广东省高州市2023届高三下学期历史5月第二次模拟考试试卷

据此可知，该时期英国（   ）

材料一 民国时期，蔡元培任教育总长期间，先后在《对于教育方针之意见》和《对于教安定   明中医结地阐试了其教育新思想。他认为：军国民教育、实利主义教育、公民道愁最育、世界观教育和关感投育”五者，皆今日之教育不可偏成者也”。此乃他为民国教育提出的“五育”并举、使受教育者全面和谐发展的新教育宗旨。蔡元培辞去教育总长职后，教育部颁行的民国教育宗旨是：“注重道德教育，以实利教育、军国民教育辅助之，更以美感救育完成其道德。”

——摘编自章开沅、朱英《中国近现代火》

材料二 “劳动和劳动教育是人存活的自然手段。”1949年新中国成立后的新民主主义时期，国家以建设与恢复发展为主要任务，劳动教育也以个人与国家的生存与发展为主要目的进行初塑。国家将这一时期的教育方针定义为“为工农服务，为生产建设服务”，通过教育支援工农生产，通过教育推动国家建设。1950年，教育部副部长钱俊瑞在《改革旧教育，建设新教育》报告中最初提及“实行教育与生产结合”的教育方针。

——摘编自张雨强《新中国成立70年劳动教育的历史演变》

材料一：1933年11月至1934年5月，广东农村经济调查团对广东38个县152个村村户中的自耕农、佃农和雇农户数进行统计，具体如下表所示。

——摘编自陈翰笙《广东农村生产关系与生产力》

材料二：在上海郊区宝山，因菜圃获利比农地要丰厚，县城内外以种菜为业者甚多。20世纪20年代初，穆湘瑶和葛敬中在上海杨思乡创办东大蔬菜农场，资本2万元，租用土地180余亩，共有雇工40余人。20年代中后期又出现创办鸡场的热潮，此外还有鸭场，每年产鸭数万只，专供上海各菜馆之用。

——据《民国上海县志》等整理

材料三：1934年，学术界以当时中国农村的社会性质展开论战。甲方认为资本主义的生产方式在中国农村已经占优势，今日中国的农材问题已经是一个资本问题，乙方认为中国的农村还停留在半封建的阶段，今日中国农村最主要的问题还是一个铲除封建秩展的土地问题。

——摘编自中国农村经济研究会编《中国农村社会性质论战》

材料  疟疾是一个全球广泛关注且丞待解决的公共卫生问题。自古以来，中国待续关注疟疾防治，取得了辉煌成就。

——摘编整理自余凤高《致命的亲吻：疟疾的历史》等

从材料中提取两条或两条以上信息，围绕“中国抗疟历程”自拟论题，并结合中国历史的相关史实予以阐述。(要求：论顺明确，阐述充分，论据准确，逻辑清晰)

材料一  在佛得角群岛以西370里格处划定一条从北极点到南极点的分界线……省牙国王及其船只发现或未来发现之所有陆地及岛屿……若其位于分界线之东侧且未越过分界线，则永久归葡萄牙圆王及其继承人所有。卡斯蒂利亚女王及阿拉贡国王(注；西球牙图家元首)及其所属船只探明或未来探明之所有陆地及岛屿……若其位于分界线之西侧且夫越过分界线，则永久归……国王及其继承人所有。

——摘编自1494年《托德西利亚斯条约》

材料二       近现代国际法(重要条约、公约)

——摘编自刘德斌《国际关系史》