单选题
实验探究题
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在“探究二力平衡条件”的实验中,小明选择了如图的装置,把小卡片两端的细线绕过滑轮,并挂上钩码。
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用如图甲所示的装置探究二力平衡的条件。
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小华在“探究二力平衡条件”的实验中,将系于轻质小卡片两对角的细线分别斜跨过左右支架上的滑轮,在细线的两端挂上等质量的钩码,如图甲所示,此时小卡片保持静止。
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在“探究二力平衡条件”的实验中,小宇依次进行实验。
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小明在“探究二力平衡条件”的实验中,如图甲所示,此时轻质小卡片保持静止。
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在“探究二力平衡的条件”实验中,小宇采用的实验装置如图甲所示,包括两端装有定滑轮的桌面, 钩码若干, 的木块和小车各一个(两端都系有挂钩码的棉线)。
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如图所示是甲、乙、丙三位同学探究二力平衡条件时的实验装置.
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小强和小华利用图甲所示的装置探究二力平衡条件。他们实验时发现,当分别往左、右两盘放入质量相等的钩码时,木块A处于静止状态,若再往右盘中增加一个钩码后,木块仍处于静止状态;经过思考,小强用小车B替换了木块A再进行实验,如图乙所示;同时,小华用硬纸板C替换了木块A再进行实验,如图丙所示。
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如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景。
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在“探究二力平衡的条件”活动中。
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如图甲所示,是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景。
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如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景。
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在“探究二力平衡的条件”活动中,小明提出能否利用如图甲所示的实验装置来探究二力平衡的条件?
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小明同学利用如图甲所示的实验装置做“探究二力平衡的条件”实验。
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课后服务活动中,物理兴趣小组的同学们利用图甲装置进行“二力平衡条件”的探究:
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小华同学用下面的装置探究二力平衡的条件,具体操作如下:
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在“探究二力平衡条件”的活动中,学习小组设计了图甲和图乙两种实验方案。
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在“探究二力平衡条件”的实验中:
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如图所示是物理兴趣小组的同学在“研究二力平衡条件”的实验,以下是实验过程∶