材料一：为稳定周初的政治形势，巩固疆土，周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权利，建立诸侯国。──人教版《中国历史》七年级上册
材料二：从政治高度意义上考虑问题，“始皇”这个称号，对他而言，实在是当之无愧。──郭志坤《秦始皇大传》
材料三：秦和两汉应该是一个连续体，不必当做三个朝代来看待，所谓“汉承秦制”。 ──许倬云《大国霸业的兴废》
材料四：统一只是封建君主专制的表现形式……没有君主集权就不会有地区性的统一；没有地区性的君主集权就不会有全国的封建统一。──刘泽华《中国封建君主专制制度的形成及其在其经济发展中的作用》
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材料一：观察春秋战国时期的两幅图：
材料二：及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏。虽非古道，犹以务本之故，
倾邻国而雄诸侯。一一《汉书•食货志》
材料三：诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道，勿使并进，邪辟之说灭息，然后统纪可一，而法度可明，民知所从矣。──《汉书•董仲舒传》
材料四：春秋战国时期，垄断在贵族手中的文化教育逐步扩展。有些人创立学说，广收学生，大办私学。
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古籍记载
发掘的灰烬、烧骨
神话传说
史书论述
青铜立人像
四羊方尊
毛公鼎
司母戊鼎
