填空题
示例一：一个背影，凝聚父爱力量。（《背影》）
示例二：两过铁道，尽显爱子深情。（《背影》）
拟写：，。（《》）
示例：春燕——报春使者
骆驼——
黄牛——
百灵——
春蚕——
鸽子——
绵羊——
喜鹊——
名著导读
（一） （二）
笑的是她的眼睛，口唇， 我奔驰
和唇边浑圆的旋涡。 依旧乘着热情的轮子
艳丽如同露珠， 太阳在我的头上
朵朵的笑向 用不能再比这更强烈的光芒
贝齿的闪光里躲。 燃灼着我的肉体
那是笑——神的笑，美的笑； 由于它的热力的鼓舞
水的映影，风的轻歌。 我用嘶哑的声音歌唱了：
“于是，我的心胸
笑的是她惺松的鬈发， 被火焰之手撕开
散乱的挨着她的耳朵。 陈腐的灵魂
轻软如同花影， 摒弃在河畔……”
痒痒的甜蜜 这时候
涌进了你的心窝。 我对我所看见 所听见
那是笑——诗的笑，画的笑： 感受到从未有过的宽怀与热爱
云的留痕，浪的柔波。 我甚至想在这光明的际会中死去……
我认为第首是艾青的诗歌，理由。
示例：白虎堂——林冲被陷害带刀进入这里，以行刺罪被发配沧州，他妥协忍让。这从一个侧面表现了作品揭露封建统治腐败黑暗的主题。
A黄泥冈（杨志）
B会稽山（王冕）
C省城贡院（周进）
语言表达
报答 ；
启发 。
旁白：第二天下午，风度翩翩、气宇轩昂的徐公因事到邹府登门拜访，邹忌闻讯前来接待。
邹忌(远远看到，不敢置信，疾步上前)：您就是……徐公？(上下打量着，由衷赞叹)果然是我大齐美男子！徐公驾临敝府，真是蓬荜生辉啊！
徐公(谦恭作揖)：不敢不敢，前来叨扰，多谢款待！
旁白：二人相谈甚欢，不觉日暮，徐公起身告辞，邹忌亲往相送。望着徐公洒脱的背影，邹忌陷入了深思……于是，他决定明天上朝拜见齐王。
期中考试前夕，小丽因为学习压力大，心情不好，动不动就对同桌发脾气。如果小丽是你同桌，你会怎样安慰她？
示例：闰土的一声老爷，喊出了隔膜悲凉。（出自《故乡》）
仿写：，。（出自《》）
顶天立地，盛气凌人，绝处逢生，心领神会，一马当先。
问答题
城市牛哞
刘亮程
①我是在路过街心花园时，一眼看见花园中冒着热气的一堆牛粪的。在城市能见到这种东西我有点不敢相信，城市人怎么也对牛粪感起兴趣？我翻进花园，抓起一把闻了闻，是正宗的乡下牛粪，一股熟悉的遥远乡村的气息扑鼻而来，沁透心肺。那些在乡下默默无闻的牛，苦了一辈子最后被宰掉的牛，它们知不知道自己的牛粪被运到城市，作为上好肥料养育着城里的花草树木？它们知道牛圈之外有一个叫乌鲁木齐的城市吗？
②一次我在街上看到从乡下运来的一卡车牛，它们并排横站在车厢里，像一群没买到坐票的乘客，东张西望，目光天真而好奇。我低着头，不敢看它们。我知道它们是被运来干啥的，在卡车缓缓开过的一瞬，我听到熟悉的一声牛哞，紧接着一车牛的眼睛齐刷刷盯住了我：它们认出我来了——这不是经常扛一把铁锨在田间地间转悠的那个农民吗？他不好好种地跑到城里干啥来了？瞧他挟一只黑包在人群中奔波的样子，跟在乡下时挟一条麻袋去偷玉米是一种架势。我似乎听到牛议论我，我羞愧得抬不起头。
③这些牛不是乘车来逛街的。街上没有牛需要的东西，也没有牛要干的活，城市的所有工作被一种叫市民的承揽了，他们不需要牲畜。牛只是作为肉和皮子被运到城市。他们为了牛肉的新鲜才把活牛运到城里。一头牛从宰杀到骨肉被分食，这段时间体现了一个城市的胃口和消化速度。早晨还活跑乱跳的一头牛，中午已摆上了市民的餐桌，进入肠胃转化成热量。
④而牛知不知道它们的下场呢？它们会不会正天真地想，是人在爱护它们抬举它们呢？它们耕了一辈子地，它们拉了一辈子车，它们驮了一辈子东西。人把它们当老工人或劳动模范一样尊敬和爱戴，从千万头牛中选出些代表，免费乘车到城里旅游一趟，让它们因这仅有一次荣耀而忘记一辈子的困苦和屈辱，对煎熬了自己一生的社会和生活再没有意见，无怨无悔。牛会不会在屠刀搭在脖子上时还做着这样的美梦呢？
⑤我是从装满牛的车厢跳出来的那—个。
⑥是冲断缰绳跑掉的那一个。
⑦是挣脱屠刀昂着鲜红的血脖子远走他乡的那一个。
⑧我最终逃到城市，躲在熙熙攘攘的人群中，让他们再认不出来。我尽量装得跟人似的，跟一个城里人似的说话、做事和走路。但我知道我和他们是两种动物。我沉默无语，偶尔在城市的喧嚣中发出一两声沉沉牛哞，惊动周围的人。他们惊异地注视着我，说我发出了天才的声音。我默默接受着这种赞誉，只有我知道这种声音曾经遍布大地，太普通、太平凡了。只是发出这种声音的喉管被人们一个个割断了，多少伟大生命被人们当食物吞噬。人们用太多太珍贵的东西喂了肚子。浑厚无比的牛哞在他们的肠胃里翻个滚，变作一个嗝或一个屁被排掉——工业城市对所有珍贵事物的处理方式无不类似于此。
⑨那一天，拥拥挤挤的城里人来来往往，没人注意到坐在街心花园的一堆牛粪上一根接一根抽烟的我。他们顶多把我当成给花园施肥的工人或花匠，我已经把自己伪装得不像农民。几个月前我扔掉铁锨和锄头跑到城市，在一家文化单位打工。我遇到许多才华横溢的文人，他们家里摆着成架成架的书，读过古今中外的所有名著。被书籍养育的他们，个个满腹经纶。我感到惭愧，感到十分窘迫。我的家除了成堆的包谷棒子，便是房前屋后的一堆堆牛类，我惟一的养分便是这些牛粪。小时候在牛粪堆上玩耍，长大后又担着牛粪施肥。长年累月地熏陶我的正是弥漫在空气中的牛粪味儿。我不敢告诉他们，我就是在这种熏陶中长大，并混到文人作家的行列中。
⑩这个城市正一天天长高，但我感到它是脆弱的、苍白的，我会在适当的时候给城市上点牛粪，我是个农民，只能用农民的方式做我能做到的，尽管无济于事。我也会在适当时候邀请我的朋友们到一堆牛粪前坐坐，他们饱食了现代激素，而人类最本原的底肥是万不可少的。没这种底肥的人如同无本之木，是结不出硕大果实的。
请分别谈谈《溜索》《城市牛哞》两文中“牛”这一形象及其在文中的作用。
综合题
①青春由磨砺而出彩，人生因奋斗而升华。②生逢盛世，青年既面临着难得的建功立业的人生际遇，也肩负着“天将降大任于斯人”的时代使命。③青春是用来奋斗的。④对中国青年来说，今天，以生逢这个伟大时代为荣，明天，应该通过奋斗让时代以自己为荣。⑤在奋斗中释放青春激情、追逐青春理想，让青春在为祖国、为民族、为人民、为人类的不懈奋斗中绽放绚丽之花，中国青年将以 、 ， 为民族复兴铺路架桥，为祖国建设添砖加瓦。
现代文阅读
错？对？
(涵静趴在书桌前，四周昏暗，台灯明亮。涵静一边写，一边推推宽边眼镜。音乐逐渐响起，舞蹈演员在昏暗的四周跳舞，他们是涵静作品的再现。涵静脸色愉快时，他们轻快地跳；涵静脸色沉重时，他们抑闷地跳。最后，涵静在书桌前入睡了。灯光暗，舞蹈演员和涵静下。)
(白天，在教师办公室，涵静跟着李老师上)
李老师：(先坐下，喝口水)你今年多大？
涵 静：(噤立)十六。
李老师：几年级？
涵 静：初三，老师，我……
李老师：你为什么不完成作业？
涵 静：(不语，扯衣角)
李老师：我承认你有写作天分，你的小说很感人。可是现在是初三，你知道吗？初一初二，你写多少我都不管你，初三毕业后，你怎样写都是对的，不过初三，你还把心思泡在这上面，这就是大错特错了！你自己考虑吧！
涵 静：我……
李老师：让你妈妈打个电话给我。(灯光暗，涵静和李老师隐于黑暗中，李下)(一束柔和的光由上而下铺在台中央的涵静身上，她蹲在地上，脸埋在手臂中。)
涵 静：(抬头)错，对，对，错。老师、妈妈、爸爸、爷爷、奶奶，都说我错了，可是编辑姐姐、同学、朋友，却说我是对的，写作究竟是对还是错？(站起)为什么有初三？为什么有中考？为什么有六门课等我去过？为什么我不能继续写小说？为什么？为什么？向右走两步。灯光变白些，(涵静的脸越发苍白了)王姐姐说我再努力些，或许就能出一期专号，可是，我初三了……(涵静下)
(白天，办公室)
涵 静：我考虑过了，我决定休学。
李老师：你说什么？你疯了！
涵 静：我想我是对的。
李老师：你父母怎么说，他们也疯了？
涵 静：他们反对，可是我会使他们明白，我是对的。(涵静转身走下)
李老师：(望着涵静)唉……
西部志愿者
周原人
大河中学田树宿舍，内，冬日，小雪。
海琴敲打着墙壁：“田树，吃饭啦！”
田树没精打采：“你吃吧，我不想吃。”
海琴：“是不是你爸爸不同意？”
田树坐在床沿上：“老爸虽然是公司董事长却没权，老妈不给一分钱还说了咱们俩一通，我们在电话里吵翻了。”
海琴：“还是先吃饭吧，边吃边说。”
田树：“我给学校和那几个辍学学生的家长都撂了大话，怎么办？”
海琴：“如果是兴娃一个人，咱俩生活上省一下就可以，十几个学生一年最少也要一万元，上完高中就是六万元，这可是一大笔钱呢！”
田树：“诶，找找新闻媒体怎么样？”
海琴：“失学儿童太多了，媒体不会为个别学校破例的，即使就是报道了，我估计作用也不大。”
田树：“这回把人丢大了……”
“丢人是小事，这十几个学生一定要复学！”海琴坚定地，“放了寒假，咱们回北京找找工商界熟悉的老总，现身求助，好不好？”
大河中学操场，外，早春，日。
操场上红旗招展，锣鼓喧天，青蛙、水莲、狗娃、罗强等人和数百名同学按年级班组列队站在操场上，兴奋地看着舞台上的情景。
副校长麻育儒站在台口的立式麦克风前面：“……没有各级党和政府的正确领导，没有好心人的无私捐助，彭兴娃、吴小翠等十一名辍学学生就不可能复学回校，现在让我们以热烈的掌声欢迎来自江西艺邦装饰集团公司董事长余静赣先生讲话！”
余静赣站起来向大家挥手致意来到台前：“尊敬的各位领导和老师，亲爱的同学们，大家好！其实，我们的帮助极其有限，也就是几万块钱吧。今天大家能在这里集会，欢迎彭兴娃等同学回校复学，除了党和国家实施的西部大开发政策外，主要得益于孩子们的上进心和海琴老师、田树老师及全体师生的功劳，为此我建议，请大学生西部志愿者海琴老师给我们讲几句，好不好！”
“好！！！海老师！”台下青蛙等学生们一个个喊着好，台下台上的掌声像暴风雨似的经久不息。
大河中学厕所前，外，夏，日。
麻育儒看看在操场上上体育课的海琴和学生，给杨校长递了一支烟点上火：“海琴和田树能量挺大的，不但解决了辍学问题，也更新了厕所和篮球场，杨校长，不如乘热打铁给学校弄一辆二手吉普车，咱们工作起来也方便。”
杨校长：“甭想，这次活动搞得这么大，咱们连老本都赔进去了。”
麻育儒：“不可能吧，捐助款收了七万元，十一个学生读完六年中学最多需要五万元，还剩两万元，怎么会动用学校的经费呢？”
杨校长：“海琴留了六万元，只给学校一万元，修厕所、篮球场、搞活动花了三万多。”
麻育儒：“海琴这回出尽了风头，成了全县名人，让她把捐助款全部拿出来，学校有财务，她凭啥管这个钱呢？”
杨校长：“这不怪她，捐助方那个余老板是和十一个学生签的合同，而海琴又是十一个学生家长的委托代表，她要管她就管吧。”
麻育儒：“十一个学生不一定全都升入高中吧，那钱留在她手里是死钱，不如借过来学校先周转，还省得到时交什么学杂费。”
杨校长：“城里的女人挺有经济头脑的，我听海琴的意思是，要把这笔钱交给县财政的信托公司来管理，说是比银行的利息多得多，能帮助更多的失学儿童。”
麻育儒：“看不出来，这个海琴野心挺大的。”
杨校长：“麻校长，你就服气吧，你我给人做做梯子没有啥。”
麻育儒：“咱们个人可以让投机者踩着肩膀往上爬，但是大河中学不能，六万元专款不能动，咱们学校就动她。”
杨校长：“什么意思？”
（选自《中国剧本网》）
为迎接玄武第二届戏剧节，九年级(1)班的同学准备排演话剧《屈原》。剧组成员分成了导演组、演员组、剧务组，大家为了演出成功，进行了精心的准备。
导演组的小晖想帮助演员们正确理解演出《屈原》这个剧本的意义，他看了剧务组的资料受到启发，又翻阅了不少资料，在“导演手记”上分条给出了答案：
材料一 屈原脑中，含有两种矛盾元素：一种是极高寒的理想，一种是极热烈的感情。他独立山上，云雾在脚底下，用石兰、杜若种种芳草庄严自己，真可谓“一生爱好是天然”，一点尘都染污他不得。然而他的“心中风雨”，没有一时停息，常常向下界“所思”的人寄他万斛情爱。
屈原对于现实社会，不是看不开，而是舍不得。他看不过人类社会的痛苦，所以他“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”。社会为什么如此痛苦呢？他以为由于人类道德堕落。
(摘自梁启超《屈原研究》)
材料二 1941年是抗日战争极为艰苦的一年。1942年元旦夜，郭沫若为剧本《屈原》画上了句号。他连连大叫：“真是快活！”完全陶醉于创作成功的喜悦里。过了几天，周恩来到郭沫若家里，郭沫若把《屈原》的剧本念给他听，用了4个多小时，周恩来听了很感动。1942年1至2月，重庆《中央日报》连载了《屈原》。很快，国民党中央宣传部副部长潘公展读后，看出了作者的影射笔法，大发雷霆，恶狠狠地说：“怎么搞的？我们的报纸公然登起骂我们的东西？”立即下令撤销了编辑的职务。话剧上演后，观众都沉浸在《屈原》的情绪氛围里，很多人一遍又一遍地朗诵《雷电颂》，从中汲取力量。
(摘自王鹏《郭沫若和五幕历史剧<屈原>》)
材料三 屈原的爱国情怀，是与中国传统文化中的天下意识和家国情怀结合在一起的。屈原把批判的矛头对准了把楚国带上歧路的楚国当权者，屈原关心楚国实际是关心楚国的人民，担心楚国人民在动乱形势中遭受迫害。屈原追求政治的向善，他把“美政”理想的实现当作爱国的目标。屈原把爱国与自己的价值受到尊重结合起来，当自己遭遇不幸时，他对自己的祖国提出批评，通过对自己命运的不平之鸣，体现他的爱国情怀。
(摘自方铭《屈原与爱国价值观的中国传统文化基础》)
