材料一
20世纪初期美国门户开放政策在中国没有得到预期的效益，相反在中国由于美国的排华原因，很多中国人都将矛头指向美国，排斥美国，抵制美国运动也随之展开，这对当时美国在华企业以及倾销商品带来了巨大的影响……
美国想通过用返还超索赔款与中国政府协商发展中国教育事业，通过选送优秀的中国学生到美国留学的方式……为美国当局长远利益奠定基础。
——乔凯《“庚款兴学”：目的是对中国进行文化殖民》
材料二
|
时间 |
胡适留学期间及回国后的重要活动（部分） |
|
1917年 |
在《新青年》杂志发表《文学改良刍议》。 |
|
1919年 |
任《新青年》的编辑并主编《每周评论》， 在批判封建道德、封建专制， 宣传个性解放等方面起到了重要的启蒙作用。 |
|
1920年 |
与蒋梦麟等7名留学归来的学者发表《争自由的宣言》，要求言论、结社、集会结社、书信秘密等人身自由，还人民自由平等的社会权利。 |
|
1922年 |
与他人创办《努力周报》， 发表了许多抨击北洋军阀专制独裁统治的文章。 |
——据周棉、李冲《论庚款留学》等编制
材料一
1930年6月，美国国会通过了《霍利-斯穆特关税法案》。该法案提高了890种商品的进口税率……法案一经实施即有33个国家提出抗议，7个国家采取报复措施，到1931年底，参加抵制的国家达到25个。……1931年底1932年初，美国又先后颁布法令，对一些工业品和农产品征收10%—100%的进口税，致使关税抵制运动转变为关税混战，彻底动摇了自由贸易体制。
——高德步、王珏 《世界经济史》
材料二
以世界经济一体化为目标的全球化浪潮在历史上有过三波：第一波全球化是19世纪后半叶的殖民主义和自由贸易浪潮；第二波是二战后以三大经济组织为主导的西方国家的“半个全球化”；第三波则是冷战结束后由于两个平行市场之间的界限被打破而大大加速的“经济全球化”……而第三波全球化的结局很可能是债务危机、难民危机、恐怖主义等的综合性爆发。人类社会有可能从全球主义向孤立主义回潮……即使这一波全球化遭遇挫折，但并没有那么容易失败……也并不意味着终结。
——唐昊《英国脱欧：逆向全球化已经开启？》
材料一
至武帝，好勤远略，出塞之师，无岁无之。既而北逐匈奴，收漠南地，更远迹至燕然山。兼定西域，收夺祁连山，断匈奴右臂。乃于蒙恬秦城之北，又千余里。越瀚海，更筑大规模之长城。……建塞徼，起亭障，筑外城，设屯戍以守之，然后边境得少安。
——摘自王国良、寿鹏飞《历代长城考》
材料二
长城抗战虽然仅持续了两个多月，但是其中涌现大量可歌可泣的英雄人物……守卫国土的将士和古老的长城融为一体，古代的长城依靠砖石阻击敌人，现在的战士用血肉筑成保卫国土的壁垒。长城在这一时期表述中，因为处于最前线，被塑造成国防的最后门户，也成为抗日将士的象征，具有了不同于以往任何一种意义的形象，是长城从中华民族文化的标志走向中华民族精神象征的开端。
——董湘宁《民国时期长城的表述及其意义研究》
材料三
1983年，一位普通的上海美术工作者林升燿专门写信给时任上海市有关领导，建议修复长城……1984年，《北京晚报》刊发了发动社会力量赞助修建长城活动的启事，9月1日，邓小平同志为活动题词：“爱我中华，修我长城”。
——摘编自朱艳冰、宋柏松《揭秘“爱我中华，修我长城”的由来》
材料一
在中国，人们通常只是把牛顿看成一个杰出的科学家，而在西方，人们认为他是开启近代社会的思想家……他用简单而优美的数学公式揭示了自然界的规律，他们告诉世人：世界万物是运动的，那些运动遵循着特定的规律，而那些规律又是可以被发现的……在牛顿之前，人类对自然的认识充斥着迷信和恐惧，人类只能把一切现象的根源归结为上帝，直到牛顿等人出现，人类才开始摆脱这种在大自然面前的被动状态。从此，人类开始用理性的眼光看待一切的已知和未知。
——吴军《全球科技通史》
材料二
1833年，英国政府制定了第一个《教育法》，规定国家每年拨款资助初等教育。1870年，统一全国的教育制度……到19世纪，英国科学家几乎在每一个领域都做出卓越贡献，有些贡献甚至是奠基性的，比如约翰•道尔顿在原子理论方面，迈克尔•法拉第在电磁学方面，J.P.焦耳在热力学方面，詹姆斯•赫顿在地质学方面等等。崇拜科学是当时社会的风尚，普通百姓也相信科学的伟大，力图用科学的方法思考问题。
——钱乘旦、许洁明《英国通史》
材料三
1831年，达尔文开始了一次历时5年的环球旅行。他忍受着晕船的极大痛苦，健康也逐渐恶化……他游历了南美广大的内陆地区，获得了大量的信息，这些信息使他对整个地质学和博物学的看法发生了改变……他认识到生命的发展经历了漫长的过程。1836年回到英国后，他忙于思考在航海期间的发现……按照他的理论，长颈鹿有那么长的脖子不是因为像拉马克所说的那样它们要争取长出一个长脖子来……他不断地收集证据，试图完善理论中的薄弱环节。1859年，这本学术界等候多时的书终于出版。
——江晓原《科学史十五讲》
