湖南省张家界市慈利县2018-2019学年九年级上学期化学期...

更新时间：2019-08-28 浏览次数：408 类型：期中考试

一、单选题

1. (2018九上·武威月考) 如图，下列所示变化属于化学变化的是（）

A . 对玻璃片呼气 B . 蜡烛燃烧 C . 湿衣晾干 D . 灯泡通电发光

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2. 规范的实验操作是获得实验成功的重要保证。下列如图所示的实验操作正确的是（）

A . 检查装置的气密性 B . 过滤 C . 加热液体 D . 闻药品气味

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3. 在探究蜡烛燃烧的实验中，能说明发生了化学变化的是（）

A . 发出黄色的火焰 B . 放出大量的热 C . 蜡烛逐渐熔化 D . 罩在火焰上的烧杯内壁出现水珠

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4. 2018年慈利县参加创建省级文明卫生县城活动，是为了使慈利人民生活环境更美好，下列做法正确的是（）

A . 为了尽快处理垃圾，就地焚烧 B . 为了上学不迟到可以闯一次红灯 C . 垃圾分类回收，集中处理 D . 为方便顾客商场大量提供一次性塑料袋

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5. 我们一生都在不断吸入空气和呼出气体。在呼出的气体中，含量（体积分数）最多的气体是（）

A . 二氧化碳 B . 氮气 C . 水蒸气 D . 氧气

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6. 空气是一种宝贵的自然资源。下列有关说法中错误的是（）

A . 法国化学家拉瓦锡研究了空气的成分，得出空气是由氧气和氮气组成的结论 B . 空气是由氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等物质组成的混合物 C . 为了延长食品的保质期，在食品包装袋中充入氧气 D . 稀有气体都没有颜色、没有气味，在通电时能发出不同颜色的光

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7. 实验室用加热高锰酸钾来制取氧气并用排水法收集氧气的实验操作中,正确的是（）

A . 试管内尽量多装些高锰酸钾晶体,以便可多制取氧气 B . 水槽中的导管一开始有气泡冒出时,即可进行收集,以免浪费 C . 实验结束时,先熄灭酒精灯,这样可节约酒精 D . 加热时,应用酒精灯的外焰加热,因为外焰的温度最高

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8. 下列说法中正确的是（）

A . 红磷在氧气中能燃烧，在空气中不能燃烧 B . 点燃木炭伸入盛有氧气的集气瓶中剧烈燃烧，发出白光 C . 镁条在氧气中燃烧时，火星四射，生成黑色固体 D . 硫在空气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰

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9. 张家界市 2018 年 7 月 29日空气质量报告：空气污染指数为 30，空气质量级别为 Ⅰ级，空气质量状况为优，空气首要污染物为可吸入颗粒物，下列说法正确的是（）

A . 空气污染指数的项目包括二氧化碳 B . 空气中的氮气、氧气经混合，他们的化学性质都已改变 C . 氧气可供给呼吸，所以常用于医疗急救 D . 空气质量报告中所列的空气质量级别越大，空气质量越好

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10. 秋高气爽，慈利琵琶洲的花海鲜花怒放，我们老远就能闻到花香是因为（）

A . 分子在不断运动 B . 分子间有间隔 C . 不同分子的化学性质不同 D . 分子的体积很小

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11. 下列事实不能说明分子之间有间隔的是（）

A . 氯酸钾分解生成氯化钾和氧气 B . 氮气加压降温形成液氮 C . 空气受热体积膨胀 D . 25mL酒精和25mL水混合体积小于50mL

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12. 水有通电的条件下，分解产生氢气和氧气，这一变化过程中的最小粒子是（）

A . H₂ B . H和O C . O₂ D . H₂O

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13. 下图为钠的原子结构示意图。下列说法错误的是（）

A . 钠原子的质子数为11 B . 图中n = 8 C . 钠原子在反应中容易得电子 D . 钠的原子核外有三个电子层

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14. 下列结构示意图中，化学性质活泼的粒子是（）

A . B . C . D .

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15. (2018九上·洛阳月考) 元素周期表是学习化学的重要工具，由如图是元素周期表的一格，从中获得信息错误的是（）

A . 该元素的符号是CO B . 该元素相对原子质量为 $\text{[math]}$ C . 该元素的原子序数为27 D . 该元素原子核带27个单位正电荷

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16. 如图是某化学反应的微观示意图，其中不同的小球代表不同的原子．

下列说法错误的是（）

A . 该图说明了化学反应中分子可以再分原子不能再分 B . 该图示中共有4种物质 C . 该化学反应，前后各元素的化合价均没有变化 D . 该化学反应中，反应物分子个数比为1：1

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17. 具有相同质子数的粒子一定是（）

A . 同一种元素 B . 同一种分子 C . 同一种原子 D . 无法确定

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18. 既能表示一个原子，又能表示一种元素，还能表示一种物质的符号是（）

A . N₂ B . O C . H₂O D . Fe

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19. (2017九上·槐荫期中) 硼氢化钠（NaBH₄ ，其中氢元素的化合价为-1）是一种安全车载氢源。有关硼氢化钠的说法正确的是（）

A . 含2个氢分子 B . 硼元素的化合价为+3 C . 只含一种非金属元素 D . Na、B、H的质量比为1：1：4

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20. (2018九上·武威月考) 如图为电解水的实验装置图，下列说法正确的是（）

A . 在水中加入少量硫酸钠以增强水的导电性 B . 与负极相连的玻璃管内得到的气体能使带火星的木条复燃 C . 该实验中所得氢气和氧气的质量比约为2：1 D . 该实验说明水是由氢气和氧气组成的

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二、填空题

21. 写出下列反应的文字表达式，并在括号内注明该反应所属的基本类型：
①细铁丝在氧气中燃烧（）

②加热高锰酸钾制氧气（）

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22. 在“宏观一微观一符号”之间建立联系，是化学特有的思维方式。
1. （1）下图是四种粒子结构示意图．
  
  ①中的x=，C粒子的符号为。
  
  ②A，B，C，D中属于同种元素的粒子是(填序号)。
  
  ③A和B两种粒子的相同，所以它们具有相似的化学性质。
  
  ④具有相对稳定结构的粒子是。
2. （2）用化学符号填空：
  ①2个镁原子 ② 2个氢分子③3个亚铁离子
  
  ④+5价的氮元素⑤氧化铝
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23. 核电荷数为1～18的元素的原子结构示意图等信息如图，回答下列问题：
1. （1）硅原子的核电荷数为；
2. （2） 13号元素的原子在化学反应中比较容易(选“得”或“失”)电子。该元素属于(选“金属”或“非金属”)元素，该元素在化合物中化合价常为。
3. （3）第12号元素与第17号元素组成的化合物的化学式为。
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24. 现有①空气，②氧气，③水蒸气，④铁粉，⑤高锰酸钾受热分解的固体剩余物，⑥氧化铁，⑦二氧化碳。其中，
1. （1）属于混合物的是；（填序号，下同）；
2. （2）属于单质的是；
3. （3）属于氧化物是。
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25. 过氧化钠为淡黄色的粉末状固体，易吸潮，溶于乙醇；常温下能与水反应，生成氢氧化钠和氧气，根据以上叙述，可归纳出：
1. （1）过氧化钠的物理性质是
2. （2）过氧化钠的化学性质是
3. （3）过氧化钠与水发生反应的文字表达式
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26. 2008年5月12日14时28分04秒，四川汶川、北川发生8.0级地震，地震造成69227人遇难，374643人受伤，17923人失踪。震后当地生态环境和生活条件受到破坏，水源受到一定程度污染。人们日常生活用水必需经过一系列的处理才能使用。
1. （1）向水样中加入明矾，经溶解、静置、(填操作名称)，除去不溶性杂质，然后加入，利用其具有作用除去异味和色素，再杀菌消毒，得到生活用水。要得到纯水就需要(填操作名称)。
2. （2）欲判断得到的生活用水是硬水还是软水，可加入进行检验，生活中常通过的方法降低水的硬度。
3. （3）为了防止水的污染，①抑制水中所有动、植物的生长；②不任意排放工业废水；③禁止使用农药和化肥；④生活污水经过净化处理后再排放。其中可以采用的方法是_________(填序号)。
  
  A . ①② B . ②③ C . ①④ D . ②④
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三、科学探究题

27. 某校化学兴趣小组的同学根据实验室提供的仪器和药品，在老师的指导下从下图中选择装置进行了氧气的制备实验。
1. （1）甲同学把过氧化氢溶液缓缓加入盛有二氧化锰的容器中制取氧气并收集一瓶较纯净的氧气，完成该实验应选用的装置是（填字母）。写出发生反应的文字表达式。
2. （2）乙同学称取一定质量高锰酸钾放在大试管中，将温度控制在250℃加热制取氧气，实验结束时，乙同学发现收集到的氧气大于理论产量，针对这一现象，同学们进行了如下探究：
  （提出猜想）猜想1：反应生成的二氧化锰分解放出氧气；猜想 2：反应生成的锰酸钾分解放出氧气。
  
  （实验验证）同学们分为两组，分别进行以下实验：
  
  ①第一组同学取一定质量的二氧化锰于试管中，在250℃条件下加热一段时间，冷却后测得二氧化锰的质量不变。则猜想1（选填“正确”或“错误”）。
  
  ②第二组同学取锰酸钾于试管中在250℃条件下加热，没有用测定质量的方法得出了猜想2正确的结论。该组同学选择的实验方法是。
3. （3）丙同学在实验中发现氯酸钾固体加热制取氧气的反应速率很慢，但如果将高锰酸钾固体与氯酸钾固体混合加热，则氯酸钾的分解速率大大加快，该学生认为高锰酸钾在氯酸钾的分解反应中可以作催化剂。你同意他的看法吗？(选填同意或不同意)理由是。
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四、计算题

28. 2015年10月，我国科学家屠呦呦获得诺贝尔生理学奖，理由是她发现了青蒿素，青蒿素的化学式为C₁₅H₂₂O₅ ，是一种用于治疗疟疾的药物，挽救了全球特别是发展中国家的数百万人的生命，求：
1. （1）青蒿素相对分子质量为；
2. （2）青蒿素中碳、氢、氧三种元素的质量比；
3. （3）青蒿素中碳元素的质量分数；
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试卷信息

小学

初中

高中

湖南省张家界市慈利县2018-2019学年九年级上学期化学期...

副标题：

*注意事项：

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试题分析

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