江苏省南京市玄武区2018-2019学年九年级上学期化学期中...

更新时间：2018-12-21 浏览次数：266 类型：期中考试

一、单选题

1. 下列变化中，属于化学变化的是（）

A . 纸张燃烧 B . 蜡烛熔化 C . 铜丝折弯 D . 酒精挥发

答案解析收藏纠错 + 选题
2. 下列行为会增加空气中 PM_2.5的是（）

A . 治理工地扬尘 B . 露天焚烧垃圾 C . 使用公共自行车 D . 使用清洁能源

答案解析收藏纠错 + 选题
3. (2018·朝阳模拟) 地壳中含量最多的金属元素是（　　）

A . 氧 B . 硅 C . 铝 D . 铁

答案解析收藏纠错 + 选题
4. 下列实验操作正确的是（）

A . 塞紧胶塞 B . 吹灭酒精灯 C . 过滤 D . 贮存氧气

答案解析收藏纠错 + 选题
5. 下列说法不符合化学史实的是（）

A . 拉瓦锡——测定空气组成 B . 门捷列夫——编制元素周期表 C . 张青莲——测定水的组成 D . 道尔顿——提出原子论观点

答案解析收藏纠错 + 选题
6. 下列粒子结构示意图中，表示阴离子的是（）

A . B . C . D .

答案解析收藏纠错 + 选题
7. (2017·江阴模拟) 元素周期表中锡元素的某些信息如图所示，下列有关锡的说法正确的是
（）

A . 属于非金属元素 B . 原子序数为50 C . 相对原子质量是118.7g D . 原子核内中子数为50

答案解析收藏纠错 + 选题
8. 下列化学用语表示正确的是（）

A . 3 个亚铁离子：3Fe³⁺ B . 1 个臭氧分子：O₃ C . 硫元素的化合价为-2 价：S^2- D . 2 个氢原子：H₂

答案解析收藏纠错 + 选题
9. 模型是联系宏观与微观的桥梁。下图是氢分子和氧分子运动的示意图。下列说法错误的是（）

A . 由①②③可知微粒之间有空隙 B . 由①②③可知微粒在不停地运动 C . 由①②可知微粒的运动速度与物质本身性质有关 D . 由①③可知微粒的运动速度与温度有关

答案解析收藏纠错 + 选题
10. 下列叙述正确的是（）

A . 可用扫描隧道显微镜获得苯分子图像 B . 可用活性炭将硬水软化 C . 可用液氧作燃料 D . 天然水经过自然沉降、过滤、吸附后可制得纯水

答案解析收藏纠错 + 选题
11. 近期微博热传的“苯宝宝表情包”是一系列苯的衍生物配以相应的文字形成的，如图所示的六氯苯，其化学式为 C₆Cl₆。下列说法正确的是（）

A . 六氯苯是由碳和氯气组成的 B . 六氯苯是由 6 个碳原子和 6 个氯原子构成的 C . 六氯苯的相对分子质量为 285 D . 六氯苯中碳元素与氯元素的质量比为 3：17

答案解析收藏纠错 + 选题
12. 下列对有关实验现象的描述正确的是（）

A . 硫在氧气中燃烧，产生淡蓝色火焰，放出大量的热 B . 红磷在空气中燃烧，产生大量白色烟雾 C . 镁条在空气中剧烈燃烧，生成氧化镁 D . 木炭在空气中充分燃烧，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体

答案解析收藏纠错 + 选题
13. 下列装置操作图不能用于检查气密性的是（）

A . B . C . D .

答案解析收藏纠错 + 选题
14. 在密闭容器中有甲、乙、丙、丁四种物质，在一定条件下充分反应，测得反应前后各物质的质量分数如图所示，下列说法中正确的是（）

A . 丙可能是单质 B . 丁一定为该反应的催化剂 C . 甲和乙的质量之和一定等于丙的质量 D . 该反应是化合反应

答案解析收藏纠错 + 选题
15. 在盛有空气的密封容器内，蜡烛燃烧至熄灭过程中的 O₂和 CO 含量随时间变化的曲线如图所示，通过分析该图可推理出的结论是（）

A . 蜡烛燃烧过程中生成了 CO B . 曲线①表示 CO 含量的变化 C . 蜡烛由碳、氧元素组成 D . 蜡烛熄灭时，容器内氧气耗尽

答案解析收藏纠错 + 选题

二、实验题

16. 下图为实验室常见气体的制备和收集装置。
请回答下列问题：
1. （1）写出装置图中标号仪器的名称：①；②。
2. （2）实验室用高锰酸钾制取氧气的化学方程式是，可选用（填字母）作发生装置，该装置中需要稍作改进的是。
3. （3）实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，若选用 C 作为发生装置，你认为 C 装置中使用注射器的优点是。收集氧气可选择的装置是（只选一种，填字母），用该装置收集氧气时，应便开始收集（填字母）。
  A．将导管伸入集气瓶底部时
  B. 待导管口气泡连续均匀冒出时
答案解析收藏纠错 + 选题

三、填空题

17. 某同学在学习中构建了“氯及其化合物的价、类关系图”。
1. （1）已知由氯元素组成的单质是双原子分子，写出图中 A、B 点对应物质的化学式：、。
2. （2）与图中的点对应物质类别不相符合的化学式所表示的物质名称是。
3. （3）在纯净物中，根据，可以把它们分成单质和化合物。
4. （4） NaCl 是由（填“分子”、“原子”或“离子”）构成的。
答案解析收藏纠错 + 选题
18. 核电荷数为 1~18 的元素的原子结构示意图等信息如下，请回答下列问题。
1. （1）原子序数为 11 的元素属于（填“金属”或“非金属”）元素，位于第 2 周期第VA 族的元素名称是。
2. （2）硅元素和碳元素有相似的化学性质，是因为硅原子和碳原子的相同。
3. （3）一般地说，电子层数相同的原子（稀有气体除外），原子半径随着原子序数的递增而逐渐减小；最外层电子数相同的原子，原子半径随电子层数的增加而增大。请比较：氧原子、钠原子和硫原子的半径由大到小的顺序为。
4. （4）原子序数为 15 的元素组成的单质常用来做“测定空气中氧气的含量”实验（如图所示），实验中该单质发生反应的化学方程式为。关于该实验，下列说法正确的是。
  A．该实验可说明氮气不易溶于水
  B.燃烧匙中的固体可以换成木炭
  C.燃烧匙中的固体量不足会导致测定结果偏小
  D.实验过程中弹簧夹未夹紧会导致测定结果偏小
5. （5） A 物质为奥运火炬常用燃料，纯净物 A 在 B 物质中充分燃烧，发生反应：A+5B $\text{[math]}$ 3C+4D（部分微观示意图如下所示）。
  
  ①在上述反应中提供氧，具有氧化性的物质为（填化学式）；
  ②A 物质中各元素的质量比为。
答案解析收藏纠错 + 选题
19. 2018 年 3 月 22 是第二十六届“世界水日”。水与人类的生活和生产密切相关。
1. （1）节约用水，防止水污染应成为我们的自觉行为。下列有关叙述错误的是_______。
  
  A . 为了节约用水，用工业废水直接浇灌农田 B . 水的天然循环能实现水的重新分配，不需兴建水利工程 C . 将生活用水，地表雨水分类处理，可减少污染，保护水资源 D . 淡化海水是人类解决淡水紧缺的重要途径
2. （2）硬水是指，生活中常用的方法除去硬水中过多的（填离子符号）和 Mg²⁺以得到软水。
3. （3）图甲是水电解实验示意图。
  ①实验中，试管 a 中产生的气体为（填名称）。
  ②当水分子分解时，生成氢原子和，每两个氢原子结合成一个，每结合成一个氧分子。
  ③在通电条件下，每两份质量的水完全分解，生成份质量的氢气。
4. （4）图乙是氢气的验纯实验，若氢气不纯，混有一定量的空气或氧气，点燃气体时，会发出声。
5. （5）有的同学利用所学的知识将浑浊的水用简易净水器（如图丙所示）进行净化，其中小卵石、石英砂的作用是。
答案解析收藏纠错 + 选题

四、推断题

20. 如图中 A-G 是初中化学常见的物质。常温下，A、D、G 为液态物质，A 是一种氧化物，其两种元素质量比为 1：8，B、E 为气态单质，C、F、H 为固态物质，F 物质在氧气剧烈燃烧，火星四射，H 为红色粉末。图中“—”表示相连的两种物质之间可以发生反应， “→”表示物质间存在着相应的转化关系（部分反应物、生成物及反应条件已略去）。请回答：
1. （1）写出化学式 A，H。
2. （2）写出反应的化学方程式 ①②
3. （3）反应③的基本反应类型是。
答案解析收藏纠错 + 选题

五、科学探究题

21. 某研究小组对 H₂O₂分解的各种催化剂的催化效果进行定量对比探究。小组人员选用海藻酸钠（海藻酸钠是一种天然高分子物质，在本实验中性质稳定，不与其他物质发生反应）作为催化剂支架，制备负载等量催化剂的海藻酸钠微球，利用数字化手持技术展开探究。
（实验过程）
取负载各种等量催化剂的海藻酸钠微球各 30 粒分别放入 a、b、c、d 四个锥形瓶中，每个锥形瓶上连接压力传感器和注射器（如图 1 所示）。
a是负载10%猪肝研磨液的曲线，b是负载 MnO₂的曲线， c 是负载 CuO 的曲线， d 是负载 Fe₂O₃的曲线，用注射器分别向每个锥形瓶中注入 20mL 浓度为 5%H₂O₂溶液，溶液全部注入后立即采集 200s 内压强数据，最后用软件绘制实验图形如图 2 所示（猪肝研磨液富含过氧化氢酶，酶的主要成分为蛋白质）。
（实验分析）
1. （1）写出 b 瓶中化学方程式。上述四种催化剂中催化效果最差的物质是。
2. （2） a、b 瓶在 60 秒左右时压强突然恢复到常压，最可能原因是。
3. （3）前 50 秒内，b、c、d 瓶中反应速率越来越快，可能的原因是，实验中发现 a 瓶中催化剂的性能随反应进行越来越弱，可能原因是：。
答案解析收藏纠错 + 选题

试卷信息

小学

初中

高中

江苏省南京市玄武区2018-2019学年九年级上学期化学期中...

副标题：

*注意事项：

江苏省南京市玄武区2018-2019学年九年级上学期化学期中...

试题分析

总体分析

题量分析

难度分析

知识点分析