋底不同，如图甲所示。她猜想滑动摩擦力的大小可能与接触面的粗糙程度有关。为了模拟运动员的鞋底，她选用了上下表面粗糙程度不同的木块，做了如下实验。

    1. （1） 如图乙所示，小玉用弹簧测力计，在水平桌面上，拉动木块，此时弹簧测力计的示数为 N；
    2. （2） 将乙图中的木块 ，重复上述操作，弹簧测力计的示数为4.0N；经分析可得出：当 一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越 ；
    3. （3） 同组的小明想进一步验证小玉的结论是否正确，于是取来了10g、50g砝码各一个，进行了丙、丁实验（如图所示）。当进行丁实验时，弹簧测力计示数达到最大值时仍无法拉动木块。为了使用现有器材就能完成此实验，可采用的操作方法是 。
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  • 15. (2022·本溪) 小奇用木板、棉布、木块、砝码和弹簧测力计探究影响滑动摩擦力大小因素。

    1. （1） 如图所示的三次实验中，用弹簧测力计拉动木块沿水平方向做运动，此时弹簧测力计对木块的拉力（填“大于”“小于”或“等于”）木块受到的摩擦力。丙实验中砝码受到的摩擦力为N。
    2. （2） ①对比甲、乙实验可知：压力一定，接触面越粗糙，滑动摩擦力越。

      ②对比实验可知：接触面粗糙程度一定，压力越大，滑动摩擦力越大。雪后由于路面湿滑，为避免学生滑倒，学校工作人员在校门口撒上沙子。这一事例可用结论（填“①”或“②”）来解释。

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  • 16. (2020·本溪) 在“探究影响滑动摩擦力大小因素”的实验中，小平完成了如图所示的甲、乙、丙三次实验。测量滑动摩擦力时，小平用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿水平方向做匀速直线运动。

    1. （1） 甲实验中木块受到的摩擦力为N，如果水平拉动木块向右做加速运动，木块受到的摩擦力将（填“变大”“变小”或“不变”）；
    2. （2） 比较甲、乙两次实验数据，是为了探究滑动摩擦力的大小与的关系；
    3. （3） 比较甲、丙两次实验数据，（填“能”或“不能”）得出滑动摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度有关的结论，判断依据是；
    4. （4） 小平得出滑动摩擦力与压力和接触面粗糙程度的关系后，还想探究滑动摩擦力大小跟接触面受到压强的关系，他选择了一个长、宽、高不等且各表面粗糙程度相同的木块，设计了两种方案，你认为合理的是______（填“A”或“B”）。
      A . 木块平放在木板上，在木块上加不同质量的砝码，拉动木块，比较两次滑动摩擦力的大小 B . 把木块分别平放、侧放在木板上，拉动木块，比较两次滑动摩擦力的大小
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  • 17. (2019·辽阳) 红红用质量相等的木块和小车进行了以下力学实验。

    1. （1） 红红在探究“滑动摩擦力大小与什么因素有关”的实验中，每次她都应用弹簧测力计沿水平方向拉物体做运动，测力计的示数分别如图甲所示，分析A、B两次实验数据可知，（填“木块”或“小车”）的表面更粗糙。根据A、C两次实验得出：接触面粗糙程度一定时，压力越，滑动摩擦力越大。
    2. （2） 在C实验中，若红红将拉力增加到3N（小车仍随木块一起运动），此时木块受到地面的摩擦力为N，小车（填“不受”或“受”）摩擦力的作用。
    3. （3） 如图乙所示，红红又进行了D、E、F三次实验。将小车在同一斜面同一高度由静止释放，分别在毛巾、棉布和木板三个表面水平运动，发现小车在木板表面运动的最远，说明阻力越，速度减小的越慢。由此推论出：如果运动的物体不受力，它将。
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  • 18. (2018·辽阳) 在探究“动能的大小与哪些因素有关”的实验中，小阳用同一实验装置，让从斜面上滚下的小钢球钻入水平面上的硬纸盒，完成以下实验。

    1. （1） 通过比较甲、乙两次实验中硬纸盒被推的远近，可以得出结论：质量相同时物体的越大，动能越大。对比甲、乙两次实验还可以得出：质量相同时，物体位置越高，重力势能。在甲、乙两次实验中，硬纸盒所受滑动摩擦力（选填“相同”或“不同”）
    2. （2） 如果做乙图实验时，硬纸盒被撞后滑出木板掉落，为防止因此造成硬纸盒损坏需改进乙图实验，再与甲图实验对比。在不改变木板长度的情况下，应采用以下_____方法（填写正确选项前的字母）。
      A . 换用质量更小的钢球 B . 给水平木板铺上毛巾 C . 适当降低钢球的高度 D . 换用一个较重的硬纸盒
    3. （3） 若要探究影响动能大小的另一因素，具体的操作方法是：选择两个不同的钢球，从同一斜面相同高度由静止滑下。
    4. （4） 小阳在原硬纸盒的上表面粘上砝码，设计了如图丙所示实验，探究影响滑动摩擦力大小的因素，通过比较甲、丙两次实验可得出：滑动摩擦力与有关。
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  • 19. (2021·本溪模拟) 如图为一固定点下系一根细绳，细绳下系住一个木制小车。当小车摆到细线竖直时，小车刚好与平面接触，且细线竖直时有一个固定刀片，能瞬间切断细线。小明用此装置来进行探究“阻力对运动的影响”。

    1. （1） 为进行实验，应控制小车从静止摆下，这样使小车在刀片切断细线时在平面上的相同；
    2. （2） 探究完成后观察发现，小车在木板平面上移动的距离最远，通过思考推论出：运动物体不受力，；
    3. （3） 小明使用同一平面让小车从不同位置摆下，观察到小车移动的距离不同，通过思考发现这样的探究过程能够“探究物体动能和关系”；
    4. （4） 小明通过查找资料知道：同一物体，动能越大撞击产生的力越大。于是探究“决定压力作用效果的因素”。他找来一个装有橡皮泥的盒子固定在平面上，一个两面都有钉子的钉桌（一面三根钉子，一面一根钉子），如图所示放置。探究过程中最好根据钉子进入（填“小车”或“橡皮泥”）的深度来表示压力的作用效果。让小车从不同位置摆下来探究压力的作用效果与的关系。
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  • 20. (2021·和平模拟) 小虎用如图甲、乙所示装置探究二力平衡的条件。

    1. （1） 如图甲，小虎发现左右两侧完全相同的托盘中的砝码质量不相等时木块也能保持静止，其原因是。
    2. （2） 小虎采用如图乙所示装置继续实验，当小卡片保持静止时，小虎用剪刀剪断小卡片，这是为了验证；
    3. （3） 为了探究物体做匀速直线运动时的二力平衡条件，还需要的测量工具是；
    4. （4） 在科学探究中，我们要努力消除一些影响实验的因素。将图丙中的装置放在水平桌面上，杠杆静止，此时杠杆（选填“是”或“不是”）平衡的，小虎调节杠杆两端的平衡螺母使杠杆在水平位置平衡，这样做的目的是。
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  • 21. (2021·铁岭模拟) 为探究影响滑动摩擦力大小的因素，实验小组的同学用如图1所示的装置和器材进行实验｡

    1. （1） 将木块平放在水平长木板上，用弹簧测力计沿方向拉动，使其做运动，此时弹簧测力计示数等于木块所受滑动摩擦力的大小；
    2. （2） 在木块上加放砝码，是为了探究滑动摩擦力大小与的关系；在长木板上铺上棉布或毛巾，是为了探究滑动摩擦力大小与接触面的关系；
    3. （3） 实验中，大家发现弹簧测力计示数很难稳定，于是设计了如图2所示的装置来进行实验｡水平传送带的速度可以调节，定滑轮摩擦忽略不计；

      ①启动传送带，当弹簧测力计的示数稳定后，木块相对于地面，此时弹簧测力计示数等于木块所受滑动摩擦力的大小，木块所受滑动摩擦力的方向沿水平向；

      ②某次实验中，当弹簧测力计的示数稳定后，改变传送带的速度大小，大家发现弹簧测力计的示数没有改变，说明木块所受滑动摩擦力的大小与传送带的速度大小。

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  • 22. (2020·本溪模拟) 小洋设计了探究“影响滑动摩擦力大小因素”的实验。如图所示。

    1. （1） 实验前小洋应将白纸、毛巾放在沿方向放置的木板上，将各表面粗糙程度均相同的长方体木块面积较大的面放置在白纸和毛巾上， 在实验过程①中，（填“必须”或“不必”）拉动白纸做匀速直线运动；当向右加速拉动白纸时，若长方体木块相对于地面仍保持静止，此时木块水平方向受到的两个力是一对（填“平衡”或“非平衡”）力。
    2. （2） 小洋分别用拉力 F1、F2、F3 向右拉动白纸和毛巾，其中实验③时木块的上方放置一个砝码。拉动起来后，若木块相对于地面保持静止，则通过比较 和实验③两次实验可得出：在接触面粗糙程度相同时，越大，滑动摩擦力越大。
    3. （3） 小洋又想探究滑动摩擦力的大小是否与接触面积有关，于是将长方体木块竖立起来，将面积较小的面朝下放置在 （填“白纸”或“毛巾”）表面上，用测力计沿水平方向拉着木块做匀速直线运动，与图中的第②次实验比较分析，若两次弹簧测力计示数  （填“相同”或“不同”），则可证明滑动摩擦力大小与接触面积无关。
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  • 23. (2020·海城模拟) 图所示是探究影响滑动摩擦力大小因素的实验装置。长方体小木块正面和侧面积不同而粗糙程度相同，长木板一面为较光滑的木板面，另一面是粗糙的布面。选择不同的接触面，改变木块对木板的压力，依次实验，将每次测量结果填入表。

    实验序号

    木块与木板的接触面

    压力

    测力计示数

    1

    木块正面与木板面

    2.0N

    0.6N

    2

    木块正面与木板面

    4.0N

    1.2N

    3

    木块正面与木板面

    6.0N

    1.8N

    4

    木块侧面与木板面

    2.0N

    0.6N

    5

    木块侧面与布面

    2.0N

    1.0N

    6

    木块正面与布面

    2.0N

        

    1. （1） 拉着长木板水平向左运动，当测力计示数稳定时，测力计的拉力（选填“等于”或“不等于”）小木块受到的滑动摩擦力。
    2. （2） 测力计使用前要观察量程、分度值，以及指针是否指在。
    3. （3） 由实验1、4可知，滑动摩擦力的大小与接触面的面积（选填“有关”或“无关”），则实验6空格中的数据应该是N。
    4. （4） 由实验4、5可知，其他条件相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越。
    5. （5） 由实验1、2、3可知，，这里主要采用的硏究方法是（选填“控制变量法”或“理想实验法”）。
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  • 24. (2018·辽阳模拟) 探究滑动摩擦力影响因素实验

    在“探究摩擦力大小与哪些因素有关”的实验中，同学们提出了一下几种猜想：

    A、与物体接触面的压力大小有关     B、与物体运动的速度大小有关

    C、与物体间的接触面积大小有关     D、与物体间接触面的粗糙程度有关

    实验室有一个较长且光滑程度一致的木板，一个带钩的长方体木块和一只弹簧测力计可供使用．小娟同学用弹簧测力计拉动木块在水平放置的木板上进行三次实验，如图甲。实验数据如表所示：

    1. （1） 在用弹簧测力计拉动木块时要拉动，这样做的原因是
    2. （2） 表中数据可以验证猜想（填序号）．结论是
    3. （3） 只利用现有器材且保持木板水平，还可以验证猜想 （填序号）．
    4. （4） 将此木块沿竖直方向切成相等的两块A和B，并把B叠放在A上，用弹簧测力计水平向右拉动A，使A和B一起做匀速直线运动，则弹簧测力计示数将 （选填“变大”、“变小”或“不变”），你判断的依据是。
    5. （5） 在上表第一次实验中，若用2N的拉力拉动木块，木块所受摩擦力为。
    6. （6） 小明在实验中还发现：在木块还没有被拉动的情况下，弹簧测力计仍然有示数，且示数逐渐增大，直到拉动木块为止．该现象表明：物体在静止时也可能受到 力的作用，且该力的大小与的大小有关．
    7. （7） 在探究实验过程中，采用如图甲所示的实验装置测量木块与长木板之间的摩擦力时，发现弹簧测力计示数不稳定，很难读数，为解决上述问题，小娟对实验装置进行了改进，用图乙所示的装置进行实验，你认为方案乙有什么优点 。
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  • 25. (2017·鞍山模拟) 小伟要探究“滑动摩擦力的大小与什么因素有关”，他猜想影响滑动摩擦力大小的因素可能有：

    ①接触面所受的压力大小；

    ②接触面的粗糙程度；

    ③接触面积的大小．

    接下来小伟通过如图所示实验操作验证他的猜想：

    1. （1） 实验中小伟应该用弹簧测力计水平拉动木块在长木板上滑动，这样做是根据的知识得出拉力等于摩擦力，从而测出木块所受的摩擦力的大小．
    2. （2） 如果小伟要探究猜想②，他应该选择两幅图所示的实验步骤来操作，根据图中弹簧测力计的示数可得出结论：在其他因素相同的情况下，，滑动摩擦力越大．
    3. （3） 小伟要探究猜想③，他将木块切去一半，重复甲的操作过程，如图丁所示．他比较甲和丁的实验结果，得出结论：滑动摩擦力的大小与接触面积的大小有关．你认为他的结论可靠吗？答：．小伟在实验中存在的问题是．
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