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江西省九江市修水县2022-2023学年七年级上学期语文高效...

更新时间:2022-12-17 浏览次数:63 类型:月考试卷
一、语言文字运用。(10分)
  • 1. 阅读下面的文字,完成问题。

    走进主展区北海阐福寺,人们        时会被秋风中正开得烂màn的各色菊花深深吸引,那丛丛簇簇的菊花 , 像亭亭玉立的少女翩翩起舞,无比妩媚。阐福专院内共设置大约14间左右的展棚,前院及周边还散布着悬崖菊、多头菊等各种造型的艺菊

    1. (1) 文中加点字“霎”的读音正确的是(    )
      A . B . shà C . D . chà
    2. (2) 在文中横线①处填入汉字,正确的是(    )
      A . B . C . D .
    3. (3) 在文中横线②处填入词语,恰当的是(    )
      A . 随风飞舞 B . 随风摇曳 C . 随风摇摆 D . 随风飘动
    4. (4) 文中画波浪线的句子有语病,下列修改正确的一项是(    )
      A . 阐福寺院内共设置大约14间左右的展棚,前院及周边还散布着悬崖菊、多头菊等多种造型的艺菊。 B . 阐福寺院内共设置大约14间左右的展棚,前院及周边还分布着悬崖菊、多头菊等各种造型的艺菊。 C . 阐福寺院内共设置大约14间左右的展棚,周边及前院还散布着悬崖菊、多头菊等各种造型的艺菊。 D . 阐福寺院内共设置大约14间展棚,前院及周边还散布着悬崖菊、多头菊等各种造型的艺菊。
  • 2. 下列句子组成语段顺序排列正确的一项是(    )

    ①“春天在哪里啊,春天在哪里,春天在那小伙伴的眼睛里……”欢快的歌声传到了每一个人的心坎里,这是属于春天的歌,这是为春天而唱的赞歌!

    ②此时,他们身体的每一个关节、每一个细胞都苏醒了。

    ③看,那边好热闹啊,有的人在放风筝,欢快地跑啊跳啊;有的人悠闲地在小径上散步,欣赏着鲜花绿草还有的人在草地上荡秋千。

    ④最高兴的,莫过于春天的人,盼望了一个漫长冬天的人们啊,千呼万唤迎来了温暖的春天。

    A . ④①②③ B . ①④②③ C . ④②③① D . ①②③④
  • 3. “厉行勤俭节约,反对铺张浪费。”前不久,我市“文明餐桌”系列活动在我校率先启动。在餐桌上,小海同学盘中的食物还有一大半没有吃完,正准备丢掉时,小明忍不住说了一句最得体的话(  )
    A . “小海,你不知道‘谁知盘中餐,粒粒皆辛苦’吗?快把盘子里的食物吃完。”    B . “你看你盘子里还有一大半没有吃完,就这样丢了,不好吧。”    C . “小海,你不知道学校提出的‘厉行勘俭节约,反对铺张浪费’口号吗?怎么还这样做,真不嫌丢人!” D . “小海,你盘子里的食物还有一些没有吃完,就这样丢了,太可惜。再说,学校正在进行‘文明餐桌’系列活动,我们要支持学校的工作呀。”
二、古代诗文阅读。(20分)
  • 4. 阅读下面这首诗歌,完成问题。

    答张十一

    韩愈

    山净江空水见沙,哀猿啼处两三家。筼筜竞长纤纤笋,踯躅闲开艳艳花。

    未报恩波知死所,莫令炎瘴送生涯。吟君诗罢看双鬓,斗觉霜毛一半加。

    【注释】①张十一:张暑,唐德宗贞元十九年(803)与诗人同为监察御史,一起被眨,此诗为诗人被疑到广东阳山后的第二年所作。②筼筜(yún dāng):一种皮薄、节长而竿高的生长在水边的大竹子。③踯躅(zhí zhú):杜鹃花的荆名,花红黄色,生在山谷间,花开时,耀眼如火,月余不歌。④君恩:皇帝的深恩。⑤炎瘴:南方温热致病的瘴气。

    1. (1) 下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(    )
      A . 首联勾画了阳山地区的全景:群山明净,江流空阔,猿猴哀啼,人家散落。 B . 竞长的纤纤竹笋,怒放的鲜艳的踯躅花,表明诗人写作此诗时是春天。 C . “竞”和“闲”二字生动传神,前者把嫩笋争相滋长的情形写活了,后者则写出了踯躅随处开放的意态。 D . 全诗前三联写景,最后一联则抒发了诗人被贬后霜毛陡加、年华老去的愁怨。
    2. (2) 这首诗的最后一联抒发了诗人怎样的情感。
  • 5. 默写。

    补写出下列句子中的空缺部分。

    1. (1) 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中运用拟人的修辞手法表达诗人深切同情和关怀的句子是:“。”
    2. (2) 王湾的《次北固山下》中,蕴含哲理的诗句是:“。”
    3. (3) 《天净沙•秋思》中最能体现天涯游子心境的句子是:“。”
  • 6. 阅读下面文言语段,完成问题。

    张玄素传

    张玄素,蒲州虞乡人。仕隋,景城县户管。窦建德陷景城,执杀之,邑人千余号泣请代,曰:“此清吏,杀之是无天也。大王即定天下,无使善人解体。”建德命释缚,暑治书侍御史,不拜。闻江都已弑,始为建德黄门侍郎。贼平,授景州录事参军。

    历太子少詹事,迁右庶子。时太子承乾事游畋,不悦学。玄素上书,太子不。又上书,书入,太子怒,遣刺客伺之。会宫废,玄素坐除名为民。顷之,召授潮州刺史,徙邓州,讫不复亲近。高宗时,以老致仕。

    (选自《新唐书•张玄素传》)

    【注释】①蒲州虞乡:今山西永济。②署:代理、智任或试充官职。③弑(shì):封建时代称臣杀君、子杀父母。④游畋(tián):出游打猎。

    1. (1) 解释文中加点词的含义。

    2. (2) 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

      ①此清吏,杀之是无天也。

      ②玄素坐除名为民。

    3. (3) 结合短文内容,说说张玄素是一个怎样的人。
三、现代文阅读。(30分)
  • 7. 阅读下面的文字,完成问题。

    采 菱

    李丹崖

    菱角,是落在水里的星星。

    一颗星,水里含香,我们去捞它,这一举动,关乎口腹,实为采菱。

    采菱,是多美的举止。女人们唱着渔歌,绾起翠袖,在水中捞起一串菱角,菱叶菱花贴水生,菱湖十里棹歌声。这样的画面,只有用中国画才能展现。

    采菱女嘴角一定挂着笑意,这里不光有丰收的喜悦,更具美感的是,一低头,清澈的水面上,就映出自己菱花一样的笑容。

    我曾在故乡的荷塘里采过菱,岸边水草依依,接天莲叶无穷碧,荷花生处,水洼里多有菱角。伸手捞出来一只,带出来一串散发着湖腥气息的菱角。

    ㅤ这些一生下来就自带“尖刀”的家伙,尖尖的角可能会扎到你的手,但是,为了美味,采菱人才不在乎这些。小木筏子,或者索性就用两根横木,上面放一只大木盆,捞一把菱角摘下来,“当啷”几声扔到盆内,似高妙的鼓乐,不多时,满满的一盆菱角就采好了,一帮孩子架着木盆,唱着《采菱歌》:“菱角菱角你别笑,采下你来敬姥姥,姥姥吃了咧嘴笑,娃娃吃了乐弯腰……”

    满天星辉,回到家中,用刷子把菱角上的青苔洗净,露出菱角清俊的面容。这时,可以直接把它们放到锅内煮熟,掰开一颗,清香无比,似乎可以闻到半湖的菱花香。

    外婆最喜欢给孩子们做菱角。她说,你们看,菱角的样子和蝙蝠差不多。旧时候,富贵人家的房梁上总雕刻着蝙蝠,吃菱角的孩子如果在心里雕刻蝙蝠,就会变得越来越有福气。说来奇怪,我们这些孩子也许因为小时候吃外婆做的菱角多了,现在过得都还算富足。

    ㅤ一只菱角,又好似一条船,横亘在唐诗宋词元曲的水岸上,在诗人的口唇之间散发着光华;也好像一个个饱含能量的“水生馒头”,在许多乡村人家的餐桌上备受青睐。

    个人觉得,菱角还是新鲜的好。晒干了,菱角的灵气就没有了,也少了鲜美的味道。

    前不久,在扬州瘦西湖,见有穿着印花蓝布衣服的女子,挎着篮子,在售卖新采的菱角。

    那菱角,犄角相抵,似乎带着一种坏坏的笑,朝着每个感兴趣的人龇牙咧嘴 , 真讨喜!白居易曾唤菱角为“青角”,这些青面獠牙的小东西着实惹人喜爱,所以,诗人才会说“菱池如镜净无波,白点花稀青角多”。

    湖面静谧,菱是藏在湖中的君子,它们的才华从不外露,把果实都沉沉坠入水中,这样的低调,非君子无以比拟。菱角用其心思缜密的“坏”,经营着自己内心的“美味”,它的形状看似叛逆,实则心中有大爱。不信,你掰开一只菱角就明白了,它们雪白的内心足以印证一切。

    日啖新菱两三颗,不辞长作采菱人。

    (选自《人民日报》,有删改。)

    1. (1) 通读全文,简要概括作者笔下的“菱”具有的象征意义。
    2. (2) 请从修辞的角度,赏析文中画线的句子。

      那菱角,犄角相抵,似乎带着一种坏坏的笑,朝着每个感兴趣的人龇牙咧嘴。

    3. (3) “一颗菱角,好似一条船,横亘在唐诗、宋词、元曲的水岸上,在诗人的口唇之间生香。”下列对这句话的理解不正确的一项是(    )
      A . 从外形看,菱角像一条弯弯的小船。 B . 古人吟咏菱的诗词曲非常多,看到菱角,自然就联想到唐诗、宋词、元曲。 C . 菱角漂浮在水上,唐时、宋时、元时的诗人在岸边捞起,满口生香地吃着。 D . 这句话体现了作者丰富的联想和想象。语句生动形象。
    4. (4) 全文表达了作者怎样的思想感情,请简要概括。
  • 8. 阅读下面的文字,完成问题。

    开在心灵的荞麦花

    盛夏的阳光,火一样炙烤着大地。荒芜的山坡上,因春旱而大片缺苗,原来的良田竟然变成了荒地。我汗流浃背地在前面刨地开垄,母亲在后面撒播荞麦种补苗。

    七月的天空像个大火炉,把我十七岁的青春曝晒成村夫般的沧桑,我的心情就像这暴热的天气一样暴怒无常。请原谅一个刚刚得知以三分之差名落孙山的少年,在生命之初沉重的打击下,没有人安慰和鼓励,却要像个农夫一样在农田里拼命劳作。

    我心情烦乱地嚷道:“这都什么时候了,还来补种荞麦,不是白来遭这个罪吗?你看这满地的草,将来荞麦还不荒死!”

    母亲直起腰擦一把额头上的汗水,望着荒芜的田地说:“浪费了这片地多可惜,只要下半年雨水调和,荞麦会很快长起来,等冬天给你做铪铬面吃哈。”

    在那个贫穷的旧时光里,能吃上一顿面食多么令人向往啊,我似乎闻到了荞麦面的香味,也看到满地荞麦花开,在微风中荡漾。我又有了力气,继续在烈日下挥汗如雨继续劳作。

    傍晚时分,荒芜的山坡都种完了,我和母亲已累得筋疲力尽,但我却看到母亲欣慰地笑了。下山的路上,母亲看着狼狈的我心疼地说:“你看种地的活又苦又累,一辈子也别指望有出息了,你还是去复读吧,你一直学习那么好,放弃可惜了,我和你爹再累也能供你上完学。”

    我摇摇头说:“不上了,我还是在家帮你们种地吧,不能再拖累你们了。”母亲絮絮叨叨说了农村的苦,和盼望我能有出息的决心。但我没有听母亲的劝,决意留在家中务农。

    一个多月后,到了秋季开学的日子,我的心里也长了草。失魂落魄的我整天跟着父母亲在农田里辛苦劳作,我企图用劳累驱逐心灵的空虚,但是没用,我的心里仍然杂草丛生。

    一天傍晚,回家后发现母亲没回来。趁着月色,我在荞麦地里找到了母亲。月光下,荞麦花一片雪白,晚风轻拂,淡淡的花香在空气中氤氩。我微醉于如此静好的月夜,此时我忽然想起一句诗“月明荞麦花如雪”,真的好美啊!

    月光下,母亲弯腰弓背,在地里拔草。看着辛苦的母亲,刚才欣赏美景的兴致荡然无存,心酸得几乎要落泪,母亲为了这点荞麦的收成,为了给我吃一顿美味的铪铬面,竟然在月下坚持劳作!

    母亲发现了我,直起腰兴奋地对我说:“你不是说怕种晚了,荞麦熟不了吗,你看现在已经开满了花,有的已经结籽,我们就等着收荞麦了!”

    母亲的自信,让我感动,她在如此艰苦的生活中,仍然能够坚定信念,充满希望地生活,在这片面临绝收的土地上,播种了希望,让荞麦花开遍了田野。而我年纪轻轻怎么就轻言放弃了呢?

    几天后,我终于下定决心重返校园,临走前,母亲竟然激动而自豪地说:“我就说我儿子不会窝在这个山沟里,将来一定会有出息的!”那一刻我也一样激动万分,暗暗下决心发奋读书。后来终于在第二年榜上有名,满足了母亲的心愿,也实现了自己的梦想。

    从此,每当生命中再遇到挫折和痛苦时,我都会想起那个“月明荞麦花如雪”的夜晚,那一片开在心灵深处的荞麦花。

    (选自《中学生阅读》,有删改。)

    1. (1) 下列对本文内容的理解和分析,不正确的一项是(   )
      A . “我”十七岁那年,以三分之差名落孙山,心灰意冷。在母亲的带领下,来到一片荒地刨地开垄种荞麦。 B . 荞麦虽然种晚了,但秋后依然开满了花。 C . 母亲的自信使“我”有了重返校园复读的勇气和力量,第二年终于实现了自己的梦想。 D . 文章以“开在心灵的荞麦花”为题,主要作用是表现母亲吃苦耐劳的精神。
    2. (2) 根据选文内容,文章结尾可以加写下面这段话,请把这段话补写完整,字数要求80字左右。

      那一片带着清香的荞麦花,把坚定的信念深植于我的心田,让我明白了一个道理:

  • 9. 阅读下面的文字,完成问题。

    材料一:

    教养是指一般文化和品德的修养,有教养的人必具有良好的外在行为和美好的道德品质,要完善个人修养,首先要致力于读书求学,提高自身的认知水平。

    材料二:

    待人要谦虚,礼仪要得体,遇困境不气馁,获大奖不骄傲。(傅雷)

    良好的教养不仅来自家庭和学校,而且可以得之于自身。(利哈乔夫)

    材料三:

    周总理每次外出视察工作,离开当地时总是与身边服务人员一一握手道谢。李鸿章出使美国,在公开场合随地吐了一口痰,被外国记者大加渲染,颜面尽失。

    1. (1) 下列对材料相关内容的概括和分析,不正确的一项是(    )
      A . 以上材料所写都是有关“教养“的问题。 B . 材料一主要写“教养”的含义及有教养的人必须具有的品德。 C . 材料二主要写傅雷和利哈乔夫两位名人有关“教养”的名言。 D . 材料三运用周总理的事例指出学生要加强自我修养。
    2. (2) 从三则材料中,你有何感想?请写出来,班会课上与同学们交流,字数要求不超过200字。
四、名著阅读。(10分)
  • 10. 名著导读
    1. (1) “无常”这个“鬼而人,理而情”的形象受到民众的喜爱,主要原因是(  )
      A . 形象好看 B . 活泼诙谐    C . 能勾摄恶人魂魄 D . 公正的裁判是在阴间
    2. (2) 《狗•猫•鼠》中有关猫的故事有哪些?请写出两个。
    3. (3) 班级拟开展“走进《朝花夕拾》,走近鲁迅”综合性学习活动,请从下列“专题探究”中选择一个专题,写一篇发言稿,和同学交流你的探究成果,字数不超过150字。

      【专题探究】

      专题一:藤野先生小传。

      专题二:《朝花夕拾》里“我”的父亲。

五、写作。(50分)
  • 11. 阅读下面的文字,根据要求写作。

    材料:成长中,总有一些难以忘怀的人和事留在我们的记忆深处,时时震撼、启迪或影响着我们前行的脚步。

    请以“难忘”为题写一篇文章。

    要求:文体不限(诗歌除外);不得泄露个人信息:不少于600字。

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