1. 实用类文本阅读；阅读下面的材料，完成各题。

【材料一】

10月29日，全国人大发布《国务院关于有效减轻过重作业负担和校外培训负担，促进义务教育阶段学生全面健康发展情况的报告》。《报告》显示：经过各方不懈努力，校外培训市场“虚火”大幅下降，校内减负提质受到普遍欢迎，学生过重作业负担和校外培训负担有效减轻。87.8%的学生认为作业量明显减少，90%以上的学生能在规定时间内完成书面作业：课后服务基本实现“5+2”全覆盖；义务教育阶段线下学科类培训机构压减率96%，线上学科类培训机构压减率87.1%，绝大多数学生校外培训时长较“双减”前减少了50%以上。

（节选自“中国人大网”10月29日）

【材料二】

关于“双减”政策落实情况的问卷调查

【材料三】

学校是教育的主阵地，但提升“双减”效果不能只在校园里寻找方案，发挥好政府、社会以及家庭的协同力量同样重要。无论是加强校外培训机构的日常监管，还是完善教师激励制度，解决好课后服务师责、场地、经费不足等问题，进一步满足学生多样化教育需求，都需要更精准的政策配套。与此同时，如何将“走出去”与“请进来”更好结合，统筹利用科普、文化、体育等方面的社会资源，为青少年提供更多元的教育养分，也需要在实践中继续探索。家长的作用更是不可忽视。比如，家长应引导学生合理使用电子产品，帮助孩子养成良好学习生活习惯，激发孩子学习的内生动力。落实“双减”工作不是某一方的事，相关各方形成合力、一起推动，政策成效才有可能更好显现。

（节选自吕晓勋《人民日报》）

1. （1） 材料二的图是家长对目前“双减”工作的看法调查表，下列表述不正确的一项（ ）

   A . 家长们普遍认为“双减”政策的落实，有利于学生的发展。 B . 多数家长认为“双减”减轻了作业和校外培训负担，规范了校外培训管理。 C . 少部分家长认为“双减”增加了学生课余时间，强化了学校教育责任。 D . 超过三分之一的家长对“双减”政策的实施持有其他意见。
3. （2） 下列对材料相关内容的概括和理解，不正确的一项是（ ）

   A . 经过各方的不懈努力，校内的减负提质受到了普遍欢迎，学生过重作业负担和校外培训负担有效减轻。 B . 90%左右的学生都能够在规定的时间内完成书面作业，而且课后服务也已经完全实现了“5+2”全覆盖。 C . 校外培训市场“虚火”大幅下降，野蛮生长现象得到有效遏制，义务教育阶段学科类培训机构压减率均超过85%。 D . 落实“双减”工作并不是某一方的事，相关各方只有形成合力、一起推动，政策成效才有可能更好地显现。
5. （3） “双减”的有效落实，不能仅从校园寻找方案，你觉得还有哪些是可以做的？请根据材料说说你的建议。