1. (2023八下·宁明期末) 根据语境阅读下面文段，完成后面各小题。

诵读诗文，如经历了一次震hàn（ ）人心的旅行。我们仿佛和常建漫步山林，欣赏山光水色，参悟空寂禅意；和陶公撑船前行，漫步桃林，赏世间美景……蓦地回首，我们已走过幽悄的山林，览尽天地间无限风情，美景使人戛然而止。

诵读诗文，像欣赏一场精雕细琢的音乐会。它们或高kàng（    ）或恬静，或奔放或温婉，但无论如何，都浓浓的倾注了诗人情感。慢慢地，你会明白诵读诗文的意义是谈吐、是涵养，是“腹有诗书气自华”。

1. （1） 请根据拼音写汉字或给加点字注音。

   震hàn（ ）    蓦地（ ）    幽悄（ ）    高kàng（ ）

3. （2） 划波浪线的句子中有一个词语使用不当，请你找出并修改。
5. （3） 语段中划横线部分有一处语病，请你改正病句。
7. （4） 我们的校园美景众多，请化用古诗文，为下列景点起名并完成表格填写。                                                                                                                                                                                                                                                              

   校园景点	景名	化用古诗文	化用理由
   梅花坛	香尘	，。（《卜算子·咏梅》陆游）	梅花纵使凋落，依然香气不改，此名表现梅花所代表的坚贞不屈的精神。
   藤萝架	曳姿	青树翠蔓，蒙络摇缀， 。（《小石潭记》柳宗元）	藤萝架上爬满藤萝，借此名来展现其在风中摇曳生姿的生命力量与美感。
   假山群	广厦	，！风雨不动安如山。（《茅屋为秋风所破歌》杜甫）	把假山群比作广厦，借此表明兼济天下的情怀，希望学子们心怀家国天下。
   交流团合影墙	比邻	海内存知己， 。（《送杜少府之任蜀州》王勃）	。
   毕业林		，悠悠我思。（《诗经·郑风·子衿》）	将这首爱情诗的“思念”之意移花接木，用以表达毕业生对母校的留恋。