单项选择题（23题，每小题2分，共46分）
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“这是数百年来多少旷世枭雄所梦想的目标，…这更是中华民族的夙愿，经历了四百多年的大分裂，人们对民族和睦与国家统一充满了强烈的渴望。”材料反映了隋朝的统一（ ）
- A、 统一了黄河、长江流域
- B、 开创了新的大一统局面
- C、 结束了长期分裂的局面
- D、 顺应了人民群众的愿望
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隋朝最盛时，全国人口约有四千六百万。608年正月，隋炀帝征发河北百余万人开永济渠，丁男不足，妇女也被征发。七月，又征发二十余万人修筑长城。611年，隋朝出现“耕稼失时，田畴多荒”的情况。这反映了当时（ ）
- A、 社会矛盾激化
- B、 生产力被破坏
- C、 人民安居乐业
- D、 妇女地位上升
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武则天统治时期，宰相的任命不断打破常规，其任职资格越来越低，一些五品、六品的官员就可能被直接任命为宰相。其目的在于（ ）
- A、 拓宽人才选拔方式
- B、 任用有才能的人
- C、 加强对宰相的控制
- D、 提高官员的待遇
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641年，文成公主入藏时，带去了蔬菜种子、茶叶、丝绸、工艺品、以及佛经、医药、历法、科学技术等方面的书籍。这有利于（ ）
- A、 形成比较开放的社会风气
- B、 促进吐蕃经济和社会发展
- C、 实现开元盛世的治世局面
- D、 推动唐朝的中外文化交流
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“其先是想中央集权，由中央指派大吏到外面去，剥夺地方官职权。而结果反而由中央派去的全权大吏在剥夺地方职权之后，回头来反抗中央，最后终至把王朝消灭了。”这一现象发生在（ ）
- A、 唐朝
- B、 宋朝
- C、 元朝
- D、 明朝
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有学者认为，宋朝国策是“强干弱枝”。其基本原则有二：一是中央集权，使中央的各项权力如军、政、财、法等权都超越地方；二是提倡文人政治，严禁武人干改。这一国策的实施（ ）
- A、 结束了分裂割据的局面
- B、 解除了武将专权的积弊
- C、 推动了宋朝经济的发展
- D、 加速了元朝统一的实现
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小史同学整理了王安石变法在经济方面的措施如下表，据此可知，变法有利于（ ）
| 措施 | 内容 |
| 募役法 | 征收役钱，用来雇人到官府服役：原先不服役的官僚等，也要交纳役钱 |
| 方田均税法 | 核实土地，按土地的多少、好坏平均征税 |
| 农田水利法 | 鼓励垦荒和兴修水利 |
- A、 实现人人平等
- B、 加强中央集权
- C、 增加政府收入
- D、 促进社会安定
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鸡冠壶，辽代特有的陶瓷器型。早期鸡冠壶仿马背上容器马盂而制，后变成扁身环梁式，仍似皮囊式样。再发展，变成底部加固足和带提梁式，便于室内生活，可以放在桌上或地上。辽圣宗以后，鸡冠壶逐渐消失。鸡冠壶的发展历程反映了契丹民族（ ）
- A、 始终保持着游牧民族的特点
- B、 不断进行“封建化”的历程
- C、 渐渐消失在历史的长河当中
- D、 逐步接受汉民族的生活方式
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建立年号是中原正统王朝的重要标志之一。蒙古自成吉思汗起到元宪宗蒙哥，一直没有建立年号。1260年，忽必烈建立年号“中统”，这反映了忽必烈（ ）
- A、 延续草原的传统
- B、 建立元朝的壮举
- C、 统一中国的决心
- D、 征服世界的野心
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沈括《梦溪笔谈》里记载：“方家以磁石摩针锋，则能指南。然常微偏东，不全南也。”这是一种利用天然磁石的磁场作用，通过人工传磁，而使钢针磁化的方法。这种方法制造出来的工具（ ）
- A、 改变了传统的作战方式
- B、 促进了航海技术的发展
- C、 发展了便捷的陆路交通
- D、 影响了人类文明的发展
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“问题并不完全在于他们所实行的考试制度本身，而更在于他们对考试本身的理解，考试本来是对于教育的总结，但却往往被人们当作了教育的目的，为考试而进行的教育，必然会限制人们的全面发展，使考试结果与人们的实际能力脱节。”这一观点适用于评价（ ）
- A、 唐朝的考试制度
- B、 宋朝的考试制度
- C、 元朝的考试制度
- D、 明朝的考试制度
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在徐光启的《农政全书》中，“荒政”一目占全书三分之一以上，收集了不少历代常平仓、备荒和赈济的材料，并录载了《救荒本草》和《野菜谱》两书的植物，作为不得已时的粮食代用品。这反映了他（ ）
- A、 不耻下问的好学精神
- B、 亲自实验的科学态度
- C、 胸怀百姓的仁爱之心
- D、 严谨务实的大家风范
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清朝前期，玉米、甘薯等高产作物得到大面积的推广。此外，马铃薯、花生和向日葵等也在更多的地方推广，这有利于（ ）
- A、 缓解人口增长的压力
- B、 资本主义萌芽的产生
- C、 促进人地矛盾的解决
- D、 民族交往交融的加强
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清朝对出海贸易的商船装载货物重量有严格的限制，甚至规定只准带铁锅一口，每人只许带铁斧一把：船上所有人员必须详细登记姓名、年龄、面貌、履历、籍贯等；船只预先规定往返日期，每人每日只许带米两升。这说明当时清政府（ ）
- A、 严格限制对外贸易
- B、 积极开展对外交往
- C、 废止重农抑商政策
- D、 抵抗西方列强入侵
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某初中组织七年级学生进行初中历史项目式学习，开设古代中国人物肖像展（隋唐-明清）。阅读材料，回答问题。
材料一：准备资料阶段，小史同学搜集了下列人物肖像
材料二：项目实施阶段，小史同学制作了项目式学习清单
| 项目名称 | 古代中国人物肖像展（隋唐-羽清） |
| 驱动性问题 | 介绍中国古代史的重要历史人物，展示古代中国发展历程 |
| 项目任务 | 布置展馆1：政治家馆 |
| 布置展馆2： | |
| 布置展馆3： | |
| 学习成果 | 撰写中国古代发展历程学习心得体会 |
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阅读材料，回答问题
材料一：唐太宗曾对大臣说：“为君之道，必须先存百姓，若损百姓以奉其身，犹割径以啖腹，腹饱而身毙。”他还常引用古人的话：“舟所以比人君，水所以比黎庶，水能载舟，亦能覆舟。”
-----统编版义务教育教科书《中国历史七年级下册》
材料二：当时流行这样的歌谣：“杀牛羊，备酒浆，开了城门迎闯王，闯王来时不纳粮。”“朝求升，暮求合，近来贫汉难存活。早早开门拜闯王，管叫大小都欢悦。”
-----统编版义务教育教科书《中国历史七年级下册》
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