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部编版2023-2024学年九年级上册语文《沁园春》同步练习

更新时间:2023-10-18 浏览次数:26 类型:同步测试
一、选择题</strong>
  • 1. 下列词语中加点字的注音或字形完全正确的一项是(   )
    A . (yùn)      收(niǎn)    别(jué)      随声附(hè) B . (kuàng)    静(mì)     云(xiāo)     差大臣(qīn) C . 蓄(zhù)      落(zháo)    安(xiáng)    然大悟(huǎng) D . (ài)       职(chèn)    帐(peng)     轻怕重(niān)
  • 2. 下列句子书写完全正确的一项是( )
    A . 望长城内外,惟余莽莽;大河上下,顿失涛涛。 B . 须晴日,看红妆素裹,分外妖娆。 C . 江山如此多娇,引无数英雄竞折腰。 D . 成吉思汗,只识弯弓射大凋。
  • 3. 下列句中加点的词意义和用法相同的一项是( )
    A . 人不而不愠/温故而 B . 人谋而不忠乎/可以师矣 C . 不学则殆/学不思则罔 D . 学而时习/知者不如好之者
  • 4. 下列各句修辞判断不正确的一项是(   )
    A . 千里冰封,万里雪飘。(对偶、夸张、互文) B . 山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高。(对偶、比喻、夸张) C . 大河上下,顿失滔滔。(对偶) D . 成吉思汗,只识弯弓射大雕。(借代)
  • 5. (2018九下·滨城开学考) 下列句子没有语病的一项是(    )
    A . 走近美丽的中海公园,我禁不住停下脚步驻足欣赏。 B . 我们的先辈们开启了丝绸之路,开辟了人类文明史上的大交流时代。 C . 我们在学习上即使取得了很大的成绩,但决不能骄傲自满。 D . 市科技馆作为重大科普基础设施,已经发挥了其应有的作用,成为我市文明城市建设的一张亮丽名片。
  • 6. (2020·营口) 依次填入下面横线处的词语最恰当的一项是(   )

    近年来,全国各地“古琴热”不断_________,越来越多的人学起了古琴。从某种角度来看,他们不仅是在学一件乐器,更是在抒怀育情、_________经典。深邃苍远、空灵飘逸的古琴,以其独特的艺术魅力、哲学意境和丰富_________的文史底蕴,被历代文人尊崇为修身养性的“雅器”。曲为心声,琴曲熔铸着演奏者的人生阅历、审美观念、人格追求,由此撞击人心,让听者产生_________的共鸣。

    A . 升温   继承   厚重   浓烈 B . 升级   继承   凝练   强烈 C . 升级   传承   凝练   浓烈 D . 升温   传承   厚重   强烈
二、情景默写</strong>
  • 7. 根据课文内容,按提示默写诗句。
    1. (1) 词中概写北国雪景的句子是:
    2. (2) 词中描写作者想象景色的句子是:
    3. (3) 词中承上启下的句子是:
    4. (4) 词中点明全文主题,抒发诗人豪情壮志的句子是:
三、综合性学习</strong>
  • 8. “俱往矣,数风流人物,还看今朝。”学习了毛泽东的《沁园春·雪》,同学们被伟人的豪情壮志深深感染。为此,班级开展以“话说千古风流人物”为主题的综合性学习活动,请你完成以下任务。
    1. (1) 【拟写标语】请你为这次活动拟写一条主题标语。
    2. (2) 【活动设计】在参与此次综合性学习活动过程中,老师设计了两项活动,请你再补充两项。

      ①排风流人物座次。

      ②讲风流人物故事。

    3. (3) 【人物推介】根据毛泽东的“风流人物”标准,请你推介一个这样的人物,并简述理由。

      风流人物:

      理由:

    4. (4) 【解说内涵】请你说说毛泽东《沁园春·雪》笔下的“风流人物”指的是什么样的人物。
四、诗歌鉴赏</strong>
  • 9. 阅读《沁园春·雪》,回答下列问题。 

     沁园春•雪 

     毛泽东 

     北国风光,千里冰封,万里雪飘。望长城内外,惟余莽莽;大河上下,顿失滔滔。山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高。须晴日,看红装素裹,分外妖娆。 

     江山如此多娇,引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武,略输文采;唐宗宋祖,稍逊风骚。一代天骄,成吉思汗,只识弯弓射大雕。俱往矣,数风流人物,还看今朝。 

    1. (1) 请用自己的话概括本词上下阕内容。 
    2. (2) 上阕哪几句是总写?具体描写雪景的句子是哪些?“望”字领起的内容有哪些? 
    3. (3) 《沁园春·雪》中“惜秦皇汉武”的“惜”字含有哪些意思? 
    4. (4) 如何理解《沁园春·雪》中“俱往矣,数风流人物,还看今朝”? 
五、现代文阅读</strong>
  • 10. 阅读下面的文字,完成下面小题。

    敲雪

    ①睡到半夜,忽然觉得好冷。也许,外面下雪了。我想。我蜷着身子,强迫自己再睡。不知过了多久,迷迷糊糊中,我听到了屋前屋后的惊叫声。睁开眼,天亮了,透进屋的亮光,冷冷地泛着朦胧。

    ②好久没见过雪了!我顾不上睡觉,一骨碌爬起来,小跑着跨出门。屋檐下,我极目远眺,整个世界全是一片白,白得晃眼。慢慢收回目光,我就看见了父亲。

    ③父亲站在屋对面的小路上。他眼下,是一丛一丛的雪枝。我知道,托着雪的,是密密麻麻的树枝。每到春天,那些树枝就开出一堆一堆的杏花、李花、桃花,五彩缤纷的,像一片花的海洋。花一天一天地谢了,青涩的果子藏在绿叶间,一天一天地长大了,泛红了。父亲的笑容也多起来,有时不知不觉就到了树下。开始,父亲轻轻掰下枝丫,寻找枝叶间还没完全长出来的果子,偶尔发现米粒大的一颗,也要小跑回家雀跃着向全家人报喜;后来,父亲就踮着脚尖,痴痴地看,痴痴地闻,即使枝丫垂到眼皮下,也舍不得动一指甲,生怕惊跑了它们。果子渐渐成熟了,父亲停了农活,从早到晚蹲在树下守着,守着我们的“书本”。我们兄弟多,家里又没有其它收入,读书全靠它。到了上市季节,父亲就在树下铺几床棉絮,说这样落下的果子就不会摔烂,能卖个好价钱。卖果子的钱,父亲一分一厘也不花,全存着,刚好够我们读一年书。所以,只要我们目不转睛盯着父亲担子里那些红嘟嘟的杏呀、李呀、桃呀的时候,父亲总是拍着我们的头说:“馋了吧?这可吃不得,它是你们的书本啊,不想读书吗?”我们一起点头:“想读!”“还想吃吗?”“不想!”我们一起咽口水,狠狠摇头。从此,我们就把那些杏呀、李呀、桃呀叫书本了。

    ④可是,这不是果树开花、结果的季节呀,父亲看那些雪树做啥呢?我很是不解。

    ⑤走到父亲面前,父亲看了看我,说:“星期天,多睡会吧?”

    ⑥我不回答父亲的话,不解地问:“你看这树干嘛?春天还早。”

    ⑦“真的还早么?快了快了!可是——”父亲顿了顿,脸上露出了忧郁,“这雪太大了,你看,树枝压断了好多。”

    ⑧我细细一看,真的,一些断枝落在地上或是横在树上,全被雪掩住了,不仔细看根本看不出来。

    ⑨“回去拿根竹竿来吧。”父亲沉吟了一阵,对我说。

    ⑩我怔了怔,一下子明白了父亲的用意,于是,忙不迭地回家找来一根稻田里赶鸭子用的长竿。父亲站在树下,竹竿伸到枝头,慢慢地轻轻地把积雪一点一点敲下来……几十棵果树,父亲整整敲了一个上午。父亲回家,头上、脸上,身上,全是雪。给体温融化的雪水,湿透了父亲的衣服。我连忙烧起一堆旺旺的柴火,父亲骑在火上,还在瑟瑟发抖。

    ⑪这天晚上,父亲问我:“今晚还会下雪吗?”

    ⑫“下呀,老师说‘瑞雪兆丰年’,下得越大越好!”我说。

    ⑬“我娃儿有长进了,好,那就下吧!”父亲抚摸着我头,频频颔首。

    ⑭晚上,果真又下起了大雪。父亲怎么也睡不着,他耳朵支楞着,听着外面的风吹草动。“睡呀,你怎么了?”母亲不耐烦了。“你懂啥?这叫听雪!”父亲的声音很大,传进篱笆墙另一边的我们的耳里,我和弟弟就吃吃地笑,笑父亲不会用词,雪,是能听的么?

    ⑮半夜,父亲突然翻身跳下床,惊醒了我们。我们问他怎么了,父亲说:“我听到树枝又断了,一声连一声,我得敲雪去。”我们说这么远,听不到,你那是幻觉,睡吧睡吧。可是父亲不理会我们,拖着竹竿,打着手电就出了门。我们穿了衣服撵出去,在屋檐下看见的已是一束在树下晃来晃去的亮光了。看了一会,冷得不行,我们只得跑进了被窝。

    ⑯天亮,父亲回家,把我们全都摇醒,高兴地说:“一根树枝也没断,你们又能上学了,又有书本了。”父亲的牙齿咯咯直响,磕得不听使唤。

    ⑰第二天,父亲就病了。

    冬天完了,春天来了,夏天也来了,杏呀、李呀、桃呀,比哪一年都大,都红。父亲的病却一直不见好转。我挑了两个又大又甜的桃,捧到父亲床前,说:“爸,你尝尝,好甜呢!”

    ⑲父亲挣扎着撑起身子,劈手打掉我手里的桃,怒气冲冲地吼:“谁叫你们吃?这是你们的书本哪!不想读书了?”

    ⑳“想!”我哭着说,“我们没吃,只想你吃一个,你的口味不好!”

    父亲叹了口气,拉过我,给我擦了一把眼泪,说:“拣起来吧,我吃一个!”

    我看见父亲咬了一口桃,父亲的眼泪也一下子流了出来。

    1. (1) 用简洁的语言概括选文的主要内容。
    2. (2) 分析加点词的表达效果。

      父亲站在树下,竹竿伸到枝头,慢慢地轻轻地把积雪一点一点敲下来……

    3. (3) 选文第⑱段划线的句子属于什么描写?有什么作用?
    4. (4) 请分析选文中“父亲”的性格特点。
    5. (5) 为文章结尾处补充一段能揭示文章主旨的议论性或抒情性的文字。
六、作文</strong>
  • 11. “北国风光,千里冰封,万里雪飘”,作者笔下的雪景气势磅礴,形象地勾画出一幅北国严冬雪景图。请发挥你的想象,模仿本文写作手法,写一段精彩的雪景画面。不少于100字。

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