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广东省中山市2018-2019学年七年级下学期语文12校联合...

更新时间:2019-08-06 浏览次数:304 类型:期中考试
一、基础运用(24分)
  • 1. 根据课文默写古诗文。
    1. (1) 谁家玉笛暗飞声,散入春风满洛城。,何人不起故园情。(李白《春夜洛城闻笛》)
    2. (2) 徐以杓酌油沥之,自钱孔入,而钱不湿。因曰:我亦无他,“”(欧阳修《卖油翁》)
    3. (3) 诗中抒写诗人悠然自得,把明月视为知音的诗句是:。(王维《竹里馆》)
    4. (4) 万里赴戎机,关山度若飞,。(《木兰诗》)
    5. (5) 默写韩愈的《晚春》。

  • 2. 结合语境,根据拼音写出相应的词语。

    ①青年人写信,写得太草率,鲁迅先生是shēn  wù  tóng  jué之的。

    ②虽然这些都很wēi  bù  zú  dào,但他做得很认真。

    ③那时就极严重地jié  wèn,而且当面叫她阿长。

    ④几年过去了,我渐渐明白:那是一个幸运的人对一个不幸者的kuì  zuó

  • 3. 下面语段中有两个病句,请把它们找出来并加以改正。

    ①今年7月,我国长江中下游地区将会迎来一次日全食。

    ②本次日全食持续时间长达两个多小时左右。

    ③日全食这一天文奇观,将对自然环境和社会生活产生一定的影响。

    ④为此,江苏正在系列开展日全食科普宣传活动。

    句,修改意见:

    句,修改意见:

  • 4. 根据划线句子仿写,构成排比,完成诗集的寄语。

    读古诗,如同拥抱美妙的世界。你能领略山的风采:有的婀娜隽秀,有的巍峨挺拔。

    你能聆听水的旋律:

    你能欣赏花的姿容:

  • 5. 七年级(5)班决定开展“家国情怀”语文综合性学习。请你参与完成下面的任务。
    1. (1) 请你写出上下相连的两句爱国诗句。(古诗、新诗都可以)。
    2. (2) 在爱国诗歌朗诵这一环节,吴薇薇同学朗诵了光未然的《黄河颂》后,王涵同学接下来将要朗诵黄霑的《我的中国心》。假如你是主持人,请你设计一段串联词。
二、阅读理解(46分)
  • 6. 阅读文言文,回答问题。

    孙权劝学

        初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪?但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。

        及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。

    1. (1) 解释下列词语在句子中的意思。

      当涂掌事     当涂:

      ②军中多     务:

      目相待     

    2. (2) 把文中画线的句子翻译成现代汉语。

      ①孤岂欲卿治经为博士邪?但当涉猎,见往事耳。

      ②卿今者才略,非复吴下阿蒙!

    3. (3) 下列对文章理解和分析有误的一项是(    )
      A . 本文注重以对话来表现人物,寥寥数语间,三位人物说话时的口吻、神态和心理就跃然纸上。 B . 鲁肃拜访蒙母、与吕蒙结友而别,看似无关劝学,实则进一步从侧面表现了吕蒙才略的进步。 C . 本文把笔墨花在“孙权劝学”和“鲁肃叹学”这两个片段,却不写吕蒙如何好学、才略如何长进,详略安排巧妙,给人想象空间。 D . 为表现孙权善于劝说,作者不仅细致写了孙权如何劝,还写了吕蒙如何学来侧面烘托。
  • 7. 阅读文言文,回答问题。

    强项令

    范哗

        董宣,字少平,陈留圉人也。…………后特征为洛阳令。时湖阳公主苍头白日杀人,因匿主家,吏不能得。及主出行,而以奴骖乘。宣于夏门亭候之,乃驻车叩马,以刀画地,大言数主之失,叱奴下车,因格杀之。主即还宫诉帝,帝大怒,召宣,欲箠杀之。宜叩头曰:“愿乞一言而死。”帝曰:“欲何言?”宣曰:“陛下圣德中兴,而纵奴杀良人,将何以理天下乎?臣不须箠,请得自杀!”即以头击楹,流血被面。帝令小黄门持之,使宣叩头谢主。宣不从强使顿之宜两手据地终不肯俯。主曰:“文叔为白衣时,藏亡匿死,吏不敢至门。今为天子,威不能行一令乎?”帝笑曰:“天子不与白衣同。”因勅强项令出。赐钱三十万,宣悉以班诸吏。由是搏击豪强,莫不震栗,京师号为“卧虎”,歌之曰:“桴鼓不鸣董少平。 ”

    【注】①苍头:奴仆。②骖乘:陪乘。③文叔:光武帝刘秀,字文叔。

    1. (1) 下列四个选项中,划线词意思不相同的一项是(    )
      A . 后特征洛阳令/故其欲卿治经博士也 B . 主出行/鲁肃过浔阳 C . 大言数主失/予独爱莲出淤泥而不染 D . 驻车叩马/蒙始就学
    2. (2) 请用三条“/”给文中画线的句子断句。

      宣 不 从 强 使 顿 之 宜 两 手 据 地 终 不 肯 俯。

    3. (3) “天子不与白衣同”的言外之意是什么?
  • 8. 阅读下文,回答问题。

    修车老汉

    韦名

        ①桥下的修车老汉死了。听说死得很惨,在桥上被汽车撞了个血肉模糊。

        ②一个卑微生命的离去,就像天空中一颗流星一闪即逝,再平常不过,于忙忙碌碌的世人更是毫无影响的——只是又一次骑车过桥,轮胎破了,烈日下推车,在桥下找不到修车老汉,挨了另一修车档的“宰”时,才记起曾经有这么一个人。

        ③那天,本就起床晚了,正奋力骑行在桥上匆匆赶路的我,忽地感觉脚上用不上劲了——我最担心的情况出现了,轮胎破了。像泄了气的轮胎一样,推着车子过桥。桥下不远处就是老汉的路边修车档:一个黑乎乎的塑料盆装着半盆黑乎乎的水;一个黏糊糊的打气筒直立在一边一个皱巴巴的蛇皮袋铺在地上,上面摆着剪刀、铁锤、钳子等工具;一个锈迹斑斑的铁皮月饼盒装着汽芯、螺钉、垫片等细小物件…这就是老汉修车档的全部。

        ④一头白发的老汉正在给我前面一位紧张地补胎——不用说,又是一位中了招的主。“赶紧帮补一下!”屋漏偏逢连阴雨,心想迟到了回去挨领导批是肯定的,前面那位推车一走,我就催促老汉。“嗯!”老汉接过车,一双粗糙油污的手麻利地动起来。很快,老汉从前后轮胎各取出一个几乎一模一样的钉子。“路上长钉了!”看到这两个一模一样的钉子扎破了我的车胎,害我上班迟到,我气不打一处,拿话损老汉——媒体上登过,一些不法分子一边在马路上撒钉子,一边在前面守株待兔修车补胎。我怀疑老汉,边说边观察老汉的反应。“嗯!”老汉听出我的话外音,抬了下头,应了一个不置与否的单音字后,低头继续干活。老汉抬头瞬间,脸上风干了的皱纹格外显眼。“现在的人,人心不古,见利忘义!”我心存怀疑,却又苦于没证据,还得求助于他,心里愤愤不平,继续用言语发泄愤怒,“卖棺材的恨不得亲自去杀人,开药店的巴不得全城投毒……”

        ⑤“嗯!”老汉这回头没抬,手也没停,又是不置与否地应了个单音字。心虚了吧?话都不敢接,就像抓了小偷现行,我一脸正义。“好了,两块!”老汉停下手中的活,站了起来,拍了拍微微驼着的背,言简意赅。

        ⑥一缕缕苍白的头发,一条条风干的皱纹,一滴滴晶莹的汗珠。老汉站起来的那一瞬,我突然有心悸的感觉——老汉特像乡下的父亲,苍老、能干又狡黠。但愿钉子不是你撒的,但愿善良在你那儿还有一丝尚存,看着这像父亲一样的老汉,我把到嘴边更恶毒的话咽了回去。付了还算公道的两块钱,急急赶路。这是我第一次跟老汉打交道。

        ⑦没多久,我再次“帮衬”老汉的修车档。依旧是麻利的动作,依旧是“嗯”到底的言简意赅,依旧是有些许的心虚。老汉修好车站了起来捶捶腰。而我再次面对老汉苍白的头发,风干的皱纹,微驼的腰背,我不再有心悸的感觉,我更多相信我的判断,他就是撒钉子的人——我看到他的铁盒有好多一模一样的钉子!

        ⑧老汉在马路上撒钉子终于还是被我抓了现行。那天要陪领导坐早班机出差,天刚蒙蒙亮,我就骑车出门去单位。清晨一切都还睡意蒙眬,路上车少人稀。上桥时,远远见到一黑影和我相向而行。黑影在桥上走走停停,时而弯腰,时而直行,怎么看都不像正常赶路的。一开始,我没怎么在意,或许是黑影落下什么东西,在桥上寻找。靠近了,从微驼的后背和苍白的头发,我认出黑影是修车老汉。难道是趁着车少人稀,在马路上撒钉子?

        ⑨“干吗?”修车老汉正好弯下腰,我大吼一声。兴许太专注撒钉子了,老汉没注意到我已逼近,被吓住了:老汉直直站着没动,左手拿着两个估计来不及撒下去的钉子,右手有一团黑乎乎的东西。“嗯!”老汉发现是我,顿时轻松了下来,“吓死了!”

        ⑩苍白的头发,风干的皱纹,微驼的腰背,在晨曦中分外耀眼,我却没了心悸和怜悯,心里只有厌恶和憎恨!“怎么能这样?”粗话我骂不出口,但声音绝对够大,大到桥下江里的鱼虾大约都能听见。

        ⑪“嗯!啊?”老汉还是言简意赅,只比刚才多了一个语气词。“别再这样了!”哎!面对像乡下父亲一样的老汉,怎么说他好呢?

        ⑫出差回来好长一段时间不用“帮衬”老汉。老汉被我撞见撒钉子后,或许是良心现了,不再撒钉子,生意也就似乎“冷清”起来,上下班高峰期不再忙得没空站起来,常常见他微驼着背站着朝桥上张望。

        ⑬老汉不知改过了没有,老汉却死了。原本,像老汉这样一个卑微生命的离去,于世人毫无影响,也无人会记挂。然而,老汉在离去后半年,却引起了轰动——本城晚报报道了老汉的事:修车老汉数年如一日,用磁铁吸走不法分子撒在桥面用来扎车轮胎的钉子,不幸遭遇车祸……

        ⑭对照那篇报道,我才知道,老汉右手那团黑黑的东西是磁铁,铁盒里装的是他每天吸走的钉子!报道说,老汉因为儿子在桥上开车,车子被钉子扎破轮胎出车祸身亡,自此之后,老汉就在桥上吸钉子,桥下修车。

        ⑮怀揣着那份报纸,我骑车出门,在桥下老汉昔日的修车档前,我仿佛又看到了苍白的头发,风干的皱纹,微驼的腰背的老汉。

        ⑯我也看到了乡下的父亲。

    1. (1) 从词语或修辞的角度,对第⑥段画横线句子作批注。

      一缕缕苍白的头发,一条条风干的皱纹,一滴滴晶莹的汗珠。

    2. (2) 根据文章内容和下面的提示,将小说的故事情节和“我”对老汉的情感态度变化补充完整。

      情节

      “我”对老汉的情感态度

      老汉第一次为我补车胎

      老汉再次为我补车胎

      冷淡冷漠

      老汉在马路撒钉子

      怀念内疚

    3. (3) 本文与下列选段内容两篇选文都是从修车老汉和阿长没有给作者留下好印象写起,这是什么写法,有什么作用?

      【乙】虽然背地里说人长短不是好事情,但倘使要我说句真心话,我可只得说:我实在不大佩服她。最讨厌的是常喜欢切切察察,向人们低声絮说些什么事,还竖起第二个手指,在空中上下摇动,或者点着对手或自己的鼻尖。我的家里一有些小风波,不知怎的我总疑心和这“切切察察”有些关系。又不许我走动,拔一株草,翻一块石头,就说我顽皮,要告诉我的母亲去了。一到夏天,睡觉时她又伸开两脚两手,在床中间摆成一个“大”字,挤得我没有余地翻身,久睡在一角的席子上,又已经烤得那么热。推她呢,不动;叫她呢,也不闻。(《阿长与〈山海经〉》选段)

  • 9. 阅读下文,回答问题。

    【甲】父亲的肩头一片雪白

    胡子宏

        ①15岁那年,我在全县数学竞赛中获得第一名后,被推荐到县城最好的实验初中读书。为此,父亲高兴得一晚上没睡着觉,千嘱咐万叮咛,希望我争一口气以后考上大学中专什么的。学校实行走读制,每天我都要骑着家里那辆老掉牙的自行车去上学,风雨无阻。

        ②条件的艰苦我不怕,可是,那所学校的同学几乎都是县城的孩子,尤其是在我那个班,有好几个县长、局长的孩子。当我穿着农家孩子的粗衣布鞋迈进教室时,顿时传来一阵哄笑声。随后就有孩子为我起了“土老帽”、“趿拉鞋”的外号。在花花绿绿、性格活泼的同学中,我特别敏感、孤独,对新环境充满了恐惧。许多次我推着破旧的自行车来到学校,就看到县长、局长家的孩子们从吉普车里下来,趾高气扬地斜视我一眼,我顿时感受到了一种难以忍受的歧视。

        ③好在我是一个特别勤奋的学生,基础又扎实,在学习上毫不吃力。半年以后,期末考试,我在班上乃至全年级都是第一名。班主任说:明天就要放寒假了,学校召开全体师生大会,每个学生要有一位家长参加大会,届时要对优秀学生颁发奖状和奖金。我兴奋不已,作为一个农村孩子,我并不比别人差。这时,我听到邻座的几位局长的孩子在嘀咕:那个“趿拉鞋”,也会考第一,“土老帽”……我悄悄地离开学校。考了第一,仅给了我片刻的兴奋,随即自卑又涌上心头。

        ④回到家里,我把成绩通知单递给父亲,父亲乐得合不拢嘴。当我告诉父亲明天要开全体师生家长大会时,父亲立刻张罗开来,叮嘱母亲翻箱倒柜找出春节时他才舍得穿的那件皮大衣。可是我说:“爹,你别去了,人家的父亲都是城里的干部……”父亲的笑容一下子凝固了。我转过身,鼻子不禁又酸了起来,心想:父亲,你为什么不也是干部,你怎么偏偏当一辈子农民……

        ⑤第二天天未亮,窗外刮起了呼呼的北风,窗户的塑料纸被吹得啪啪作响,外面是一片片的雪白。我摸索着穿上衣服收拾书包。父亲说:“我送你去吧,下雪了……”我说:“你就别去了,不就开个会吗?再说,别人的家长是干部,你又不会发言……”打开屋门,一股风雪涌进屋来,好大的雪,我往书包里塞进两个窝头和一块老咸菜,咬咬牙,冲进风雪之中。凉凉的天,凉凉的心:父亲,对不起您了,我是真心想让您分享我的光荣的,可是,班上就我一个乡下孩子,那么多家长,就你一个人种地的……不知过了多长时间,当学校响起预备铃时,我迈进学校的大门。雪仍纷纷扬扬地下着,几辆吉普车和轿车很显眼地停在操场上。

        ⑥铃声响过后,校长登台讲话,校长的讲话不时激起同学们和家长们的一阵阵掌声和笑声,而此时的我身上冷得厉害,肚子饿得厉害,心里孤单得厉害。我无心听校长的讲话,随意把目光投向窗外的风雪,就这么一刹那,我惊呆了……

        ⑦父亲,父亲来了!他正透过一扇玻璃向里望,仔细聆听着校长的讲话。我扬扬手臂,父亲看着我,向我使劲摆摆手。风正吹,雪正舞,父亲的肩头一片雪白……

        ⑧一阵掌声响起来,有同学使劲扯扯我的衣服,校长正叫我的名字,同时手里展开一张鲜红的奖状:我下意识地走向讲台,校长很慈祥地凝视着我。一刹那,我的泪水涌出眼帘,我手指窗外……礼堂里所有的目光都齐刷刷地投向窗外,投向我的父亲。校长一个箭步下了讲台,打开门。风雪呼啸着涌入礼堂,父亲跨进来,抖落身上的一层雪花。

        ⑨我说:这是我的——父亲!热烈的掌声响起……

        ⑩放学时,我和父亲步出礼堂,父亲说:你其实没必要自卑,别人的歧视都是暂时的。男子汉,只要勤奋,别人有的,咱们自己也会有……

    1. (1) 通读全文,概括文章的主要内容。
    2. (2) 请按要求完成下列批注。

      ①自选角度,为第④段中画横线的句子做批注。

      父亲的笑容一下子凝固了。

      ②某同学为文中一句话做的批注是:“运用了心理描写,生动写出‘我’决定不让父亲参加家长会的痛苦愧疚矛盾的心理”请你写出这句话。

    3. (3) 联系全文,简要分析第⑩段的作用。
    4. (4) 选文【甲】和李森祥的《台阶》都刻画了父亲的形象,结合选文【甲】【乙】,分析两个父亲人物形象的异同。

      【乙】而父亲自己却熬不住,当天就坐在台阶上抽烟。他坐在最高的一级上。他抽了一筒,举起烟枪往台阶上磕烟灰,磕了一下,感觉手有些不对劲,便猛然愣住。他忽然醒悟,台阶是水泥抹的面,不经磕。于是,他就憋住了不磕。正好那会儿有人从门口走过,见到父亲就打招呼说,晌午饭吃过了吗?父亲回答没吃过。其实他是吃过了,父亲不知怎么就回答错了。第二次他再坐台阶上时就比上次低了一级,他总觉得坐太高了和人打招呼有些不自在。然而,低了一级他还是不自在,便一级级地往下挪,挪到最低一级,他又觉得太低了,干脆就坐到门槛上去。(《台阶》选段)

三、作文(50分)
  • 10. 阅读下面文字,按要求作文。

    成长路上,有彩虹,也有风雨。成功时,留一点清醒给自己,你会发现,更多的理想需要追求;失败时,留一点梦想给自己,你会发现,前方的道路何其宽广;幸福时,留一点责任给自己,你会发现,帮助别人多么快乐;忧伤时,留一点微笑给自己,你会发现,平凡的生活充满阳光……

    请以“留一点                给自己”为题,写一篇文章。

    要求:①将标题补充完整;②文体不限,字数不少于500;③文中不得出现真实的人名、地名、校名。

四、附加题(10分)
  • 11. 阅读文段,回答问题。

    (A)

    祥子拿着两包火柴,进了人和厂。天还没黑,刘家父女正在吃晓饭。看见他进来,虎妞把筷子放下了:“祥子!你让狼叼了去,还是上非洲挖金矿去了?”

        “哼!”祥子没说出什么来。

        刘四爷的大圆眼在祥子身上绕了绕,什么也没说。

        祥子戴着新草帽,坐在他们对面。

        “你要是还没吃了的话,一块儿吧!”虎妞仿佛是招待个好朋友。

        祥子没动,心中忽然感觉到一点说不出来的亲热。一向他拿人和厂当作家:拉包月,主人常换;拉散座,座儿一会儿一改;只有这里老让他住,老有人跟他说些闲话儿。现在刚逃出命来,又回到熟人这里来,还让他吃饭,他几乎要怀疑他们是否要欺弄他,可是也几乎落下泪来。

        “刚吃了两碗老豆腐!”他表示出一点礼让。

        “你干什么去了?”刘四爷的大圆眼还盯着祥子。“车呢?”

        “车?”祥子啐了口吐沫。

        “过来先吃碗饭!毒不死你!两碗老豆腐管什么事?”虎妞一把将他扯过去,好像老嫂子疼爱小叔那样。

    (《骆驼祥子》选段)
    (B)
        祥子怎能没看见这些呢?但是他没工夫为他们忧虑思索。他们的罪孽也就是他的,不过他正在年轻力壮,受得起辛苦,不怕冷,不怕风;晚间有个干净的住处,白天有件整齐的衣裳,所以他觉得自己与他们并不能相提并论,他现在虽是与他们一同受苦,可是受苦的程度到底不完全一样;现在他少受着罪,将来他还可以从这里逃出去;他想自己要是到了老年,决不至于还拉着辆破车去挨饿受冻。他相信现在的优越可以保障将来的胜利。正如在饭馆或宅门外遇上驶汽车的,他们不肯在一块儿闲谈;要是和车夫们有什么来往,驶汽车的觉得有失身分。汽车夫对洋车夫的态度,正有点像祥子的对那些老弱残兵;同是在地狱里,可是层次不同。他们想不到大家须立在一块儿,而是各走各的路,个人的希望与努力蒙住了各个人的眼,每个人都觉得赤手空拳可以成家立业,在黑暗中各自去摸索个人的路。祥子不想别人,不管别人,他只想着自己的钱与将来的成功。
    (《骆驼祥子》选段)
    1. (1) 在(B)段中祥子对老弱的车夫的态度是怎样的?你怎样评价他这一做法?
    2. (2) 联系作品内容说说后来发生了什么事情,对祥子买车成为独立劳动者的信念发生了动摇,开始怀疑自己的未来?
    3. (3) 结合选段(A)(B)语句谈谈小说的一个艺术特色。

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