自信第一课①
毕淑敏
多年前，我去军医学校上学。
入学后，从基础课学起。记得有一次，考临床病例的诊断和分析，要学员提出相应的治疗方案。那是一个并不复杂的病案，大致的病情是由病毒引起重度上呼吸道感染，病人发烧流涕咳嗽、血象低，还伴有一些阳性体证。我提出方案的时候，除了采用常规的治疗外，还加用了抗菌素。
讲评的时候，执教的老先生说：“凡是在治疗方案里使用了抗菌素的同学都要扣分。因为这是一个病毒感染的病例，抗菌素是无效的。如果使用了，一是浪费，二是造成抗药，三是无指征滥用，四是表明医生对自己的诊断不自信，一味追求保险系数。”老先生发了一通火，走了。
全班寂静无声。
后来，我找到负责教务的老师，讲了课上的情况，对他说：“我就是在方案中用了抗菌素的学员。我认为那位老先生的讲评有不完全的地方。我觉得冤枉。”
教务老师说：“讲评的老先生是这里最著名的医院的内科主任，他的医术在整个地区是首屈一指的。把这老先生请来给你们讲课，校方已付出了很大的努力。他是权威，讲得很有道理。你有什么不服的呢？”
我说：“我知道老先生很棒。但是具体问题要具体分析。他提出的这个病例并没有说出就诊所在的地理位置。比如要是在我的部队，在海拔5000米以上的高原，病员出现高烧等一系列症状，明知是病毒感染，一般的抗菌素无效，我也要大剂量使用。因为高原气候恶劣，病员的抵抗力大幅度下降，很可能合并细菌感染。如果到了临床上出现明确的感染征象时才开始使用抗菌素的话，那就晚了，来不及了。病员的生命已受到严重威胁。”
教务老师沉默不语。最后，他说：“我可以把你的意见转告给老先生，但是，你的分数不能改。”
我说：“分数并不重要。您听我讲完了看法，我已知足了。”
待下一节上课时，老先生目光如锥，直视大家说：“听说有人对我的讲评有意见，好像是一个叫毕淑敏的同学。这位同学，你能不能站起来，让我这个当老师的也认识你一下？”
我只有站起来。
老先生目光如锥，很注意地看了我一眼，说：“好。毕淑敏，我认识你了，你可以坐下了。”说实话，那几秒钟，真把我吓坏了。....•
全班寂静无声。
过了一会儿，老先生说：“毕淑敏，谢谢你。你是好学生，你讲得很好。你的话里有一部分不是从我这儿学到的，因为我还没有来得及教给你那么多。是的，作为一个好的医生，一定不能全搬书本，一定不能教条，要根据具体的情况决定治疗方案。在这一点上，你们要记住，无论多么好的老师，也不可能把所有的规则都教给你们。我没有去过毕叔敏所在的那个海拔5000米的高原，但是我知道缺氧对人的影响。在那种情况下，她主张使用抗菌素是完全正确的。我要把她的分数改过来。”
老先生紧接着说：“但在全班，我只改毕淑敏一个人的分数。你们有人和她写的一样，还是要被扣分。因为你们没有说出她那番道理，是知其然而不知其所以然。你现在再找我说也不管事了，即使你是冤枉的也不能改。因为就算你原来想到了，但对上级医生的错误没敢指出来。对年轻的医生来说，忠诚于病情和病人，比忠实于导师要重要得多。必要的时候，你宁可得罪你的上司，也万万不能得罪你的病人。”
全班寂静无声。
老先生的一席话掷地有声。事过这么多年，我仍旧能够清晰地记得老先生如锥的目光和舒缓但铿锵有力的语调。平心而论，他出的那道题目是要求给出在常规情形下的治疗方案，而我竟从某个特殊的地理环境出发，并苛求于他。对一个初出茅庐的年轻人的不全面的异议，老先生表现出了虚怀若谷的气量和真正医生应有的磊落品格。
【注释】①选自《大河文摘报》，有删改。
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惊讶、佩服毕淑敏胆子真大，真为她捏一把汗 |
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求学与立志
顾颉刚
从小学到大学，我佩服的人真是多得很，他们天资聪颖，无论什么功课都好。他们并不刻苦用功，然而他们悟性好，会的一看就明白；记性又好，读不上几遍就背得出了。我曾心想他们将来毕业之后不知道可以好到怎样，伟大的事业由他们做去是一定不会很累的。
， 天下的事，失望是最容易的。有一位中学里的朋友，他在校的时候不但回回考第一，并且运动技术也是最好的，自从他做了小学教员，就天天坐茶馆，打扑克，旧日的学问完全丢了。还有一个大学里的同学，他因为预备出洋，努力学外国文；当他出洋的时候，他已经能说英德法三种言语，他出去了四五年，得了博士学位而归。在他归来的时候，我真是竭诚的欢迎，心想这一定是民族的柱石了。可是听他的口吻，他对于将来并没有什么希望，这已使我十分奇怪。后来有个学校请他，他不去，他的理由是：“薪水只有这一点，不够本！”于是我知道，他所以肯这般勉力读书，是要骗得博士学位，预备“一本万利”的。只要谁有钱给他，他就可以卖去他的灵魂。
这种教训，我屡屡受到，想来这一类的人是非常多的。我一想着他们就要心痛，痛的是他们既有这般的好资质，又有这般的好境遇，但他们不想把自己造成一个对民族、对社会有用的人，只想掠到一个资格后投到社会中去鬼混。
追求他们的病根，都在于没有立志。因为他们本没有志愿，所以社会上要他们怎么样他们就怎么样。社会上说你应该进学校，他就进学校。社会上说你应该出洋，他就出洋。社会上说你应该去赚钱，他就赚钱。这种的人，他的肉体里虽有骨骼，可以自由行走，像一个人，但是他的精神里却没有支撑的骨骼，弄得一团糟，好像一个皮球，由得人家踢，踢得随地滚。我们看这一班人，不要羡慕他们得博士、赚大钱，应当哀怜他们费了好多求学的时间，用掉好多家庭和国家的教育费，结果只成了一个无用的肉球。我们应当把他们看作“警钟”，警戒自己将来不要如此。
， 我们的求学应该怎么样呢？第一，我们要想，将来出了学校之后我应该在社会上做些什么事情？社会上许多事情，哪一种是对于我最相宜的？学校中的功课，哪一种是我最欢喜的？我们对于欢喜的功课，应当用自己的力量求其深入，不要全靠教师的指点。我们对于不欢喜的功课，也要读懂，因为学校里的功课都是常识，要做一个人是应该具备多方面的常识的。第二，我们心中有什么兴趣，总要想法使它实现；我们必须从兴趣上出发，慢慢寻出将来该走的路，找出将来要从事的工作。这样一天一天的走下去，自己的趣味越发加增起来，我们就越发感觉自己对社会是有用的，就不必担心碌碌无为了。别人用富贵利禄来骗我，我便该在心中称一称，究竟是得了富贵利禄而丢去我的兴趣好呢？还是保存了我的兴趣而不管富贵利禄好呢？我们要真是从兴趣上做工作的，那么，这个工作就是我们惟一的生命，别人再说多少“富贵利禄”，我们也一定掉头不顾而去。社会上多出这样一个人，胜于多出十万的滚滚的肉球；各种事业也都有兴盛的希望了。
， 我们许多人中，如果有欢喜动植物的，就该尽力去采集标本，分类研究，预备造成一个生物学家。如果有欢喜文学的，就该培养自己的情感，练习描写的技术，预备造成一个文学家；或者多读文学书，做一个文学的欣赏者或文学的批评家。
天下的事情是没有容易做的，只有立定了志愿，不息不懈地做去，经过了长期的练习与试验，方始能够成功。成功没有别的秘诀，只有立定志愿而努力工作的一法。最美满的世界，就是各人都能发展各人的个性。我们珍重！
【注释】①选自《怀疑与学问》，有删改。
沧浪亭记①
（明）归有光
文瑛求余作《沧浪亭记》，曰：“昔子美②之记，记亭之胜也。请子记吾所以为亭者。”
昔吴越有国时，广陵王镇吴中，治③南园于子城之西南；其外戚孙承祐，亦治园于其偏。迨淮海纳土④ ， 此园不废。苏子美始建沧浪亭，最后禅者居之：此沧浪亭为大云庵也。有庵以来二百年，文瑛寻古遗事，复子美之构于荒残灭没之余：此大云庵为沧浪亭也。
夫古今之变，朝市改易。尝登姑苏之台，望五湖之渺茫，群山之苍翠，太伯、虞仲之所建，阖闾、夫差之所争，子胥、种、蠡⑤之所经营，今皆无有矣。庵与亭何为者哉？虽然，钱镠因乱攘窃，保有吴越，国富兵强，垂及四世。诸子姻戚，乘时奢僭⑥ ， 宫馆苑囿，极一时之盛。而子美之亭，乃为释子⑦所钦重如此。可以见士之欲垂名于千载，不与其澌然⑧而俱尽者，则有在⑨矣。
【注释】①选自《震川先生集》，原文有删节。归有光，明朝中期散文家，字熙甫，江苏昆山人，世称“震川先生”。②子美：苏舜钦，北宋著名诗人，著有文章《沧浪亭记》。③治：建造。④淮海纳土：吴越国献地于宋。下文的钱镠是吴越国的开国国君。⑤太伯、虞仲、阖闾、夫差、子胥、种、蠡lí：春秋末吴越争霸的重要人物。⑥乘时奢僭jiàn：借着权势大肆挥霍。⑦释子：指前文的“文瑛”。⑧澌Sī然：灭尽的样子。⑨有在：就在于此。
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文言词语 |
方法提示 |
解释 |
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迨dài淮海纳土 |
查阅字典：①乘，趁。 ②及，等到。 |
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朝市改易 |
课内迁移：寒暑易节 《愚公移山》 |
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乃为释子所钦重如此 |
联系成语：尊师重道 |
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行香子
（宋）赵鼎
草色芊绵。雨点阑斑。糁飞花、还是春残。天涯万里，海上三年。试倚危楼，将远恨，卷帘看。举头见日，不见长安。谩凝眸、老泪凄然。山禽飞去，榕叶生寒。到黄昏也，独自个，尚凭阑。
①朗诵诗歌要做好充分的准备。②在挑选诗歌的时候，首先，要根据朗诵场合和朗诵者特点挑选合适的作品，③其次，要选择形象性强、朗朗上口、篇幅适宜的作品。④在练习的时候，不仅要注意重音、停连、语气、语调，就要注意用适合的语速表现诗歌情感：⑤庄严、郑重、宁静或悲伤的内容，语速更慢些；⑥心情急切、兴奋、愤怒、紧张的语句，语速较快；⑦回忆、抒情的内容，语速稍慢。⑧总之，诗歌朗诵是一种有声语言艺术，⑨朗诵者既要充分理解诗歌内容，还要善于运用声音准确地表情达意。
