第一步：与乙握手后，甲清洗手，再用大拇指在1号培养基上按三下，盖上盖子。
第二步：与乙再握手后，甲不洗手，直接用大拇指在2号培养基上按三下，盖上盖子。
第三步：把两个培养皿同时放入培养箱中，在28℃条件下培养24小时，并观察。
根据上述实验，回答下列问题：
A．利用弹簧测力计测出物体的重力G物
B．将物体放入水（ρ水）并完全浸没，测出此时的浮力F浮 ， 物体的密度表达式为（用G物、F浮和ρ水来表达）
【提出问题】这瓶溶液的溶质是什么？
【作出猜想】猜想1：NaOH；猜想2：Na2CO3；猜想3：NaHCO3；猜想4：NaCl
【进行实验】
| 实验步骤 | 实验现象 | 实验结论 |
| 甲同学取2mL该无色溶液于试管中，滴加2滴无色酚酞溶液 | 溶液变红 | 猜想2、4不成立 |
| 乙同学取2mL该无色溶液于试管中，加入稀盐酸至过量 | 产生气泡 | 猜想1不成立 |
【交流讨论】
①NaHCO3溶液显碱性，不会与氯化钙反应
②向Na2CO3溶液中逐滴加入稀盐酸时，反应分两步进行，第一步为Na2CO3+HCl═NaHCO3+NaCl；第二步为：NaHCO3+HCl═NaCl+CO2↑+H2O
【继续探究】为进一步确定溶液的成分，丙、丁同学结合查阅的资料设计了如下方法：
丙同学方法：取2mL该无色溶液于试管中，加入氯化钙溶液，观察到产生白色沉淀，由此得出猜想成立。
实验方法：将2支针筒中等量等浓度且足量的稀盐酸全部注入大试管中，观察比较两气球最终大小，即可得出结论。则试管①中应加入的试剂是。
【实验过程】
图丙是小金作出的小灯泡I-U图象。关于小灯泡的功率P与通过其电流的平方I2的关系。如图所示的图象中最合理的是。
直接检验→除去干扰气体→转化装置→再检验→尾气处理
【模型应用】某混合气体由CO、CO2、SO2三种气体组成，某兴趣小组对此进行了相关实验：
【查阅资料】①SO2能使品红溶液褪色；
②SO2易与高锰酸钾溶液反应而被吸收，并能使其褪色；
③SO2能使氢氧化钡溶液和澄清石灰水变浑浊；
④CO和CO2均不能使品红溶液褪色，也不与高锰酸钾溶液反应。
【实验研究】为验证这三种气体，同学们设计并进行如下实验：
【事实与结论】通过实验验证了以上三种气体都存在。
|
实验次序 |
1 |
2 |
3 |
|
溶液的pH |
8 |
7 |
6 |
|
对应的滴入盐酸质量（g） |
37 |
40 |
43 |
①请写出第一组实验结束后溶液中的溶质 ▲ 。
②请计算样品中Na2CO3质量分数。（不考虑二氧化碳在水中的溶解）
材料一：兵团地处新疆境内，该地气候类型为干旱的温带大陆性气候，主要特点：一是干燥少雨，二是日夜温差大，三是日照丰富。年降水量不足200毫米，7月平均气温22～26℃，白天较热，最高气温达49.6℃，沙质土壤不易板结。
材料二：兵团官兵充分利用自动滴灌技术。即在植物根部铺设水管，在水管侧开孔配上微型开关，让水流通过滴头，将植物所需清水及肥料准确送至植物根部。由于植株间不能供应充足的水分，杂草不易生长。
结合上述信息，综合运用所学知识，解释在水资源有限的情况下，兵团能兼顾节水的同时，提高农产品产量和品质的原因。
