①真正的友情储蓄是不可以单向支取的。
②友情,是人生的一笔受益匪浅的储蓄。
③任何带功利性的友情储蓄,不仅得不到利息,而且连本钱都会丧失殆尽。
④而是要通过彼此的积累加重其分量。
⑤这储蓄,是患难中的倾囊相助,是迷途上的逆耳忠言,是跌倒时的一把真诚的搀扶,是痛苦时抹去泪水的一缕春风。
【社会现状:中学生对待父母的态度】
某市抽样调查了3000多名中学生的心理状况,其中“中学生对待父母的态度”一项结果如下图,这表明:____
【追本溯源:家庭教育风格分类】
据研究显示,在亲子关系中,父母采用的教养风格,会影响孩子的心理和行为发展,对孩子一生的发展起着举足轻重的作用。
引导型教养风格。以同时高度支持和高度管控为特点,既关注孩子的需求,又设定明确的规则和期望。家长倾听孩子的烦恼并在难过时给予安慰;尊重孩子的想法,即使意见不合也鼓励孩子表达观点;向孩子解释行为对他人的影响,鼓励他们思考行为后果,培养责任感和良好习惯。这种教养风格有助于培养孩子的自信、独立和社会适应能力。
专制型教养风格。以高度管控和低度支持为特点,对孩子实施严格的管控,但往往忽视孩子的需求和感受。主要有三个表现:口头敌意,对孩子大喊大叫、发脾气和责骂以促使其进步;肢体胁迫,通过体罚来惩罚孩子不听话的行为;无理惩罚,在不解释原因的情况下取消孩子的特权或推迟原本答应的事情。这种教养风格可能导致孩子不健康的心理发展。
放任型教养风格。以同时低度管控和低度支持为特点,往往不设定明确的规则和期望,也不关注孩子的需求。家长在面对孩子大闹时容易屈服,惩罚多为恐吓而非实际行动。这种教养风格可能导致孩子缺乏自律和责任感。
【解决平台:科学改善亲子关系】
改善亲子关系的方法有很多,以下是研究总结出的一些有效的方法:首先,家长要学会倾听和尊重。父母需要倾听孩子的想法、感受和问题,避免打断孩子,给予他们足够的时间来表达自己。同时,应避免批评和指责,而是用鼓励和支持的话语来表达意见,让孩子感受到关心和尊重。其次,注意以身作则。父母应改变自身的不良习惯,应与孩子一起制定明确的规则和界限,并确保他们理解和接受这些规则。
中学生与父母之间的沟通是维系亲子关系的重要途径。通过沟通,双方可以了解彼此的想法和需求,从而加深感情。中学生正处于人生的关键时期,面临着成长的困惑和学业的压力。在这种情况下,他们可能会遇到一些困难和问题,需要父母的支持和帮助。然而,由于沟通不足,很多中学生在遇到问题时不愿意向父母求助,导致问题恶化。相反,如果能与父母保持良好的沟通,及时向他们反映自己的困扰和需求,往往能够得到他们的关心和支持,从而更好地解决问题。
写作提示:①介绍画面内容及主题;②不少于80字。
【散步·深意】《散步》通过描写祖孙三代在散步时发生分qí但最后各得其所的事,表现家人之间互敬互爱、其乐融融的美好氛围。全文感情基调①____,透过那朴素亲切的文字,我们能读出交织在祖孙三代之间的浓浓的亲情,能读出人到中年特有的责任感,还能读出②____
【金色花·感悟】《全色花》是③____(填国籍)作家、诗人④____(填人名)的作品。作者通过描写金色花活泼的舞姿、调皮的nì笑和与妈妈捉迷藏时的举动,展现儿童的天真、活泼、可爱和对母亲的热爱、亲昵。母爱是一缕阳光,让你的心灵在寒冷的冬天也能感到温暖。
【荷叶·内涵】《荷叶·母亲》托物抒情,吟唱了悠扬的一曲母爱颂歌。作者看到红莲被大雨打得左右鼓斜,最后在荷叶的 yīn bì下不再摇动,从而想到母亲对自己的呵护与关爱。文中“心中的雨点”指⑤____,荷叶覆盖雨中的红莲,正象征着⑥____
分 qí | nì笑 | yīn bì |
母爱是,;母爱是,。
上联:甘泉露滴慈母爱 下联:____
温 馨
梁晓声
①那夜失眠,倚床而坐,将台灯罩压得更低,吸一支烟,于万籁俱寂中细细筛我的人生,看有无温馨之蕊风干在我的记忆中。
②从小学二三年级起,母亲便为全家的生活去离家很远的工地上班。每天早上天未亮便悄悄地起床走了,往往在将近晚上八点时才回到家里。若冬季,那时天已完全黑了。比我年龄更小的弟弟妹妹都因天黑而害怕,我便冒着寒冷到小胡同口去迎母亲。从那儿可以望到马路。一眼望过去很远很远,不见车辆,不见行人。【A】终于有一个人影出现,矮小,然而“肥胖”,那是身穿了工地上发的过膝的很厚的棉坎肩所致,像矮小却穿了笨重铠甲的古代兵卒。断定那便是母亲。在路灯幽蓝清冽的光下,母亲那么快地走着。她知道小儿女们还饿着,等着她回家胡乱做口吃的呢! 于是边跑着迎上去,边叫:“妈! 妈……”
③如今回想起来,那远远望见的母亲的古怪身影,当时对我即是温馨。
④小学四年级暑假中的一天,跟同学们到近郊去玩,采回了一大捆狗尾草。采那么多狗尾草干什么呢? 采时是并不想的。反正同学们采,自己也跟着采,还暗暗竞赛似的一定要比别的同学采得多,认为总归是收获。母亲正巧闲着,于是用那一大捆狗尾草为弟弟妹妹们编小动物。转眼编成一只狗,转眼编成一只虎,转眼编成一头牛……她的儿女们属什么,她就先编什么。之后编成了十二生肖。再之后还编了大象、狮子和仙鹤、凤凰……母亲每编成一种,我们便赞叹一阵。于是母亲一向忧愁的脸上,难得地浮现出了微笑……
⑤如今回想起来,母亲当时的微笑,对我即是温馨。那些狗尾草编的小动物,插满了我们破家的各处。到了来年,草籽干硬脱落,才不得不一一丢弃。
⑥上了中学的我,于一个穷困的家庭而言,几乎已是全才了。抹墙,修火炕,砌炉子,样样活都拿得起,干得很是在行。几乎每一年春节前,都要将这个破家里里外外粉刷一遍。今年墙上滚这一种图案,明年一定换一种图案,年年不重样。冬天粉刷房子别提有多麻烦,再怎么注意,也还是会滴得到处都是粉浆点子。母亲和弟弟妹妹们撑不住盹,东倒西歪全睡了。只有我一个人还在细细地擦、擦、擦……连地板都擦出清晰的木纹了。第二天一早,弟弟和妹妹们醒来,看看这儿。瞅瞅那儿,一切干干净净有条不紊,看得他们目瞪口呆……
⑦如今想来,温馨在母亲和弟弟妹妹眼里,在我心里,他们眼里有种感动,我心里有种快乐。仿佛,感动是火苗,快乐是劈柴,于是家里温馨重重。尽管那时还没生火,屋子挺冷……
⑧参加工作了,将老父亲从哈尔滨接到北京。十几年的一间筒子楼宿舍,里里外外被老父亲收拾得一尘不染。经常地,傍晚,我在家里写作,老父亲将儿子从托儿所接回来。但听父亲用浓重的山东口音教儿子数楼阶:“一、二、三……”所有在走廊里做饭的邻居听了都笑,我在屋里也不由停笔一笑。那是老父亲在替我对儿子进行学前智力开发,全部成果是使儿子能从一数到了十。
⑨有天下午我从办公室回家取一本书,【B】见我的父亲和我的独生子相依相偎睡在床上,我的儿子的一只小手紧紧揪住我父亲的胡子——他怕自己睡着了,爷爷离开他不知到哪儿去了……那情形给我留下极为温馨的印象。
⑩后来父亲患了癌症,而我又不得不为厂里修改一部剧本。【C】我将一张小小的桌子从阳台搬到了父亲床边,目光稍一转移,就能看到父亲仰躺着的苍白的脸。而父亲微微一睁眼,就能看到我。十月的阳光照耀着我,照耀着父亲。他已知自己不久于世。然而只要我在身旁,他脸上必呈现着淡对生死的镇定和对儿子的信赖。一天下午一点多我突觉心慌极了,放下笔说:“爸,我得陪您躺一会儿。”尽管旁边备有我躺的钢丝床,我却紧挨着父亲躺了下去。并且,本能地握住了父亲的一只手。五六分钟后,我几乎睡着了,而父亲悄然而逝……
⑪如今想来,当年那五六分钟,乃是我一生体会到的最大的温馨。感谢上苍,它启示我那么亲密地与老父亲躺在一起,并且握着父亲的手。真的感谢上苍啊,它使我们父子的诀别成了我内心里刻骨铭心的温馨……
⑫温馨虽融解在日子里了,却并没有消亡,而是在光阴和岁月中渐渐沉淀,等待我们不经意间又想起了它。
时间 | 温馨的画面 | 动人的情感 |
小学二三年级 | ① | 对家人的惦记 |
小学四 年级暑假 | 母亲用狗尾草给“我们”编小动物 | ② |
上了中学 | 夜里“我”一个人将粉浆点擦干净 | ③ |
参加工作了 | 父亲用浓重的山东口音教儿子数楼阶 | 对孙辈的慈爱 |
有天下午“我”回家取书 | ④ | ⑤ |
后来父亲患了癌症 | ⑥ | 刻骨铭心的温馨 |
语句:仿佛,感动是火苗,快乐是劈柴,于是家里温馨重重。尽管那时还没生火,屋子挺冷……
朗读设计:重音落在“火苗”“劈柴”上,读出“我”给家人带来的快乐和感动;“重重”语速稍慢,语音延长,强调家中充满了温馨。
原文摘录: 真的感谢上苍啊,它使我们父子的诀别成了我内心里刻骨铭心的温馨…… ——梁晓声《温馨》 邻居们把她抬上车时,她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到地已经病成那样。看着三轮车远去,也绝没有想到那竟是永远的诀别。 ——史铁生《秋天的怀念》 “叫呀,你父亲要断气了。快叫呀!”衍太太说。 “父亲! 父亲!”我就叫起来。 “大声! 他听不见。还不快叫?!” “父亲!!! 父亲!!!” 他已经平静下去的脸,忽然紧张了,将眼微微一睁,仿佛有一些苦痛。 “叫呀! 快叫呀!”她催促说。 “父亲!!!” “什么呢? ……不要嚷。……不……。”他低低地说,又较急地喘着气,好一会,这才复了原状,平静下去了。 “父亲!!!”我还叫他,一直到他咽了气。 我现在还听到那时的自己的这声音,每听到时,就觉得这却是我对于父亲的最大的错处。 ——鲁迅《朝花夕拾》 |
作者情感 | 分析原因 | |
梁晓声与父亲的诀别 | 刻骨铭心的温馨 | “我”在父亲临死前陪伴在他身边,紧挨着他躺下,握住他的手。最后父亲平静地离去, “我”感到温馨。 |
史铁生与母亲的诀别 | 悔恨悲痛 | ① |
鲁迅与父亲的诀别 | ② | ③ |
我的感受 | ④ |
单元导语 亲情是人世间最普遍、最美好的情感之一。本单元课文从不同角度抒写了亲人之间真挚动人的感情。阅读这些课文,可以加深我们对亲情的感受和理解,丰富自己的情感体验。 |
【材料一】子游问孝。子曰:“今之孝者,是谓能养。至于犬马,皆能有养。不敬,何以别乎?”
(选自《论语·为政》)
子曰:“父在,观其志;父没,观其行。三年无改于父之道,可谓孝矣。”
(选自《论语·学而》)
【材料二】子曰:“夫孝,德之本①也,教②之所由生也。身体发肤,受之父母,不敢毁伤,孝之始也。立身行道,扬名于后世,以显父母,孝之终也。夫孝始于事亲中于事君终于立身。《大雅》云:‘无念尔祖,韋③修④厥⑤捻。’”
(选自《孝经》)
【材料三】晋王祥,字休征。早丧母,继母朱氏不慈,父前数谮⑥之,由是失爱于父。母尝欲食生鱼,时天寒冰冻,祥解衣卧冰求之。冰忽自解,双鲤跃出,持归供母。
(选自《晋书)
【材料四】
岁末到家⑦ [清]蒋士铨
爱子心无尽,归家喜及辰。寒衣针线密,家信墨痕新。
见面怜清瘦,呼儿问苦辛。低徊愧人子,不敢叹风尘。
【注释】①本:根本。②教:教化。③聿(yù):助词,用在句首,无实义。④修:修明,发扬。⑤厥:相当于“其”,他的,他们的。⑥谮(zèn):说别人的坏话,中伤。⑦该诗写于1746年,蒋士铨时年22岁,科举中举,因长期在外求取功名报效君王不常回家,于年终前夕赶到家中,深感母亲对自己的关怀之情,故作此诗。
原文语句 | 方法提示 | 加点词释义 |
父在,观其志 | 组词法 | ⑴ |
父前数谮之 | 查阅词典法:①数量;②方法,技艺;③计数,计算;④屡次,多次。 | ⑵__(填序号) |
母尝欲食生鱼 | 语境推测法 | ⑶ |