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*注意事项：
①荀子《劝学》中，直接阐述学与思的关系的句子是：“，
。”
②白居易的《琵琶行》中“，。”两句诗既是全诗的主旨，更是诗人与琵琶女感情的共鸣。
③王维在《使至塞上》中描绘边陲大漠中壮阔雄奇的景象，境界阔大，气象雄浑的名句是“，。”
①《滕王阁序》中“， ”，这两句描写秋日的色彩。上句淡雅，下句浓重，浓淡对比，突出了秋日景物的特征。
②《琵琶行》中既交代秋天的背景，又蕴含离别之意的句子是“，。”
③《劝学》 中强调空想不如实践（学习）的句子是：“，。”
①听完琵琶女自述的身世后，作者产生了强烈共鸣，发出了“，”的感慨。（白居易《琵琶行》）
②诗人用“五壮士开山”的神话，交代了蜀道的来历：“，。”（李白《蜀道难》）
③“，”这八个字写出了曹操南下攻打孙刘联军时志得意满的举止。（苏轼《赤壁赋》）
①白居易在《琵琶行》中借侧面烘托来表现琵琶女的演奏效果的名句是“，”。
②杜牧《阿房宫赋》中“，”两句告诫今人如果不知以亡秦为戒，仍要重蹈覆辙。
③苏轼在《赤壁赋》中描写客人吹箫为自己伴奏，其中表现箫声作用和力量的名句是“，”。
①杜牧《阿房宫赋》中，用“，”两句写秦国统治者将剽掠而来的美玉金银珠宝等当成石头沙土，从而表现其奢侈之风。
②《赤壁赋》中，从事物变化的角度看待天地的存在的名句是“，”。
③《赤壁怀古》中苏轼面对滚滚长江，以酒祭奠明月，感慨人生的两句是“，”。
①《琵琶行》一诗以琵琶女的遭遇身世为明线，诗人的感受为暗线，两线交汇在“，”。
②有的干部常用“常在河边走，哪有不湿鞋？”来掩饰自己的错误，对此我们可以用周敦颐在《爱莲说》中的一句名言“，”作为理论依据进行反驳。
③《论语》中孔子说的“学而不思则罔，思而不学则殆”论述了学习和思考的关系，在荀子的《劝学》中，也有一句直接提到了学与思的关系的句子是“，。”
①陶渊明在《饮酒》诗中强调只要内心世界超脱了世俗，就能做到在任何地方都感觉是身处僻壤的名句是“ ，”。
②欧阳修在《醉翁亭记》中用“，”两句来表明自己的情趣不在于喝酒，而是欣赏此间的山光水色。
③文天祥在《过零丁洋》一诗中表现国家命运和个人遭际的两句是“，”。
①《出师表》中诸葛亮建议后主凡事宜多征询侍中、侍郎的意见，并陈述了这样做的效果。表现这效果的两句话是“，。”
②《次北固山下》一诗中与“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”有异曲同工之妙的两句诗是“，。”
③《白雪歌送武判官归京》中写沙漠里坚冰纵横的一句诗是“。”
①白居易《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗中，借用典故，暗示贬谪时间之久和因人事变迁而产生的怅惘心情的诗句是“，。”
②李白《蜀道难》一诗中，用“鸟道”“峨眉山”极言蜀道之难的两句诗是“，。”
③苏轼在《赤壁赋》“主客问答”中用小虫、米粒感叹人生短暂的两句诗是“，。”
①王湾的《次北固山下》诗中蕴含新事物孕育于旧事物解体之时的哲理，这两句诗是“，。”
②韩愈在《师说》中诠释了一种全新的师生关系，这两句话是“，
③李煜《虞美人》词中含蓄地表达出愁思绵延不断、无穷无尽的诗句是：“？。”
①在《离骚》中，屈原诉说自己曾因佩戴蕙草而遭到贬逐，也曾被加上采摘白芷的罪名，但他坚定地表示：“。”
②王维《使至塞上》中“，”一联，写了到达边塞后看到的奇特壮丽风光，画面开阔，意境雄浑。
③苏轼《念奴娇（大江东去）》中“，”两句，收束了对赤壁雄奇景物的描写，引起后面对历史的缅怀。
①，教然后知困。(《札记·学记》)
②春风又绿江南岸，。(王安石泊船瓜洲))
③大江东去，浪淘尽，。故垒西边，人道是，。(苏轼《念奴娇·赤壁怀古》)
诗人笔下的“秋”气象万千。它是王勃眼里“①，秋水共长天一色”的寥廓多姿，是杜甫笔下“玉露凋伤枫树林，②”的沉雄富丽，是苏轼文中“纵一苇之所如，③”的浩渺烟波。它有刘禹锡“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”的超拔豪放，有柳永“念去去，千里烟波，④”的绵绵愁绪，有辛弃疾“⑤，尽西风，季鹰归未”的慷慨悲情，更有毛泽东词中“鹰击长空，鱼翔浅底，⑥”的勃勃生机。
古代诗词常以“月”烘托意境。比如：李白《梦游天姥吟留别》中的“①，送我至剡溪”；王维②《》中的“明月松间照，清泉石上流”；③《一剪梅》中的“雁字回时，月满西楼”；姜夔《扬州慢》中的“二十四桥仍在，④。
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