材料一：春秋末年，贵族阶层分化，有些低级贵族不得不以传授知识为生。随着工商业的发展，人们对知识的需求日益强烈，士人创办的私学由此兴起。在鲁国，孔子广收徒众，传授礼、乐、射、御、书、数等六艺，在一定程度上促使“私学”走向兴盛，为战国社会的变革奠定了人才基础。
﹣﹣摘编自马克垚主编《世界文明史》等
材料二：唐太宗贞观年间，兴办了太学、四门学、书学、算学等多种中央官学，学生来自官僚子弟和普通庶民。地方官学的学生除参加科举考试外，还可通过选拔进入四门学学习。官学教育内容以“五经”、《论语》等为主。政府还鼓励私人办学。
﹣﹣摘编自袁行霈等主编《中华文明史》
材料一：1966﹣1970年，苏联农业总产值年增长率达4.2%，农业改革取得一定效果。但改革步子不大，国家统得仍然过多，吃“大锅饭”问题依然存在。进入70年代，农业增长率滑坡。1971﹣1975年农业总产值年增长率仅为0.8%，1976﹣1980年为1.9%．苏联农业落后问题仍未根本解决。
﹣﹣摘编自吴于廑、齐世荣主编《世界史》
材料二：我国农村经济发展统计数据（部分），见如图、表。
| 年份 | 农业总产值比重 | 农村居民年均消费水平 | |
| 农作物业 | 林、牧、副、渔业 | ||
| 1970年 | 82% | 18% | 117元 |
| 1985年 | 69% | 31% | 345元 |
﹣﹣摘编自国家统计局统计公报等
