抗美援朝战争中的贵州英雄
贵州日报天眼新闻记者 程星 通讯员 杨瑞 吴国明
70 年前，为 了保卫和平 、反抗侵略， 中 国党和政府毅然作出抗美援朝 、保 家卫国的历史性决策 ，英雄的中国人民志愿军高举正义旗帜，同朝鲜人民和军 队 一道，舍生忘死 、浴血奋战，赢得了抗美援朝战争伟大胜利，为世界和平和 人类进步事业作出巨大贡献。今年， 中共中央 、国务院 、 中央军委决定向参加 抗美援朝出 国作战的 、健在的志愿军老战士老同志等人员颁发纪念章 。据初步 统计 ，贵州有近八千位志愿军老战士将获发纪念章。而据不完全统计 ，抗美援 朝期间贵州共有超过 11 万人参加志愿军。 中 国人民志愿军跨过鸭绿江从 1950 年 10 月到 1953 年 7 月 197653 名抗美援朝烈士在异国他乡浴血奋战 33 个月用生命写 就了一部英雄史。在抗美援朝的战场上，志愿军发起的清川江战役、长津湖战役、上甘岭战役、飞虎山阻击战和金城战役等五大战役和各个重要战场，都能看到贵 州战士的身影 ，包括战事最为激烈的上甘岭战役 、长津湖战役等，我们通过抗 美援朝战争中的贵州英雄事迹，来重温那段保家卫国 、捍卫和平的峥嵘岁月，致 敬英雄精神，凝聚奋进力量。
走进抗美援朝老兵张永达位于贵阳市观水路社区的家中，看到他身着一套军装，胸前挂着耀眼的勋章。
张永达是贵州安顺人，今年已 90 岁高龄。1951 年，19 岁的张永达报名参加了中 国人民志愿军。他和战友坐了三天三夜的火车，从贵州前往东北，战前训练半个月， 随即进入朝鲜战场。到达朝鲜后，他被分到高射炮兵某师，成为一名炮兵。
当时，张永达所在部队驻扎在朝鲜肃川，负责保卫朝鲜肃川火车站。
刚到驻扎地第二天，空袭的警报突然拉响，敌人的飞机前来轰炸火车站。
张永达临危受命，跟随老兵投入战斗准备。 “当时心中有点害怕，但老兵鼓励我 不要害怕，叫我跟着看他们如何装炮弹和射击，跟着传送炮弹。 ”张永达说。
那天，战斗持续了 1 个多小时，他所在部队的炮兵们猛烈开火，敌机被他们击落 了 3 架。张永达和战友随后打扫战场，扑灭燃烧的烟火，抢救受伤人员。 “这是我到 达朝鲜后的第一场战斗，之后的战斗，我就不害怕了，当时一心想的就是打赢，保卫 朝鲜的独立，捍卫新中国的安全。 ”张永达铿锵有力地说道。
“我是中国人民志愿军铁道兵战士。”这是另一位抗美援朝老兵张文彩刻在骨子 里的记忆。
张文彩，岑巩县大有镇腊恰畈村人，1951 年 3 月参军入伍，同年 9 月参加抗美援 朝战争。老人已经 95 岁，虽然听力不是很好，但思维清晰，表达流利，记忆力还很 好。说起抗美援朝战事，他的脑海中似存有一盘磁带，一幕幕场景随时都能回放。
当时，张文彩的主要职责是排查故障、修复线路，确保将前线信息传达给主力部 队。 团里有一部总机和两部分机，他与另外两名战友负责守好一部分机。
“虽然不在最前线提枪打仗，但我们担负着保障指挥通畅的任务，所以也是敌人 重点袭击的目标。 ”说到这里，张文彩记忆犹新。
有一天，团部在云谷驻扎，部队刚刚进入防空洞，就有敌机来轰炸团部。飞机走
后，张文彩和战友黄秀华走出防空洞，发现洞口还有一个炸弹没有炸。他就对黄秀华 说： “这个炸弹没炸，我们把它抬到远处去丢了吧！”他们俩刚刚把炸弹扔到远处的 深沟里，在转身的一刹那，炸弹 “轰”的一声就爆炸了。他们第一时间为部队排除险 情，为此，二人荣立三等功一次。
“当时根本没有想到危险不危险，只觉得当兵，就是光荣的。 ”张文彩说。
“雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿江；保和平，卫祖国，就是保家乡 … …”每当雄壮 的歌声响起，抗美援朝的贵州老兵总会思绪万千，记忆将他们带回那个战火纷飞的年 代。
时间回溯到 1950 年，朝鲜内战爆发后，战火燃烧到我国边境，国家安全受到严 重威胁。应朝鲜的请求， 当年 10 月， 中国毅然作出了抗美援朝、保家卫国的决策。
贵州积极响应国家号召开展宣传组织工作，广大青年工人、农民、学生踊跃报名参加 中国人民志愿军。
“兴仁少数民族妇女苗氏结婚 15 天，就动员丈夫参军，并亲自牵着马送丈夫到 区里报名。”据资料记载，贵州涌现出许多父母送儿子、妻子送丈夫、姐妹送兄弟参 军和基层干部、民兵带头参军的动人事迹。正是因为有人民群众这种无私的奉献，全 省的征兵任务每次都得以超额完成。
赴朝鲜作战的贵州各族青年，心系祖国，苦练本领，英勇杀敌，涌现出全国闻名 的战斗英雄刘兴文以及易才学、龙世昌等许许多多功臣、模范。
全国闻名的苗族青年战斗英雄刘兴文是贵州纳雍人。1951 年 6 月，在坚守朴达峰 阵地战斗中，刘兴文与机枪弹药手赵金平两人打退敌人 11 次冲锋，打死打伤敌人 150 余名。
战斗英雄易才学是贵州黔西人。1952 年 10 月，在上甘岭右侧 597.9 高地，他 20 分钟内一连炸掉 4 个地堡，打死打伤 100 多敌人。 战斗结束后，易才学荣记特等功， 获得二级英雄称号。
在上甘岭战役中，贵州松桃人龙世昌一人炸毁敌人两座地堡之后，又用自 己的身 体按住爆破筒炸毁第三座地堡，杀死 20 多名敌人，缴获敌轻重机关枪 9 挺，使后续 部队冲锋歼灭敌人 500 多人，而他自己却光荣牺牲。龙世昌被追记特等功，授予二级 英雄称号。
舍生忘死、浴血奋战。抗美援朝战争中，贵州籍战士用血肉之躯谱写了一曲响彻
云霄的爱国主义、国际主义精神赞歌，写下了可歌可泣的篇章。
(选自《贵州日报 》2022-10-25，有删改 )
现出 302724 名英雄人物。下列英雄不是贵州籍的一项是 （ ）
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英雄人物 |
祖籍 |
兵种 |
工作职责 |
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张永达 |
贵州安顺 |
① |
保卫朝鲜肃川火车站 |
|
张文彩 |
贵州岑巩 |
铁道兵 |
② |
图一
图二
图三
一起做“读书种子”
向贤彪
①“读书种子”一词的“发明权”，当属宋代的黄庭坚。他在《山谷别集》中说： “四民① 皆当世业②，士大夫家子弟能知忠信孝友，斯可矣，然不可令读书种子断绝， 有才气者出，便名世矣。 ”
②做一粒 “读书种子”，让阅读成为一种力量，推动文化传统薪火相传，可以说 正是读书人的自我期许。从 “每有会意，便欣然忘食”的陶渊明，到 “读书破万卷， 下笔如有神”的杜甫，再到 “不是老夫朝不食，半山绝句当朝餐”的杨万里，无不是 “读书种子”的精彩写照。读书滋养美好心灵，可以遇见更好的自己，看到更美的世 界。所谓 “耕读传家久，诗书继世长”，重视读书、重视传承，千百年来已融入中国 人的血脉里，成为中国特有的文化禀赋。
③在老一辈无产阶级革命家中，不少人是 “读书种子”。彭德怀带兵打仗 “横刀 立马”，平时非常注重抓学习，而且还经常督促身边工作人员养成读书习惯。他常用 吕蒙“士别三日，即更刮目相待”的故事激励大家，乐于把自己收藏的书拿出来共享。 为了检查大家是否认真读过了，彭德怀用饭粒把书中的页码粘起来，如果发现有人读 书做样子，没有把粘饭粒的书页打开，他就会提出严厉的批评。在彭德怀的关心督促 下，他身边的工作人员都养成了读书习惯，终身受益。
④ “童心便有爱书癖，手指今馀把笔痕”。植物种子是有形的，延续繁衍，生生 不息； “读书种子”则是无形的，不知不觉中变化气质、增长才干，承接弘扬中耳濡 目染、潜移默化。正因为这样，文明薪火不断发扬光大。黄庭坚所处的北宋，上推文 治、下重文教，造就了一片孕育 “读书种子”的沃土，于是就有了国学大师陈寅恪所 说的“华夏民族之文化，历数千载之演进，造极于赵宋之世”。做一粒“读书种子”， 静下心来读一点书、做一点学问，因为其中有对优秀传统文化的承袭，对高雅生活的 追求，对时代潮流的引领。
⑤ “善学者尽其理，善行者究其难。 ”研究植物种子的钟扬不拘泥于书本知识， 在科学上敢于 “奇思妙想”，在被认为无法种植红树林的上海滩涂中栽种成功。钟扬
的故事向我们所展示的，不只是知识的力量，更有实践的力量、创新的力量，赋予“读 书种子”以新内涵。世人常常说， “知识就是力量”，但知识必须与实践结合，使之 变成能力或本领之后，才能产生力量。 “读书种子”与实践 “沃土”的紧密结合，必 能孕育壮苗、结出硕果。
⑥世界读书日是每年的四月二十三日，创办这个节日的目的是为了更多的人去阅 读与写作，也希望更多的人能够去尊重作者。今天，我们提倡有质量有分量的阅读， 注重阅读率的同时更加注重 “阅读力”，正需要像 “读书种子”一样痴迷知识学问之 中。少一点对物欲的追求，多一点对知识的渴求；少一点无谓的应酬，多挤一点时间 读书；少一点人云亦云的跟风，多一点独立思考的精神，人生境界就能达到崭新高度。
(选自《人民日报》，有删改)
【注释】 ①四民：士、农、工、商。 ②世业：世代相传的事业。
去宥① (节选)
邻父有与人邻者，有梧桐树，其邻之父② 言梧树之不善也，邻人遽伐之。邻父因 请而以为薪。其人不说曰：“邻者若此其险也，岂可为之邻哉？ ”此有所宥也。夫请 以为薪与弗请，此不可以疑枯梧树之善与不善也。
齐人有欲得金③者，清旦，被衣冠，往鬻金者之所。见人操金，攫而夺之。吏搏 而束缚之，问曰： “人皆在焉，子攫人之金，何故？ ”对吏曰： “殊不见人，徒见金 耳。 ”此真大有所宥也。夫人有所宥者，固以昼为昏， 以白为黑， 以尧为桀。宥之为 败亦大矣。亡国之主，其皆甚有所宥邪？故凡人必别④ 宥然后知，别宥则能全其天矣。
【注释】 ①宥 y òu：通 “囿” ，局限。 “去宥”：除去人的局限，不受蒙蔽。 ②邻之父： 即 邻父，邻居老人，父：对男性长辈的称呼。 ③金：古代计算货币的单位，引申为货币、钱。 ④别： 离别、告别，这里引申为去除。
菩 萨 蛮
(唐)李 白
平林 漠 漠 烟 如 织 ① 。 寒 山 一 带 伤 心 碧。 暝 色入 高楼 ② 。 有人楼 上愁。
玉 阶 空伫 立 ③ 。 宿 鸟归 飞 急。 何 处是 归程。 长 亭接 短 亭 ④ 。
【注释】① 平林： 平原 上 的树林。漠 漠： 烟 雾 迷 蒙 的样 子。南 朝 宋谢 朓《 游 东 田》： “ 远树 暧 阡 阡 ， 生 烟 纷 漠 漠。 ” ② 暝 色： 暮 色。 ③ 伫 立： 长 时间 地 站 立。 ④ 亭： 古 代设在路 旁供行人 歇 息的 亭舍 ， 亲友 离 别之 时 ， 送客 者往往 止 步 于此。 按 旧 制 ， 五 里 设 置 一 短 亭 ， 十 里 设 置 一 长 亭 。
每一所学校总是运用自 己的雕塑语言形成着自己校园独特的人文景观，以致力于 精神的表达和环境的改造，从一个侧面体现着所处时代，所处地域的文化内容。作为 装饰、丰富和美化校园环境空间，同时又丰富着师生的精神生活的校园雕塑是一个时 代精神和文化状态的体现标志，它体现着学校时代的变迁，学风的面貌以及办学的精 神理念。
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通 知
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2022 年 11 月 20 日
九年级 ( 5 ) 班委会
请以“这件事我做对了”为标题，写一篇 600—700 字的作文。
写作提示及要求：围绕 “我做对了” 的 “这件事”来写，叙事完整， 内容充实；详略得当，写出 “我”对这件事认识、判断、决定的过程；恰当运用描写、抒情等表达方式写出 “我”的真实情感；符合常理， 内容健康，文体明确；勿抄袭、套作，勿出现真实人名、校名等信息。
