1. (2020·泰州模拟) 某兴趣小组用从不同环境中采集的土壤等进行了“分解纤维素的微生物的分离”实验，实验过程为：土壤取样→选择培养→梯度稀释→将样品涂布到鉴别纤维素分解菌的培养基上→挑选产生透明圈的菌落，实验结果见下表1：

表1　不同土壤微生物对纤维素的分解

组别	1	2	3
样品	松针腐叶花盆土	表层草地土	菌料
目的菌落类型	细菌、真菌	细菌	霉菌为主
透明圈直径	＋＋＋	＋＋	＋＋＋＋

1. （1） 上述实验过程中“选择培养”的目的是。
3. （2） 与30℃相比，37℃培养时霉菌类纤维素分解菌生长迅速，菌丝会其他菌落，对后续菌种的分离造成困扰，因此采用30 ℃培养为佳。
5. （3） 兴趣小组在鉴别菌种时尝试了两种方案：A. 先培养微生物，再加入刚果红染色；B. 直接在加入刚果红的鉴别培养基上培养微生物。结果发现：A方案在漂洗多余刚果红的过程中，易出现菌落浮起被带走的现象，从而造成，故答案为：方案B。由于刚果红在高温下容易被分解，应在培养基灭菌（填“前”或“后”）加入。
7. （4） 有小组成员根据表1结果中的，认为菌料中的目的菌分解纤维素的能力最强，其他成员对此观点提出异议。兴趣小组继续对三组样品进行透明圈直径、菌落直径和酶活力的测定，实验结果如下表2：

   表2　不同H/C值纤维素分解菌酶活性的比较

   组别	H（透明圈直径）（单位：cm）	C（菌落直径）（单位：cm）	H/C值	酶活力（U/mL）
   1	2.06	0.48	4.3	1.7
   2	1.68	0.30	5.6	2.4
   3	2.62	0.41	6.4	2.9

   你认为将作为判断纤维素分解菌分解能力大小的依据更合理，其大小与酶活力呈相关。

9. （5） 兴趣小组欲对培养液中的纤维素分解菌进行计数，具体做法是：先在培养基上加入若干质量较轻的小球，然后在平板上滴加一定体积的培养液，盖上培养皿盖后左右摇晃。试分析这样做的目的是。