一、填空题（本大题共<strong><span>20</span></strong><strong><span>小题，每小题</span></strong><strong><span>2</span></strong><strong><span>分，共</span></strong><strong><span>40</span></strong><strong><span>分。每小题有四个选项，其中只有一个选项符合题意。）</span></strong>
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1.
物质总是在不断的变化着。下列变化中，主要涉及化学变化的是（ ）
A . 酒精挥发
B . 冰雪融化
C . 衣服晾干
D . 纸张燃烧
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2.
化学使世界变得绚丽多彩，科学家为此作出了巨大的贡献。通过实验测定了空气中氧气含量的科学家是（ ）
A . 道尔顿
B . 门捷列夫
C . 拉瓦锡
D . 阿伏加德罗
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4.
2023年8月24日，东京电力公司福岛第一核电站内储存的核废水排放入海。核废水中含有碳-14、铀-235、氚等放射性核素。碳-14原子的核电荷数为6，相对原子质量为14，则该原子核内的中子数为（ ）
A . 6
B . 8
C . 14
D . 20
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6.
将深色衣服和浅色衣服浸泡在一起，有时会使浅色衣服染上深颜色，其主要原因是（ ）
A . 分子在不断运动
B . 分子的体积变小
C . 分子间的间隔增大
D . 分子的质量变小
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7.
“雪碧”中含有某种气体，打开“雪碧”瓶盖，把逸出的气体通入澄清石灰水中，发现石灰水变浑浊。该实验验证了逸出的气体中含有较多的（ ）
A . 氮气
B . 氧气
C . 二氧化碳
D . 稀有气体
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8.
下列关于实验现象描述正确的是（ ）
A . 木炭在氧气中燃烧，产生有刺激性气味的气体
B . 红磷在空气中燃烧，发光、放热，生成大量白烟
C . 细铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体
D . 蜡烛在空气中燃烧，发光、放热，有水和二氧化碳生成
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9.
对于下列元素的微粒结构示意图，有关说法正确的是（ ）
A . 它们都表示离子
B . 它们的核外电子排布相同
C . 它们都具有相对稳定结构
D . 乙、丙、丁微粒表示的是同一种元素
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10.
下列有关资源的说法正确的是（ ）
A . 随意丢弃尚有存水的矿泉水瓶
B . 为了防止水体污染，应禁止使用农药和化肥
C . 空气质量级别越高，说明空气质量越好，空气越清新
D . 空气是一种宝贵的自然资源，其中含量最多的气体是氮气
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11.
下列各图中“○”“●”分别表示不同元素的原子，则其中可表示氧化物的是（ ）
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12.
在实验室可以通过加热混有二氧化锰的氯酸钾固体来制取氧气。二氧化锰作为催化剂。下列有关催化剂的说法正确的是（ ）
A . 催化剂只适用于分解反应
B . 一个化学反应的催化剂可能不止一种
C . 催化剂对所有化学反应的催化效果都一样
D . 催化剂的质量和性质在反应前后没有发生变化
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13.
过氧化钠（Na2O2）在工业中用途广泛，常用于漂白动植物纤维、羽毛等，也常作为潜艇供氧剂。过氧化钠中氧元素的化合价为（ ）
A . -2
B . -1
C . +1
D . +2
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14.
逻辑推理是化学学习中常用的思维方法，下列推理正确的是（ ）
A . 分子由原子构成，则分子一定比原子大
B . 氧气由氧元素组成，则制取氧气的反应物一定含有氧元素
C . 由一种分子构成的物质为纯净物，则纯净物一定由一种分子构成
D . 化学变化通常伴随着发光、放热等现象，则有发光、放热现象的变化都是化学变化
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15.
物质的检验、鉴别是重要的实验技能，下列实验方案设计正确的是（ ）
A . 鉴别呼出气体和空气---倒入适量澄清石灰水
B . 鉴别实验室里的食盐和蔗糖---品尝味道
C . 检验氧气是否集满---将带火星木条伸入瓶中
D . 检验蜡烛燃烧产物中是否有二氧化碳----用干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方
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16.
食醋是一种调味品：其中含有醋酸（醋酸分子结构模型如图）。下列关于醋酸的说法正确的是（ ）
A . 醋酸属于混合物
B . 醋酸由碳、氢、氧三种元素构成
C . 每个醋酸分子中含有8个原子
D . 每个醋酸分子中只含有1个原子核
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17.
分析实验中的异常现象是必备的科学素养。下列对实验中出现的异常现象分析不合理的是（ ）
选项 | 异常现象 | 分析 |
A | 用量筒量取一定体积的液体时，所得液体偏多 | 量液过程中俯视读数 |
B | 给试管中的固体加热时，试管炸裂 | 试管回未略向下倾斜 |
C | 实验室制取氧气时，收集不到氧气 | 装置漏气 |
D | 过滤操作后，滤液仍然浑浊 | 滤液液面高于滤纸边缘 |
A . A
B . B
C . C
D . D
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18.
化学概念在逻辑上存在并列、交叉和包含等关系。下列各图中概念关系不正确的是（ ）
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19.
下列反应中，既不属于化合反应，又不属于分解反应的是（ ）
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20.
下列图像可以正确反映对应变化关系的是（ ）
A . 图1：铁丝在氧气中燃烧，固体质量与反应时间的关系
B . 图2：将水通电电解一段时间，生成气体的体积与时间的关系
C . 图3：.红磷在装有空气的密闭集气瓶内燃烧，瓶内氮气质量与反应时间的关系
D . 图4：用等质量、等浓度的过氧化氢制取氧气，生成氧气质量与反应时间的关系
二、填空题（本大题共<strong><span>5</span></strong><strong><span>小题，每个文字表达式</span></strong><strong><span>2</span></strong><strong><span>分，其余每空</span></strong><strong><span>1</span></strong><strong><span>分，共</span></strong><strong><span>26</span></strong><strong><span>分）</span></strong>
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21.
化学用语是国际通用语言，请用化学用语填空：
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22.
化学与生活有密切的联系，选择一种合适的物质填空（填序号）。
①氧气②氦气③二氧化硫④活性炭⑤高锰酸钾
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23.
化学就在我们身边，从“化学视角”认识身边的物质和现象。
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（1）
图1是测定空气中氧气含量的实验。
①下列选项中，关于该实验的说法正确的有。（填字母序号）
A.红磷的用量对实验结果没有影响
B.点然红磷前应先用弹簧夹夹紧乳胶管
C.最终进入集气瓶中的水的体积约为集气瓶内氧气的体积
②小明认为可以用木炭来代替红磷测定空气中氧气的含量，其他同学们认为不可以，你分析其原因可能是。
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（2）
图2是电解水的简易装置。
①与试管C相连的电源A是（填“正”或“负”）极，水通电分解反应的文字表达式为。
②水曾经被看作是一种“元素”，下列实验能证明水是由氢、氧两种元素组成的是。（填字母序号）
A.水的沸腾 B.水的电解 C.水的蒸馏 D.氢气在氧气中燃烧
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24.
构建化学基本观念，在宏观、微观和符号之间建立联系是学习化学的重要思维方式。
试回答下列问题：
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（1）
元素观：O2、H2O2、KMnO4四种物质中均含有。
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（3）
结构观：水与过氧化氢的化学性质不同，是因为。
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（4）
变化观：高锰酸钾在一定条件下可以转化为氧气，其反应的文字表达式为。
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25.
同学们学习了分子的性质后做了如下实验，请回答有关问题：
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（1）
图1实验中可以观察到的实验现象是
。该实险中没有涉及的性质是
（填字母序号）
A.氨分子是不断运动的 B.浓氨水具有挥发性 C.氨分子有一定的质量
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（2）
通过查阅资料，同学们知道氨气是一种对身体有害的物质，于是设计了新装置，改用图2装置进行探究。
①观察到的现象是。
②改进后的装置相对于原装置，其优点是。
③通过此装置，不仅说明微粒的运动性，还可以证明分子运动速率与有关。
三、简答题（本大题共<strong><span>2</span></strong><strong><span>小题，每个文字表达式</span></strong><strong><span>2</span></strong><strong><span>分，其余每空</span></strong><strong><span>1</span></strong><strong><span>分，共</span></strong><strong><span>12</span></strong><strong><span>分）</span></strong>
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26.
元素周期表是我们学习化学和研究化学的重要工具！下表是元素周期表中1~18号元素排布，利用下表回答相关问题。
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（1）
磷元素位于周期表的第周期，属于（填“金属”或“非金属”）元素，根据所学知识推测，其原子核外的最外层电子层中有个电子。
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（2）
第11号元素和第17号元素组成的物质是我们日常生活中常用的一种调味品，其化学式为，构成该物质的微粒是（填微粒符号）。
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27.
某兴趣小组在野外收集了一瓶浑浊的山泉水，他们要在化学实验室中模拟自来水厂进行水的净化。其操作流程如下图：
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（1）
“加明矾”是利用明矾溶于水后生成的胶状物对杂质进行，使杂质沉降达到净水目的。
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（2）
操作①的名称是，操作②加入物质A后可以除去液体C中的颜色和异味，由此可推测物质A为。
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（3）
为了确定最终获得的“净化水”的硬度，兴趣小组向其中滴加，振荡，发现有很多浮渣，在生活中可以用的方法来降低它的硬度。
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（4）
兴趣小组发现“消毒”与“操作①”、“操作②”，等步骤有着本质的区别，该区别是。
四、实验题（本大题共<strong><span>2</span></strong><strong><span>小题，每个文字表达式</span></strong><strong><span>2</span></strong><strong><span>分，其余每空</span></strong><strong><span>.1</span></strong><strong><span>分，共</span></strong><strong><span>16</span></strong><strong><span>分）</span></strong>
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28.
某兴趣小组在实验室利用下列装置进行气体的制取与性质实验，请回答下列问题：
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（2）
实验室用过氧化氢溶液制取氧气，其友应的文字表达式为，若从控制反应速率和节约药品的角度考虑，应选择的发生装置是（填字母序号）。
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（3）
若用A装置来进行高锰酸钾制氧气时，该装置还有一处不足，改进方法是。若用F装置来收集氧气，应等到时，再将导管口伸入集气瓶中，待集气瓶中的水排完，在水面下用玻璃片盖好瓶口，将集气瓶移出水面，（选填“倒放”或“正放”）在桌面上。
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（4）
小明同学认为装置D和F均能用于实验室收集氧气，由此可知氧气具有的物理性质有。
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29.
某同学发现，在实验室做“铁丝在氧气中燃烧”的实验时。有些同学的实验现象不明显，围绕这一现象，在老师的指导下，同学们进行了一系列的探究活动：
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（1）
【实验分析】铁丝在氧气中能不能燃烧，与将铁丝缠绕成螺旋状（填“有”或“无”）关。
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（3）
活动二：铁丝燃烧产生火星四射的原因
？
【查阅资料】日常生活中的铁制品都含有少量的碳杂质。
【实验内容】取长短相同、直径均为0.38mm、含碳量不同的4根铁丝分别在足量的氧气中燃烧。
【实验现象】
含碳量不同的铁丝 | 纯铁丝 | 含碳0.05%的铁丝 | 含碳0.2%的铁丝 | 含碳0.6%的铁丝 |
燃烧时的现象 | 无火星四射，熔断 | 剧烈燃烧，极少火星 | 剧烈燃烧，少量火星 | 未记录 |
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（4）
【实验分析】推测上表中“未记录”部分的内容可能是。
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（6）
【实验结论】通过以上实验，说明铁丝燃烧产生火星四射的现象，可能与有关。
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（7）
【反思与评价】如图是同学们进行“铁丝在氧气中燃烧”实验时的几种操作方式，其中更能提高实验成功率的方式是
（填字母序号）。
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（8）
同学们认为铁丝燃烧的现象还与氧气的浓度有关，所以想收集不同浓度的氧气进行相关实验，若用排水法收集一瓶体积分数为60%的氧气，预先应向250mL的集气瓶中加水，水的体积约为
mL。（提示：空气中氧气的体积分数约为
）
五、计算题（本大题共<strong><span>1</span></strong><strong><span>小题，共</span></strong><strong><span>6</span></strong><strong><span>分）</span></strong>
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30.
人体摄入锌不足会引起多种疾病，缺锌者可以在医生指导下通过服用葡萄糖酸锌口服液来补锌。已知葡萄糖酸锌的化学式为C12H22O14Zn。试计算：
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（1）
葡萄糖酸锌中，碳、氢、氧、锌元素的原子个数比为。
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（2）
葡萄糖酸锌的相对分子质量为，其中，碳、氢、氧元素的质量比为。
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（3）
现有一支20mL的葡萄糖酸锌口服液，其中含葡萄糖酸锌45.5mg，那么这支口服液中锌的质量为多少？（写出计算过程，结果精确到0.1）
