部编版2024-2025学年九年级上学期第9课中世纪城市和大...

更新时间：2024-04-21 浏览次数：9 类型：同步测试

一、选择题

1. (2024九下·雷州开学考) 中世纪的城市从12世纪起是一个公社，受到筑有防御工事的城墙的保护，靠工商业维持生存，享有“特别的法律、行政和司法”，是享有特权的“集体法人”。这说明中世纪的城市（）

A . 拥有独立的主权 B . 隶属于封建领主 C . 拥有一定自治权 D . 经济上完全独立

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2. 12世纪，西欧商人开始打破封建等级依附关系的纽带，在城市中建立起全新的个人法律地位，逐步形成了与封建社会有很大反差的市民文化，它崇尚民主参与和自由平等，强调私有和尊重法律、注重契约和权利、关注世俗利益。这一文化的形成（）

A . 使城市摆脱了王权控制 B . 使欧洲进入了法治社会 C . 打击了欧洲封建统治 D . 促进欧洲城市的兴起

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3. “仅1100～1300年间，英国新增城市达到140座，德意志则更多。”这些“城市”的兴起最伟大的意义是（）

A . 彻底瓦解了西欧的封建制度 B . 城市自治得以普遍实现 C . 基督教会和等级制度日趋完善 D . 为西欧资本主义的产生和发展奠定了基础

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4. 1170年《英王亨利二世给予林肯城的特许状》提到“将林肯城人民在英王爱德华、威廉与亨利时代所享有之自由、习惯于法律赐予彼等”，材料反映的是（）

A . 雅典的民主政治 B . 封君封臣制度 C . 城市的自由与自治 D . 大学的自治地位

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5. 下列关于中世纪西欧自治城市的说法，错误的是（　　）

A . 领主不得向市民任意征税 B . 领主不得非法剥夺市民的财产 C . 常用的斗争手段是金钱赎买和武力斗争 D . 自治城市完全摆脱了国王的控制

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6. 下表是两位学者关于中世纪西欧城市的讨论。据此可知，他们讨论的是西欧城市（）

学者	看法
学者1	城市作为共同体，培养了人们共同承担责任的兴趣，激发了作为公民的自豪感
学者2	城市不仅是商业中心，也是知识生活的中心，各种思想在这里交流、碰撞。

A . 兴盛的原因 B . 自治的手段 C . 复兴的影响 D . 复兴的目的

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7. (2024·深圳月考) （中世纪）特许状授予城市居民各种特权是为了让市民更好地从事商业交易，这些权利包括：市民可以在城市自由流动，随时向城市法庭提出诉讼请求，自由控制自己的财产等等。由此可知，特许状（　　）

A . 标志着西欧城市的兴起 B . 促进西欧封建制度确立 C . 阻碍了资本主义的萌芽 D . 有助于城市自治的实现

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8. （2分）11世纪前后，西欧兴起一批工商业城市，但在很多城市都掀起了争取自治的斗争。下列关于西欧城市争取自治的背景的表述正确的是（　　）

A . 新兴工商业城市建立在封建主的领地上 B . 新兴工商业城市都遭到了外族的入侵 C . 这些城市深受天主教会的制约和盘剥 D . 国王对这些城市实行专制统治

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9. (2020·广西) 13至16世纪，曾在巴黎大学执教和攻读的师生中，有相当一部分来自法国之外的欧亚国家。不仅如此，在校长的名单里，也出现不少外国人。这反映出巴黎大学（）

A . 人才培养的实用性 B . 学校发展的自主性 C . 课程开设的科学性 D . 师生来源的国际性

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10. (2022九上·南海期末) 10世纪起，欧洲手工业生产的复杂化和专业化发展，使得部分农奴成为手工艺人，他们离开庄园，在交通便利的村落、渡口和城堡附近生产定居，逐渐建立起中世纪的城市。由此可见，西欧城市兴起的原因是（　　）

A . 手工业的产生 B . 庄园日益衰落 C . 交通条件改善 D . 生产方式变革

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11. (2023九下·电白开学考) 13世纪中叶，牛津大学校长罗伯特·哥罗塞特斯特对亚里士多德著作提出质疑，并用数学和实验证明自己的哲学观点，其学生也曾进行科学实验和讲学，批评神学。据此可知，英国早期大学（）

A . 成为启蒙运动的中心 B . 摆脱基督教会的控制 C . 推动市民文学的产生 D . 鼓励质疑的科学态度

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12. (2023九下·电白开学考) 下图所示城市面积变化出现的主要原因是（）
10-14世纪德国科隆城市面积的变化

A . 庄园法庭的设立 B . 农奴负担的增加 C . 商品经济的发展 D . 租地农场的出现

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13. 随着当时商人之间的纠纷增多，法治建设的重要性得到广泛认可。为了保证自身利益不受侵害，无数商人开始对法学类大学的兴办提供坚实支持。基于经济发展的需要，大学的进一步多元化发展则得到有力保障。由此可见，中世纪的大学（）

A . 顺应了社会发展的要求 B . 传承了欧洲的古典文化 C . 引发了欧洲的文艺复兴 D . 摆脱了基督教会的控制

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14. 12世纪的西欧城市里出现了这样的现象：市民享有财产权，领主不得非法剥夺市民财产，不得向市民任意征税；逃亡到城市的农奴，只要在城市住满一年零一天，就可以获得自由人身份。下列表述与这些现象相符的是（）

A . “我的附庸的附庸不是我的附庸” B . “城市的空气使人自由” C . 自由城市一定是自治城市，自治城市不一定自由城市 D . 大学是“中世纪欧洲教育最美好的花朵”

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15. (2024九上·自贡期末) 中世纪西欧大学的基础课程包括文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐。学生学完基础课程之后学习专业课程，有法学、医学和神学。这说明，中世纪西欧大学课程的设置（）

A . 摆脱了基督教会的影响 B . 体现了以人为中心的发展思想 C . 注重减轻学生过重负担 D . 反映了经济和社会发展的要求

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二、材料分析题

16. (2023九上·廉江期中) 阅读材料，完成下列要求。
材料一：随着西欧生产力的提高，手工业逐渐发展起来。一些有专门手艺的农奴逃离封建庄园，到交通要道、渡口或寺院、城堡附近开设作坊，成为手工业者，商人也随之在这些地方聚集。为防御侵扰，他们在聚居地筑起栅栏或围墙，在此基础上，逐渐形成了新的工商业城市。
材料二：11、12世纪，随着城市的兴起，新兴市民阶层对文化知识的追切需求，欧洲许多工商业繁荣的城市出现了城市学校，这些学校开设实用知识课程，采用新的教学方式，在单一学科的私人学校或教会学校整合演变的基础之上，产生了中世纪欧洲的大学。
1. （1）根据材料一，概括中世纪西欧城市形成的原因以及这些城市在地理位置上的特点。
2. （2）根据材料二，概括中世纪欧洲大学出现的原因以及课程设置的特点。
3. （3）综合上述材料，概述中世纪西欧城市与大学之间的关系。
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高中

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副标题：

*注意事项：

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