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山西省晋中市平遥县2019-2020学年七年级上学期语文第一...

更新时间:2019-11-26 浏览次数:236 类型:月考试卷
一、读·记(共12分)
  • 1. 赏读下面这幅书法作品,并用楷体将其正确、工整、美观地书写在田字格内。

  • 2. 默写。
    1. (1) 我寄愁心与明月,
    2. (2) ,刚起头儿,,有的是希望。
    3. (3) 春天。有铁一般的胳膊和腰脚,
    4. (4) 王湾的《次北固山下》中点明新事物必然孕育于旧事物中的哲理的诗句是
    5. (5) 古代诗歌中,有一类诗句以名词组合而成,展现了情景交融的美妙景象,如马致远的

      《天净沙·秋思》中的:

二、读·思(共38分)
  • 3. 下列各组中字形和加下划线字注音完全正确的一项是(    )
    A . ( niàng)    清( chéng)    黄(yùn)    落(zhuó) B . 南(jǐ)    护(kàn)    萧(sè)    应(hé) C . 蓄(chù)    临(wèi)    发(jì)    粗( kuàng) D . 啬(lìn)    静(mì)    栖(xī)    咄逼人(duó)
  • 4. 下列句子中加下划线的成语使用不恰当的一项是(    )
    A . 春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。 B . 那种清冷是柔和的,没有北风那样咄咄逼人 C . 我想拆散一家人,分成两路,相得益彰 , 终不愿意。 D . 鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。
  • 5. 下列诗句朗读节奏不正确的一项是(    )
    A . 山岛/竦峙 B . 客路/青山/外 C . 断肠人/在天涯 D . 我/寄悉心与明月
  • 6. 下列各句没有语病的一项是(    )
    A . 在课堂上,我们要及时发现并解决存在的问题。 B . 会不会用心观察,能不能重视积累,是提高写作水平的基础 C . 这篇作文真难写,我用了整整两个小时左右的时间,才写好交卷。 D . 心理学家认为,给孩子讲故事有助于培养孩子的创造性思维和语言表达水平。
  • 7. 综合性学习。

    寒来署往,四季更替,自然界就是这样演绎着春夏秋冬的变化,周而复始.今天就让我们迈着轻松的脚步走进自然,走过四季,一起去看风景。

    1. (1) 请各用一个四字短语描写春夏秋冬四季景色。

      ①春:

      ②夏:

      ③秋:

      ④冬:

    2. (2) 请为这次活动设计一个宣传标语。
    3. (3) 请你按照下面的例子为此次活动再设计一个环节。

      绘四季美景    唱四季赞歌

    4. (4) 在开展第(3)小题的活动时,活动组办方特邀请你为主持人,请你写一段不少于100字的开场白。

      要求:在开场白中至少引用一句古诗词。至少使用比喻或拟人任一种修辞。

  • 8. 阅读下面的文段,回答问题。

    观沧海

    东临碣石,以观沧海。水何澹澹,山岛竦峙.树木丛生,百草丰茂。秋风萧瑟,

    洪波涌起。日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里。幸甚至哉,歌以咏志。

    1. (1) 请给诗句中加下划线字标注读音。

      ①山岛竦峙

      甚至哉

    2. (2) 下列诗句中加下划线词解释不正确的一项是(    )
      A . 碣石(靠近) B . 水何澹澹(水波荡漾的样子) C山岛竦峙(耸立) D.幸甚哉(达到极点)
    3. (3) 下列赏析有误的一项是(    )
      A . “东临碣石,以观沧海”传达出诗人扬鞭跃马、高瞻远瞩的昂扬气概。 B . 这首诗借景抒情,诗人以洗练的笔法、神奇的想象、虚实结合的手法描绘出大海吞吐日月,包蕴万千的壮丽景象。 C . 最后一句如一曲雄壮的乐曲,在最激越处戛然而止,悲从中来,发出感慨。 D . 这首诗表现了诗人开阔的胸襟,抒发了他渴望统一中原、建功立业的抱负。
    4. (4) 赏析“日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里”这句话的妙处。
    5. (5) 请展开合理的想象,用生动的语言把诗人在碣石山上看到的景象描绘出来。
三、读·写(共70分)
  • 9. 观看右面一幅漫画,按要求答题。

    1. (1) 用简要的语言介绍这幅漫画的内容。
    2. (2) 仔细观察这幅漫画,从多角度思考,说说它反映了怎样的社会现象。
  • 10. 阅读下面的选文,完成问题。

    广州的冬天——琵琶越

        看惯了北方的冬天,便可说广州的冬天着实让人摸坏着头脑

        如若说,北方的冬天是心宽体胖的青壮年男子,那广州的冬天算得上是变化无常的少女。

        不如北国的入冬那般规行矩步,广州的入冬是变幻多端且悄无声息的。前日还是身披短衫、头打花伞遮阳的炎炎夏日,如今却已是身披大袄,围中缠脖了

        打一个多月前算起,周遭就陆续传来入冬的讯息,而广州的冬天如同一位正在赌气的少女,试探得送来一丝温凉,而后又露出烈日,驱散凉意,没等回神便又是一个夏日。待到你耐不住性子,对着入冬屡试屡败的消息嗤之以鼻,索性叠好收起长衣时,酷寒的北风便以千军万马之势袭来。清晨下床之时,窗外常伴着小雨,寒意咄咄逼近,准打你个趔趄。当老天昭示万物入冬,阴雨既散,艳阳重现,温度又隐约重升,一日便由冬回秋了。暖意让你起收起棉衣厚袄之意的一刻,刺骨寒风又给你个措手不及。由此循环往复,“冬少女”露出它羞赧的一面,羞羞答答遮遮掩掩,兴许是不想轻易让你看清她秀美的容颜。

        广州的冬天,如一张无垠的地毯,遍及每个角落北方的冬日,只及于街上稀稀落全副武装的男女老少们身上,在屋里烤着暖气的人们又如同生活在另一个世界。可到了这南粤的广州,不论窗里窗外,冬意别无异样。窗外,满街的榕树仍是焕发着浓浓绿意,路牙上的草丛里依旧掩着几束野花,只是花瓣四周已微微泛黄。这草丛里不时还传来几声虫鸣,颇有春日回青之意。然而可别被这般景象蒙蔽,若是上街徘徊踱步,凛冽的寒风准让你颇有刺骨以致驱散阳气之感。大自然不知何处放置了一台庞大的加湿器,给这“北风其喈”的冬日无休止地增添着湿气。混杂了湿气的寒风,如同冬日里乱舞的狂魔,侵蚀着本已干瘪无光的肌肤,把丝丝阴寒渗入骨髓,倘若你想要走进屋内以避寒风,可能会心灰意冷.虽说没了寒风,但依旧阻挡不住寒意。纵使一个百毒不侵的人,身着羽绒棉衣,大抵可与寒意相持一时,不过阴冷的空气总会待你解衣更袍时钻入你的胸怀,让你有无处可逃之感。因而,若是说起寒冷,那广州的冬真可算是冬天

        在广州,雪可是个稀罕物,屡屡阴云涌动,落下的不过是“嘀嘀嗒嗒”的雨声。这里整个冬天始终贯穿着“一场秋雨一场寒”的情状,每当冬雨哗哗落下,路人身上的衣服就又要添上一件。可不论天气再寒,雨水再多,也难以赢得高傲的雪花的青睐。不过,老天是公平的,没有了雪花的广州,山上的冰挂便是雪的化身。别处的冰挂从树干到枯枝,粗壮的冰柱沉沉的拉拽着枝干,残忍地不给树枝一丝喘息。而广州的冰挂是秀美的,水滴轻轻躺在每寸枝叶之间,待寒气来袭,自觉凝结附着在方寸树枝上,没有别处冰挂的冗赘。俯身细察,小巧精致的冰针映着初升的阳光,散发着晶莹剔透的光芒。山间成片的冰锥如锦旗上的吊坠,显得分外玲珑可爱。这独特的冬景,也算是点缀了冬的千百种姿态了吧。

        广州的冬天,仍挥之不去夏日的蒇蕤,也不乏南国的柔美,不过,冬日终归冬日。在这纯粹的初冬清晨,不知有谁,愿和我在冰封的山头,共赏这冬的姿色?

    1. (1) 学习了《济南的冬天》后,老师向同学们推荐了这篇文章,请你按要求赏析。

      ①广州的冬天有哪些特点?

      ②品味下列句子,体会表达效果。

      由此循环往复,“冬少女”露出它羞赧的一面,羞羞答答遮遮掩掩,兴许是不想轻易让你看清她秀美的容颜。

    2. (2) 《济南的冬天》和《广州的冬天》两篇文章,都运用了对比的手法来描写冬天的特点。请你运用这种手法,试把自己家乡的冬天与这两个地方作比较,写写家乡冬天的特点。

      要求:①选取家乡冬天的一个特点来写即可;②至少运用一种修辞手法;③字数200字左右。

  • 11. 阅读下面的选文,完成问题。

    母亲养蜗牛

        父亲去世后,母亲来北京跟我住。我忙于写作,实在抽不出空陪她。母亲被寂寞所困的情形,令人感到凄楚。

        楼上人家赠予母亲几只小蜗牛。那几个小东西,只有小指甲的一半儿大,粉红色,半透明,可爱极了

        母亲非常喜欢这几个小生命,将它们安置在一个漂亮的茶叶盒儿里,还预先垫了潮湿的细沙。母亲似乎又有了需精心照料和养有的儿女了.她经常将那小铁盒儿放在窗台上,盒盖儿敞开一半,让那些小东西晒晒太阳,并且很久很久地守着,怕它们爬到盒子外边爬丢了。它们爱吃菜心儿,母亲便将蔬菜最嫩的部分细细剁碎,撤在盒儿内.母亲日渐一日地对它们都有了特殊的感情。那种感情,是与小生命的一种无言的心灵交流,有时,为了讨母亲欢心,我也停止写作,与母亲共同观赏。

        八岁的儿子也对它们产生了浓厚的兴趣:“奶奶,它们能长多大啊?”

        “能长到你的拳头那么大呢!”

        “奶奶,你吃过蜗牛吗?”

        “吃?……“”

        “奶奶,我想吃蜗牛!我还想喝蜗牛汤!我同学就吃过,说可好吃了!”

        “可……它们现在还小啊

        ”我等它们长大了再吃。不,我要等它们生出小蜗牛以后再吃,这样我就可以一直有蜗牛吃了。奶奶你说是不是?”

        母亲愕然。

        我阻止他:“不许存这份念头!不许再跟奶奶说这种话!”儿子眨巴眨巴眼睛,受了天大委屈似的,一副要哭的模样。

        母亲便说:“好,好,等它们长大了,奶奶一定做给你吃。”

        从此,母亲观看那些小生命的时候,儿子肯定也凑过去观看。

        先是,儿子问它们为什么还没长大,而母亲肯定地回答一一它们分明已经长大了。

        后来是,儿子确定地说,它们已经长大了,不是长大了一些;而是长大了许多,而母亲总是摇头一一根本就没长。

        然而,不管母亲和儿子怎么想,怎么说,那些小生命的确是一天天长大着。壳儿开始变黑变硬了,它们的头和柔软的身躯,从背着的“房屋”内探出时,憨态可掬,很有妙趣了。母亲将它们移入一个大一些的更漂亮的盒子。

        “奶奶,它们就是长大了吧?它们再长大一倍,就该吃它们了吧?”“不行。得长到和你拳头一般儿大你不是说要等它们生出小蜗牛之后再吃吗?”

        “奶奶,我不想等了,现在就要吃,只吃一次,尝尝什么味儿就行了。”

        母亲默不作答。

        我认为有必要和儿子进行一次严肃的谈话了。趁母亲不在家,我将儿子拉至跟前,对他讲奶奶一生多么地不容易;讲自爷爷去世后,奶奶内心的孤独和寂寞;讲那些小蜗牛对于奶奶的意义…儿子低下头说:“爸爸,我明白了,如果我吃了蜗牛,便是吃了奶奶的那一点儿欢悦。”从此,儿子再不盼着吃蜗牛了。

        一天晚饭时,母亲端上一盆儿汤,对儿子说:“你不是要喝蜗牛汤吗?我给你做了,快喝吧。”我狠狠瞪儿子一眼。儿子辩白:”不是我让奶奶做的!”母亲朝我使了个眼色。我困惑地慢呷一口,鲜极了!但那不是蜗牛汤,而是蛤蜊汤。

        其实母亲是把那些能够独立生活的蜗牛放了,放于楼下花园里的一棵老树下。她依然每日将菜蔬之最鲜嫩的部分,细细剁碎,撒于那棵树下…

        一天,母亲说:“我又看到它们了!它们好像认识我似的,往我手上爬。”我望着母亲,见母亲满面异彩。那一刻,我觉得老人们心灵深处情感交流的渴望,令我肃然,令我震颤,令我沉思。

    1. (1) 在“美文欣赏”环节,老师给同学们朗读了这篇文章。请你按照下面的要求对本文进行赏析。

      ①“母亲养蜗牛”的故事可谓波澜起伏。请将相关情节填写在横线处。

      ,波澜顿起。

      ②蜗牛逐渐长大,母亲刚将蜗牛移入新居,儿子却说现在就要吃蜗牛。波澜再起。

      ,波澜又起。

    2. (2) 细读文中画横线的句子,任选一个角度分析作者是怎样表现人物心理的。
    3. (3) 《秋天的怀念》中母亲的坚忍与伟大,《散步》中“我”的母亲的慈爱与通达都给我们留下了深刻的印象。文中的母亲同样具有这些朴素的品质。但是,作儿女的是否能体会到老人的心理呢?请结合自己的人生经历与体验,谈谈你对文章结尾画线句的理解。(字数200字左右)
  • 12. 生活是丰富多彩的。在家里、在学校、在社会,有许许多多的事,像一盏盏灯,照亮了你的心扉,给予你精神力量,指引你前进的方向。生活告诉了你:做人要诚实,面对困难要乐观,荣誉不仅仅属于自己,要关爱别人…

    请你选取一件事,以“这件事告诉我”为题写一篇记叙文。

    要求:①选用恰当的词语把题目补充完整。

    ②内容具体,中心明确,写出自己的亲身经历和切身感受。

    ③结构合理,详略得当,语言通顺,表达方式恰当。

    ④字迹工整,书写格式规范;不少于600字

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