材料一
二战后，日本、韩国、菲律宾和中国台湾等国家和地区相继被纳入美国阵营，与美国联系日益紧密，其技术人才迁移美国的趋势也迅速加快。70年代末期以后，随着中国等国家改革开放的开始，几乎所有亚洲国家都不同程度地参与到全球化的大潮中，相应的，亚洲流向美国的技术人才也与日俱增。1949～1979年间，中国向美技术移民现象并不常见，但自1980之后迅速增多。到2000年，中国、印度和菲律宾成为向美国输送科技人才数量最多的三个国家。
——摘编自梁茂信《全球化视野下亚洲科技人才移民美国的历史透视》
材料二
1990年代开始，中共中央提出“支持留学，鼓励回国，来去自由”的方针。教育部先后设立了多项基金和奖励计划，先后资助或支持了两万多名优秀留学人员回国。教育部与西部地区建立实质性合作机制，先后组织归国留学生赴西部从事学术、科研与创业活动，取得很好的经济效益与社会效益。中国政府大力投资和鼓励高新技术的发展，百度、阿里巴巴和腾讯等一大批中国企业迅速崛起，吸引了越来越多的海外华人精英回国发展。至2018年，我国留学回国人数达51.94万人，创历史新高。
——摘编自吴瑞君、陈程《我国海外科技人才回流趋势及引才政策创新研究》
材料：明代已有对官吏政绩进行考核的制度，但这些制度或流于形式，或沦为官员们的争权手段。张居正看到官场中的丑剧和制度变质，认识到不仅要对各级官吏进行定期考察，并且对其所办各事均规定期限办妥，推行“考成法”。即所谓“立限考事”“以事责人”，六部和都察院把所属官员应办的事情定立期限分别登记在三本账薄上，一本由六部和都察院留底，另一本进六科，最后一本呈内阁；由六部、都察院和六科按账簿登记逐月进行检查。每完成一件登记一件，最后由内阁进行查实。从而形成以内阁统领监察机构，再以监察机构监督中央六部，并以六部统率文武百官及地方官员的一套完善的官员考评机制。考成法有效实现考评与纠偏相结合，从“考成法”推行后的成效来看，考被结果的运用是从严治吏“最后一公里”，把考核结果真正继用到实处，实现优胜劣次，从严治吏才能落到实处。
——摘编自朱东润《张居正大传》
