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河南省许昌市2020年中考语文二模试卷

更新时间:2021-03-30 浏览次数:171 类型:中考模拟
一、选择题
  • 1. 下列词语中加点的字,每对读音都不同的一项是(   )
    A . 镜/角    落/歪打正   日西山/义云天 B . /骗    陌/毫毕现    自吹自/霆万钧 C . /韧    揭/锋芒毕    大大落/拓不羁 D . /私    拿/樯倾摧    仓皇逃/上蹿下跳
  • 2. 下列词语中没有错别字的一项是(   )
    A . 景仰    墨守    吊角楼    如坐针毡    一气呵成 B . 范畴    映照    纪传体    目炫神迷    雕梁画栋 C . 桑梓    矫正    协奏曲    抽丝剥茧    箪食壶浆 D . 浮躁    慑取    座谈会    概莫能外    目不窥园
  • 3. 下列关于文学、文化常识的表述不正确的一项是(   )
    A . 《孙权劝学》中的“卿”是古代君对臣的爱称。卿还可作为朋友和夫妇间的爱称。“大兄”是对朋友辈的敬称。 B . 现代诗歌一般是分行写的,有些押韵,有些不押韵。艾青的诗很注意诗句的韵脚和字数、行数的整齐划一,常常运用有规律的排比、复沓,读起来气韵通畅。 C . 纪实作品,是记录人和事真实情况的作品,其基本特点是用事实说话。这类作品,或是记录历史,或是叙写现实,其内容必须是真实的,不能凭空虚构。 D . 进学,明清科举制度,童生经过县考初试、府考复试,再参加由学政主持的院考,考取的列名府县学籍,叫进学,也就成了秀才。
二、句子默写
  • 4. 古诗文默写。
    1. (1) 求之不得,。(《诗经》)
    2. (2) 予独爱莲之出淤泥而不染,。(周敦颐《爱莲说》)
    3. (3) 《木兰诗》中描写征途遥远,表现木兰跃马飞奔、驰骋沙场的飒爽英姿的句子是: “”。
    4. (4) 诗人有时用数字突出心境。刘禹锡写处境,“”(《酬乐天扬州初逢席上见赠》)地之荒僻、贬谪之久暗含无限心酸与愤懑;杜甫望中所感,“”(《春望》)战事连绵,思念尤烈。
三、名著阅读
  • 5. 名著阅读。(任选一题作答)
    1. (1) 批注能把思考引入精深境地。请阅读《骆驼祥子》片段,你从文字中读出祥子怎样的特点,又从中产生怎样的联想。请从人物品析、展开联想两个角度做批注。

      可是,不久他就看出来,拉车是件更容易挣钱的事;作别的苦工,收入是有限的;拉车多着一些变化与机会,不知道在什么时候与地点就会遇到一些多于所希望的报酬。自然,他也晓得这样的机遇不完全出于偶然,而必须人与车都得漂亮精神,有货可卖才能遇到识货的人。想了一想,他相信自己有那个资格:他有力气,年纪正轻;所差的是他还没有跑过,与不敢一上手就拉漂亮的车。但这不是不能胜过的困难,有他的身体与力气作基础,他只要试验个十天半月的,就一定能跑得有个样子,然后去赁辆新车,说不定很快的就能拉上包车,然后省吃俭用的一年二年,即使是三四年,他必能自己打上一辆车,顶漂亮的车!看着自己的青年的肌肉,他以为这只是时间的问题,这是必能达到的一个志愿与目的,绝不是梦想!

    2. (2) 如果要深入理解简·爱的形象,你建议她与教材中哪部必读名著中的女性进行联读?请结合人物经历简要阐述理由。
四、语言表达
  • 6. 在下面一段文字的横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整、连贯。

    对待传统,我们不仅要做研究者、传承者,更要做创造者。历代书画大家,。怎样形成创作面貌?既要博览文史典籍滋养心灵,。草木枝丫、山峦叠嶂、江海波涛……万象森罗中蕴含着传统书画的章法与节奏,细致观察,才能创造出新的笔法、墨法。

五、综合性学习
  • 7. 阅读下面有关当代人们文化生活的材料,按要求答题。

    材料一  文化生活该如何过?90后姑娘孙晓婧跟“诗友”们玩飞花令,一口气接龙到百余句,“只是单纯地遵循内心的热爱”。“文+旅”,在深度融合中达成“诗与远方”的交织;互联网的深度普及,让更多人选择在短视频里“云体验”田园牧歌式的生活。国庆档电影《我和我的祖国》吸引无数网友自发点赞,“到电影院为新中国庆生”成为许多人不约而同的选择……

    材料二  2019年,全国文化事业费达928.33亿元,全国规模以上文化及相关产业企业实现营业收入89257亿元;从1949年到2019年,我国公共图书馆数量从55个增长至3176个,博物馆数量从21个增长至4918个。

    材料三

    图1,大批民众在北京国家博物馆参观“伟大的变革——庆祝改革开放40周年大型展览”。

    图2,江西南昌世界VR产业大会现场,参观者体验《海昏故事》VR影片。

    1. (1) 请结合材料一和材料二,概括当代人们文化生活的特点。
    2. (2) 仿照材料一中画线的句子,概述两幅图片。
六、现代文阅读
  • 8. 阅读下文,完成下面小题。

    泰山魂

    20世纪80年代初,我在北京的一所大学任教。一个仲夏时节,系里组织老师们赴泰山旅游,照片的故事就是在这次活动中发生的。

    当时,我对爬山毫无经验,仗着年轻力强一路小跑往上山的石阶冲去。没几个回合下来,我已经累得蹲在路边喘起来。我一回头,发现后面跟上来一股奇异的人流。仔细打量才发现是一队挑着担子上山的农民。他们大多赤裸着上身,驼弯的脊背显示出常年劳动的艰辛。他们行进中没有什么队形,单纯只是一步一步地艰难挪动。每登一级,嘴里都会发出闷闷的、竭尽全力的“嗨哟”声。我呆若木鸡地看着,深深地被震撼了——如此陡峭的山路,如此沉重的负荷,如此危险的爬登,他们要付出多少生命的能量和健康的代价?

    刚到中天门,我的胸膛闷涨得仿佛要爆炸一般,双腿像灌了铅,一步也挪动不了了。刚刚被我落在后面的挑夫们都不紧不慢地赶了上来。走在最头里的在歇脚时跟我打了一个照面,这是一位50岁左右的中年汉子,身板结实,目光有神,脸上凸凹的皱纹道出了他一生的沧桑,左肩上有一块明显的疤痕。

    老汉向我直摇头。“小伙儿,不能像你这样爬山。”

    我连回话的力气都没有了。

    “要沉下心来,一步一步,步步有根。”

    几句攀谈,我了解到挑夫们都是山下几个县的农户。因泰山上要修建览车、扩建宾馆,急需各种建筑材料和生活用品,他们就借此机会集体外出打工。

    我好奇地问:“一天能挣多少钱?”

    他告诉我,不按天算,挑到山上论斤称,有多少算多少。

    “那称一斤给多少?”

    他似乎很不情愿回答这个问题。过了半天,他才走到我跟前,支支吾吾好像跟我耳语,就几分钱。

    我差一点吼出声来,这么重的活,这么一点报酬,你们也干?

    “养家糊口呗。”停了一会儿,他又补充一句,“这也是为国家做贡献。”

    我无语了……

    以蜗牛速度爬山的我,几乎是和老汉并行了。这时感觉自己带的物品和身上的每一个配件都成了累赘。老汉似乎一眼就看穿了我的力不从心。他向我招招手,示意我把背包水壶放到他的担子上。

    我告诉他,这可不行。你已经是千斤压顶了。

    “我付钱,行不?”

    他瞪了我一眼,没说一句话。

    “我付钱,行不?”

    他又狠狠地瞪了我一眼,仍然不说话。最后,跟他同行的儿子把我的东西“抢”了过去,我也只好任由他这样做了。

    我跟在他们后面艰难地爬登着。好容易捱到了山顶上南天门的聚集地,我长长地舒了一口气。正当我攥着钱四处寻找老汉的时候,他儿子气喘吁吁跑过来,把背包水壶交给我。我还没来得及说声“谢谢”,他人影就不见了。我又一次不可思议地傻站在原地

    大家刚刚安顿下来,突然传来同行的一位老师得急病的消息。大家围堵在他房间门口探望着。只见这位老师脸色苍白,双目紧闭,呼吸急促,急得老师们不知该从哪儿下手抢救,匆匆请来山顶宾馆医务室的大夫。他观察了好一会儿,告诉我们山上的医疗条件极为有限,还是赶快送往山下的医院稳妥。一听说要下山,大家全傻了。都知道上山容易下山难,搀?抬?抱?扛?以目前的状况都是行不通的。大夫给我们支招,你们赶紧去找找泰山挑夫,或许他们有办法。

    我灵机一动,三步并两步去找跟我同行的老汉。幸运的是,我很快就在啃着大饼的民工人群中发现了他,把紧急的情况向他说明,请求援助。我话音未落,他噌地站了起来,“带路,救人要紧!”并约了三个同伴,借来一个床板和两床被子。他们让患病的老师铺盖着被子躺在床板上,用头上的布带连成长绳,把人紧紧地捆绑在床板上,防止下山时床板倾斜人会滑落。四位民工每人把住一个角扛在肩上,准备出发。

    我放心了,赶忙向老师们筹集身上的零钱。四个民工出力,这工钱肯定不会少要。

    我拿着一小叠钞票找到老汉。

    “大叔,这一趟要多少劳务费?”

    “什么劳务费?”

    “就是工钱!”

    老汉严肃起来,紧棚着脸,说了四个字:救人要紧!

    我紧追他不放,把一沓钱塞在他手中。他瞪了我一眼,快速地相出几张钱币,余下的一股脑儿塞在我上衣口袋里。“俺们留下一顿大饼钱,够了。”

    迎着扑面的热浪,他们急匆匆出发了。

    咔嚓!我快速把下相机的快门,记录下这珍贵的瞬间。

    我仰天长长地吐了一口气,只见蔚蓝的天际,已经透出一抹殷红的夕阳……

    (作者:李复威,有删改)

    1. (1) 品读文中两处画线句,回答括号中的问题。

      ①他又狠狠地瞪了我一眼,仍然不说话。(根据上下文,揣摩人物心理。)

      ②我又一次不可思议地傻站在原地。(“我”因何感到不可思议,“傻”透露出“我”怎样的精神状态)

    2. (2) 文中是如何刻画泰山挑夫形象的,请结合第22、23段简要分析。
    3. (3) 作者在文中主要写的是挑夫,却以“泰山魂”为题,请谈谈你的理解。
  • 9. 阅读下文,完成下面小题。

    “流量”时代,我们如何读书?

    ①互联网深刻改变我们的注意力投注方式,也改变了注意力背后的阅读逻辑。我们目力所及,万物皆流。在这“流量”时代,面对知识和资讯的“巨流河”,多数人无不被深深浅浅地卷入其中,被一波又一波知识、资讯的前浪与后浪推着走、卷着走。现今,很多人在网上阅读多是漫游式的,“日理万机”,“机不择食”,眼睛很忙碌,内心很焦虑。目光与拇指合谋,致使读者的理智和意志经常遭到劫持。到头来,时间大把地流失于指缝,自己也时常迷失于网上风景。

    ②眼下到了阅读的“临界时刻”,我们需要共同来反思:面对“流量”时代的资讯洪流,如何做出选择?什么是阅读正确的打开方式?

    ③身处“流量”时代,诱惑甚众,选择繁多,须有所从,有所拒。

    ④在互联网语境下,要做到断然与数字阅读绝缘,是不明智的。就像在机械化、电气化、智能化时代,再回到刀耕火种的生产状态是不明智的一样。深处互联网时代,把自己隔离成“孤岛”,几乎不可能。我们可以充分利用网络媒介给我们通过的技术便利,实现海量知识与原子化受众的精准、即时连接;也可利用“云社交”超越时空的优势,在虚拟空间低成本组建阅读社区,呼朋引伴,缔结阅读共同体。在过去读书会以线下线上社群存在,本质还是“熟人社交”,但通过搜索引擎和推荐引擎,可以建立云端读书会;过去的读书互动,想要实现多对多沟通交流,只能通过线下,时间成本较高,效果有限,但现在直播弹幕、网络评论,每个人的直播间和短视频都是一个读书会场。读者可以借力于新媒介技术,实现线上与线下的“超链接”,“破圈”开展大圈层的读书活动和阅读行动。比如,近日,抖音、今日头条联合人民日报新媒体、北京大学出版社、当当网、东方出版社、读客经典、果麦文化、人民文学出版社、十点读书、新经典、新星出版社、中华书局、中国人民大学出版社、中信出版集团、99读书人等24家文化机构,启动了一场声势浩大的“都来读书”全民阅读计划。这一阅读计划借力智能推荐、智能搜索等技术,让“知心”的技术为广众化的阅读进行精准导航,从而能让读者在知识和资讯的瀚海中,能找到自己心仪的小岛。

    ⑤与此同时,我们还须有所拒绝,有所抵抗。互联网创造了知识的奇迹,同时也产生很多知识“废气”。鱼龙混杂的信息汇聚在一起,形成海量的“大数据”,这远远超出人们的消化极限。在这种情况下,人们只能流于形式,以浮皮潦草的“浅阅读”来应对生生不息的信息之流。一个仅靠眼球追逐信息的共同体是走不远的。不能信马由缰,任由注意力漫游,目力所及处,即是阅读的取景框。这种不自觉的、跟着感觉走的阅读方式,可以时而有之,但不能成为常态。

    ⑥阅读不是一种消遣,而是通往心智成熟的有效方式,一种艰难却值得为之努力的精神长成。马克·鲍尔莱恩有言:在网络中可以养成一种识读能力,它能加快沟通的速度,同时促使每个人的措辞和风格趋于同质化。但这些能力无益于习得知识;无益于形成别具一格的语言特征和行文方式;无益于获取持久连续的推理能力;无益于培养洞若观火的解读能力。我们只有在海量信息中寻求有价值的信息,并用我们的大脑机器对其进行深加工,产生一种高附加值的知识,才能网络阅读正确的打开方式。

    (作者:张涛甫,有删改)

    1. (1) 下列关于原文内容的理解与分析,不正确的一项是(   )
      A . “乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄”。就是当下互联网语境下的知识景观。 B . 作者指出“在互联网语境下断然与数字阅读绝缘是不明智的”,意在提醒读者正确对待”流量”阅读,不能“一刀切”。 C . 文章引用马克·鲍尔莱恩的话,有力论证了“阅读不是一种消遣,而是一种通往心智成熟的有效方式,一种艰难却值得为之努力的精神成长”观点,增强了说服力。 D . 作者树立了与时代积极互动的理念,既有对当下“流量”时代阅读到了“临界时刻”现状的冷静分析,又有对该阅读现状隐隐的担忧。
    2. (2) 通览全文,简要概括本文的中心论点。
    3. (3) 文章第④段主要运用了哪两种论证方法,分别有什么作用?请结合具体内容进行分析。
    4. (4) 结合文章和链接材料一,谈谈你对材料二“一般人”所持观点的看法。

      链接材料一:在网上浸淫日久,人们的注意力被严重碎片化,喜欢追逐一个个信息碎片以反思想的边角料,体验的是点点滴滴短暂的快感。习惯于网络阅读的人,其思维方式也被碎片化、颗粒化、浅表化了,长此以往,人们应有的深度观照和思考能力会慢慢退化。

      链接材料二:一般人认为,由于可以便捷地从网上取得信息,个人学习的记忆工作不再必须,或者至少不那么必须了。内容复杂的大部头著作已经成为“乏味的老书”,古老经典著作与读者的那种单向、静态联系已经过时了,不适用于互联网时代的知识互动与共构。

七、对比阅读
  • 10. 读下面两个语段,完成下面小题。

    (一)沧州南一寺临河干,山门圮于河,二石兽并沉焉。阅十余岁,僧募金重修,求二石兽于水中,竟不可得,以为顺流下矣。棹数小舟,曳铁钯,寻十余里无迹。

    一讲学家设帐寺中,闻之笑曰:“尔辈不能究物理。是非木杮,岂能为暴涨携之去?乃石性坚重,沙性松浮,湮于沙上,渐沉渐深耳。沿河求之,不亦颠乎?”众服为确论。

    一老河兵闻之,又笑曰:“凡河中失石,当求之于上流。盖石性坚重,沙性松浮,水不能冲石,其反激之力,必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深,至石之半,石必倒掷坎穴中。如是再啮,石又再转。转转不已,遂反溯流逆上矣。求之下流,固颠;求之地中,不更颠乎?”如其言,果得于数里外。然则天下之事,但知其一,不知其二者多矣,可据理臆断欤?

    (二)宋河中府浮梁 , 用铁牛八维之,一牛且数万斤。治平中,水暴涨绝梁,牵牛,没于河,募能出之者。真定僧怀丙以二大舟实土,夹牛维之,用大木为权衡状钩牛,徐去其土,舟浮牛出。转运使张焘以闻,赐之紫衣。

    (节选自冯梦龙《智囊全集》)

    【注释】①浮粱:浮桥。②维:系,连结。③治平:北宋英宗赵曙的年号。④真定:今天河北正定。⑤权衡:秤锤秤杆。

    1. (1) 下面各组句子中,加点词语思相同的一项是(   )
      A . 寻   十里无迹         病终 B . 兵   一老河闻之       今南方已定,甲已足 C . 临   沧州南一寺河干   执策而之曰 D . 已   转转不          是亦不可以
    2. (2) 把语段(一)中画横线的句子翻译成现代汉语。

      是非木杮,岂能为暴涨携之去?

    3. (3) 语段(一)两次写到“笑”,你怎么理解其中的意味?
    4. (4) 结合语段(一)和语段(二)的内容,分析老河兵打捞出石兽与怀丙打捞出铁牛,分别运用了什么原理?
八、诗歌鉴赏
  • 11. 阅读下面两首诗词,完成下面小题。

    登幽州台歌  陈子昂

    前不见古人,后不见来者。

    念天地之悠悠,独怆然而涕下!

    浣溪沙  晏殊

    一曲新词酒一杯,去年天气旧亭台。夕阳西下几时回?

    无可奈何花落去,似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。

    1. (1) 请任选一个角度赏析诗中的画线句。

      无可奈何花落去,似曾相识燕归来。

    2. (2) “独怆然而涕下”和“小园香径独徘徊”两句都刻画了孤独的诗人形象,“独”字所表达的情感有什么不同?
九、作文
  • 12. 在我们成长的周围,经常有一种声音,这声音或透露着让人奋进的鼓励,这声音或散发着令人温馨的问候,这声音或传达着久违的呵护……

    请以“有一种声音”为题,写一篇文章。

    要求:①除诗歌外,文体不限。不少于600字。

    ②文中不得出现真实的校名、人名、地名。

  • 13. 阅读下面的材料,根据要求写作。

    后浪(节选)

    因为你们/这个世上的小说、音乐、电影所表现的青春/就不再是忧伤、迷茫/而是善良、

    勇敢、无私、无所畏惧/是心里有火,眼里有光

    上述文字唤起了你的哪些记忆或引发了你的哪些思考?请写一篇文章,可讲述经历,可抒发情感,可阐述观点。

    要求:①自选角度、自定立意、题目自拟。

    ②除诗歌外,文体不限。不少于600字。

    ③文章不得出现真实的校名、人名、地名。

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