重庆市开州区文峰教育集团2023-2024学年九年级上学期语文期中试题

我校以“弘扬建党精神，让青春闪耀光芒”为主题征稿，下面是小文写的一份初稿，阅读以下文段，完成小题。

建党一百余年来，伟大的建党精神展现出万壑归流的洪荒伟力。站在两个一百年奋斗目标的历史交汇点，肩负民族复兴的伟大历史使命，我们要学会从伟大建党精神中不断汲取力量。坚持真理，坚守理想，①铭记“忠诚之心”；践行初心，担当使命，②恪守“责任之心”；不怕牺牲，英勇战斗，③永葆“进取之心”；对党忠诚，不负人民，④铸牢“奉献之心”。

作为新时代的我们，大力弘扬建党精神，让自己的青春在新时代闪耀光芒。在前行路上，我们要志存高远，心无旁wù（ ），牢记先辈们的箴（ ）言，汲（ ）取精神养料，随心所欲地走好每一步。在工作上，我们不能墨守成规，要断章取义， 勇于创新；在学习上，我们不能自吹自擂， 要谦虚谨慎，孜孜以求；在生活上，我们不能jiǎo（ ）揉造作，要附庸风雅， 严于律己。

充满诗意的表达需要做到“四点”：有形象，有丰富奇特的想象，有情感，语言陌生化。参照日本作家星新一对雪花的描写，从下面备选事物中任选一个， 写一句富有诗意的话，句式不限。

示例：

雪花像无数白色的小精灵，悠悠然从夜空中飞到地球的脊背上。整个大地很快铺上一条银色的地毯。——星新一《雪夜》

备选事物∶ 月亮 湖水

我选

下面选项中说法不正确的是（ ）

1937年7月7日，卢沟桥的炮火声震撼了中国大地，也把诗人们的诗思引向民族救亡的滚滚洪流。这个时期艾青诗歌创作达到了一个高峰。牛汉曾评价“在中国新诗发展的历史当中，艾青是个大形象。”请结合《艾青诗选》和诗人这一时期作品的内容及主题，谈谈其形象“大”在何处？

九年级准备开展“走进小说天地”的综合性学习活动，邀请你参与。

小文将这个阶段所学古诗文做了如下梳理，请你助其完善。

诗歌分类		诗词名句	批注	作者及出处
写作题材	人生失意	长风破浪会有时，。	用自信走出情绪的低谷，乘风破浪！	李白《行路难》
		，。	用发展的眼光看问题， 万物生生不息。	刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》
		，， 此事古难全。	用宇宙自然规律观照人生，保持平常心。	苏轼《水调歌头》
		不以物喜，。	无论得失，都应豁达淡然。	范仲淹《岳阳楼记》
		寂寂江山摇落处，。	怜悯别人，也同样怜悯自己。	刘长卿《长沙过贾谊宅》
		？雪拥蓝关马不前。	立马蓝关，大雪寒天，英雄失路之悲。	韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》
写作手法	羁旅思乡	露从今夜白，。	主观情感斥诸客观事物，使客观事物发生了变异。	杜甫《月夜忆舍弟》
		，人迹板桥霜。	意象组合，画面如在眼前。	温庭筠《商山早行》

阅读下面的文言文，完成下面小题。

醉翁亭记

欧阳修

①环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。

②若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。

③至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。

④已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。

阅读下面的文学类文本，完成各题。

红苹果

乔土

①正是傍晚时分，夕阳已陷落到山后，只留下一片余晖顶在山尖上，山体巨大的影子笼罩了整个苹果园，园子里显得安静、肃穆。

②每年的春天，男孩于小乐除了上学，最喜欢做的事情，就是跟随父母到村子东边的山坡上玩耍。但这个春天还没过完，于小乐的笑声就消失了，他已经很长时间没有到果园里来了。果园里的花儿快凋谢了，树下的小草长高了。

③夏天开始的时候，于小乐再次出现在山坡上，这次是跟随父亲一起来的。消失多日，老于愈发瘦了，像根树棍儿似的，而且走起路来一瘸一拐的，非常吃力。于小乐的母亲也来了，她躺在一只古色古香的盒子里，被于小乐紧紧地抱在胸前。西斜的阳光将两人的影子拉长，最后那两个影子就变得模糊起来，与山坡上的绿草融到一起。

④第二天早上天一亮，老于教儿子如何间果，让儿子学着他的样子从果巢里摘掉那些没用的果子。他的腿不好，不能爬高，只能站在树下间那些他能够得着的小果子。

⑤于小乐就是在这个时候发现大鸟的。

⑥果园寂静，于小乐爬上果树顶端干活的时候，抬头见一只鸟儿正双目微闭蹲在高枝上。于小乐被吓了一跳，他从没这么近距离地看过一只大鸟。大鸟也发现了于小乐，它抬了抬翅膀。于小乐装作若无其事的样子。过了一会儿，大鸟似乎觉察出眼前这个男孩并没有伤害自己的意思，便收起翅膀仍蹲在原处。

⑦于小乐这才慢慢转过脸来瞅瞅大鸟，同时小心翼翼地向它打了个招呼：“嘿，你好！”

⑧大鸟看看他，一言不发。“让我给你起个名字吧？”他自作主张地对大鸟道，“我叫小乐，你就叫——小小乐，怎么样？”说着，他忽然笑起来。

⑨“小小乐，这名字挺好的，你如果同意，就回应一声，以后我们就是好朋友了。”大鸟竟然嘎地叫了一声。于小乐从怀里掏出一支记号笔，在一只纸袋子上细细地涂上一层红色的印记，然后小心翼翼地套在树头的一颗苹果上。“小小乐，我要送给你一件礼物。”“等这只苹果长大了，它就是你的了。”大鸟“嘎”地欢叫一声，展翅直冲高空。

⑩时间一天天过去，树上的苹果在袋子里一天天膨胀，于小乐也在阳光下一天天地晒黑，样子也越来越像他的父亲老于。

⑪在这个夏天快要结束的时候，沉闷的山坡上又响起了男孩于小乐那消失许久的笑声。

⑫于小乐仍然做树顶部的工作，他从这棵树移到那棵树上，灵活得如一只猴子。在爬上那棵大果树时，他看见了那只涂了红色印记的纸袋子。于小乐小心翼翼地撕开纸袋子，一只硕大的苹果一下子就跃入眼中。

⑬“嘎、嘎嘎——”于小乐有些兴奋，呼唤着天空中的大鸟。大鸟呼应似的，也欢快地鸣叫一声，张开翅膀就要俯冲下来，于小乐赶忙摆手阻止它：“不要急，再等等，等它红了吧。”

⑭苹果越来越红，鸟儿们也越来越多。于小乐看见小小乐也在这群鸟中，但它一次也没有冲进园子里来。

⑮苹果终于摘完了，园子里一下子空空荡荡的。于小乐麻利地爬上那棵最高大的果树，他扒开遮挡物，露出了最大的那只红苹果。“嘎，嘎嘎——”他呼唤天空上的大鸟。

⑯“小乐，快点！”老于的声音在远处响起。

⑰天完全黑下来后，父子俩才开始吃饭。“外面有声音，”于小乐说，“好像是一只鸟在叫。”“我出去看看。”于小乐说着，就把手里的饭碗放到桌子上，跳下炕，拿起手电，钻进了夜色里。

⑱当于小乐来到那棵果树下的时候，打开手电，一束光打在那只大红苹果上，色彩迷人，旁边守护的正是那只大鸟美丽的身影。

⑲这时候，老于也站在了于小乐的身后。

⑳“爸爸，它吃了苹果，会飞走吗？”

㉑“会。”

㉒“会飞到哪里？”

㉓“南方。”

㉔“那它明年还会飞回来吗？”

㉕“会。”

㉖“为什么？”

㉗“因为……”老于想了想说，“这里有等它的朋友。”

阅读下面非连续性文本，完成下面小题。

【材料一】

自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。顾名思义，自主学习是以学生作为学习的主体，通过学生独立分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。对于中学生而言课堂上的自主学习并非独行其是，而是指学生不盲从老师，在课堂前做好预习，课堂上热情参与，课后查漏补缺，充分发挥主动性、积极性，变老师要我学为我要学，摆脱对老师的依赖感。

【材料二】

班上“金三角研究小组”成员巩固学习效果方式调查统计表

成员昵称	完成老师布置的作业	家长辅导	自主学习	学校晚自习辅导	学习效果
梦幻彩云	45%	25%	10%	20%	一般
开心小兔	48%	22%	8%	22%	一般
一米阳光	21%	7%	58%	14%	很好

【材料三】

①通过一些相关实验，我们发现，有一部分学生学习带有很大的盲目性，学习处于无状态之中；有一部分学生制定不切实际的过高的学习目标，当学习目标达不到时便垂头丧气。非宁静无以致深远，学习需要专心致志，我们认为制定学习计划是个好办法。所谓学习计划就是把自己需要学习的内容、需要训练提高的素质、需要完成的作业安排进去，使自己的学习活动在时间和内容等方面能够有计划的进行。学习计划对于学生学习实践具有科学的指导意义，严密完整的学习计划还应当包括每次学习的内容、采取的学习方法、学习时间等。随着个人学习计划的落实，学习任务自然也就完成了，这就是学习计划给我们带来的好处。

②从教育心理学的角度讲，学生的学习方式有接受和发现两种，在接受学习中，学习的内容是以定论的形式直接呈现出来的，学生是知识的接受者；在发现学习中，学习的内容是以问题形式间接呈现出来的，学生是知识的发现者，两种学习方式都有其存在的价值，彼此是相辅相成的关系。但是，传统的学习方式过分强调接受和掌握，忽略了发现和探究，学生的学习过程成了纯粹被动地接受、记忆的过程。这种学习方式压抑了学生的兴趣和热情，影响了学生思维和智力的发展。

③学会反思、评价是学生学会自主学习过程中必不可少的环节。如果学生对自己的学习状态不能能动地进行反思和评价，就不能对自己的学习过程进行自控和修正，不能达到有效的学习。为此，我们指定每个学生建立反馈矫正练习本，对每道错题进行错题诊断、错源分析、迁移练习（自我构建同类思想方法在其它问题情景中的应用实例）。我们引导学生学会通过自己的课堂表现、作业状态、课堂检测、阶段性检测和终结性检测做出合情评价，并采取相应的调控措施。

（选自《人民日报》2021年12月25日，有删改）

【材料四】

近日关于“自主学习进校园”的话题引起同学们的热烈讨论，小松（梦幻彩云）也在网上发帖想听取网友对该话题的看法，随后很快收到了网友的跟帖。

朋友圈人员	发帖、跟帖与回复
梦幻彩云（群主）	我经常在想，自己学习还是比较努力，老师布置的作业都认真完成了，老师和家长也进行了必要辅导，但学习质量却不理想，我不知道原因在哪里。 发表于2022-12-10 10：08
开心小兔	同感同感。我也想了一些办法，仍然没有好转，请传个建议吧。 发表于2022-12-10 10：12
一米阳光	____ 发表于2022-12-10 10：16

以下两题，选做一题。

⑴阅读下面的文字，根据要求写作。

朱自清在父亲的背影中，懂得了爱的深沉与伟大；鲁迅在与藤野先生的交往中，懂得了正直与严谨；莫怀戚在田间散步时，懂得了责任与担当；梁衡从奔腾不息的壶口瀑布中，懂得了中华民族的柔中有刚、勇往直前……生命就是在不断地经历和懂得中逐渐成长。

请以“懂得”为题目，写一篇记叙文，叙写自己的亲身经历，表达自己的真情实感。

要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。

⑵阅读下面的材料，按要求作文。

材料一：

沙漠中的荆棘，也有权利向着太阳微笑；被狂风吹散的云彩，也可以凝聚起化作甘霖的梦；海边搁浅的船，也有着扬帆破浪的希望……

材料二：

世界让我遍体鳞伤，

但伤口长出的却是翅膀。

向我袭来的黑暗，让我更加闪亮。

——［叙利亚］阿多尼斯《我的孤独是一座花园》

以上两则材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请以“从▲中寻得▲”为题，写一篇文章。

要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。