广东省深圳市南山区2023-2024学年四年级上学期期末教学...

更新时间：2024-03-19 浏览次数：11 类型：期末考试

一、活学活用我会选

1. 陈智用橡皮筋做发声实验，采用下面哪种方法发声效果更好?（）

A . 拉伸橡皮筋 B . 拨动橡皮筋 C . 按压橡皮筋

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2. 如右下图，周慧敲击音叉，听到音叉发出声音。停止敲击后仍然听到“余音不断”，这是因为（）

A . 产生了回声 B . 出现了错觉 C . 音叉还在振动

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3. (2023四上·南山期末) 实验过程中怎样避免“余音不断”现象，下面有效的做法是（）

A . 用较小的力敲击音叉 B . 敲击音叉并将音叉立即放入水中 C . 敲击音叉后立即用手握住音叉

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4. 如右下图，陈智将正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，抽出里面的空气，并在抽气过程中观察闹铃状态和发声情况，会发现（）

A . 闹铃振动，始终听不到声音 B . 闹铃静止，始终听不到声音 C . 闹铃振动，开始时能听到声音，然后听到声音越来越小，最后听不到声音

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5. 根据第4题的实验结果，陈智和同学讨论：身处太空的宇航员之间怎样对话?下面正确的解释是(.)

A . 跟在地球上一样面对面对话 B . 借助电子通讯设备、依靠无线电波来对话 C . 利用助听器听清对方说的话，从而相互对话

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6. 右图是陈智和周慧在做桌子发声的实验，图中谁听到的声音更清楚?（）

A . 趴在桌子上的周慧同学 B . 制造声音的陈智同学 C . 他俩听到的声音没有差别

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7. 陈智和小组同学在讨论耳朵怎样听到声音的问题。下面哪一项正确表示了声波在耳朵中传播的顺序?（）

A . ①-②-④-③-⑤-④ B . ①-②-④-③-⑥-⑤ C . ①-②-③-④-⑥-⑤

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8. 在上面“耳朵构选图”中，很薄且有弹性，在声波作用下引起振动的部位是（）

A . ① B . ② C . ③

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9. 周慧查阅了中国古代“编神”的资料(如右下图)，并联系自己研究声音高低的认识推测：敲击时，发出音调最高的编钟是（）

A . ①号 B . ③号 C . ⑤号

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10. 如下图，陈智在自制小乐器时，他想让①号弦发出更高的音，他应该（）

A . 换一根更粗的弦 B . 将弦调的更紧一些 C . 将弦调的更松一些

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11. 周慧用吸管和橡皮塞制作了“吸管式排萧”(如下图)。吹奏时排箫发出的声音主要是由（）振动而发出声音的。

A . 吸管壁 B . 吸管中的塞子 C . 吸管里面的空气

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12. 陈智把手放在肋骨处感受“吸气、呼气”时胸腔的变化，他发现吸气时（）

A . 胸腔扩张腹腔收缩 B . 胸控腹腔都在收缩 C . 胸腔腹腔都在扩张

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13. 陈智想弄清楚人体在呼吸过程中各器官的作用。做了下图实验。在这个实验中模拟气体交换“中转站”的部位是（）

A . 1号位置的“气管” B . 2号位置的“肺部” C . 3号位置的“胸腔”

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14. 周慧用右图装置正在模拟人（）

A . 肺的吸气过程 B . 肺的呼气过程 C . 心脏的舒张过程

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15. 陈智和周慧通过分析比较右下图中“呼出和吸进”气体成分的量可以知道（）

A . 呼出的氧气增多了 B . 呼出的二氧化碳增多了 C . 吸进和呼出的气体量相同

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16. 下表中记录了陈智不同情况下呼吸次数的部分数据，根据表中数据可以猜测，陈智100米赛跑后的呼吸次数可能是（）次。

A . 18 B . 24 C . 30

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17. 下表中记录了陈智不同情况下呼吸次数的部分数据，
分析上表中的测试数据，可以对“陈智跑100米后呼吸次数的推测结果”作出如下解释（）

A . 人的运动量越大，呼吸器官会更累，每分钟呼吸次数减少以缓解疲劳 B . 人的运动量越大，需要的氧气越多。每分钟呼吸次数增多以满足氧气需要 C . 人的运动量增大，造成肺部肌肉痉挛抖动，引起每分钟呼吸次数增多

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18. 陈智和小组同学查阅《国家学生体质健康标准》得知，小学四年级男生肺活量一般在1100毫升-2600毫升，女生肺话量一般在900毫升-2000毫升。他们中哪位同学的肺话量没有达到健康标准?（）

A . 陈智(男)，2500毫升 B . 周慧(女)，1500毫升 C . 赵刚(男)，1000毫升

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19. 合理膳食对身体健康至关重要，下面是周慧某日的食谱。
1. （1）按照不同标准，周慧可以将清蒸鲈鱼分别归入（）等食物类。
  ①主食类②副食类③动物类④植物类⑤生食类⑥熟食类
  
  A . ②③⑥ B . ①③⑥ C . ②④⑤
2. （2）周慧用碘酒检验哪些食物中含锭粉(如右图所示)。下列食物会变蓝的是（）
  
  A . 米饭 B . 鸡蛋 C . 白菜
3. （3）周慧想检验花生中的营养成分，像下图中那样在白纸上用力摩擦，发现在白纸上留下了明显的油迹，说明花生中富含丰富的（）
  
  A . 水 B . 淀粉 C . 脂肪
4. （4）周意想参照平衡膳食宝塔(如右图)，将一天的营养搭配得更加均衡、健康，下面哪种改进方案更合适（）
  
  A . 将清蒸鲈鱼改为炸香肠 B . 将西红柿炒鸡蛋改为炸薯条 C . 将炸鸡改为馒头或面条
5. （5）如右下图所示，陈智反复挤揉“塑料袋中的水、馒头、青菜”，这是在模拟（）
  
  A . 食物从食道中通过 B . 食物在口腔中被磨碎 C . 食物在胃中被混合、磨碎，并初步消化
6. （6）周慧边咀嚼馒头变体验口腔内各部分结构的作用，其中能够搅拌和传送食物的是（）
  
  A . 牙齿 B . 舌头 C . 唾液
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20. 牙齿对食物消化有重要作用，早晚刷牙是保护牙齿的重要措施，如右图，刷上面的牙齿时正确的方法是：顺着牙缝向（）刷。

A . 上方 B . 下方 C . 来回方向

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21. (2023四上·南山期末) 陈智观察到篮球运动员投出去的篮球，最后会落到地面，这主要是因为篮球受到了（）的作用。

A . 摩擦力 B . 弹力 C . 重力

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22. 如右下图所示，陈智小组的同学用小车、垫圈、绳子、秒表等材料，做实验比较小车运动的快慢。下表记录的是小车受不同数量垫圈拉动时行驶同样距离所用的时间。
对表中实验数据进行分析，可以判断：下面哪种说法是正确的?（）

A . 挂垫圈个数越多，小车运动越快 B . 使小车运动起来的动力是垫圈的弹力 C . 挂的垫圈越多，小车完成行驶距离用的时间越多

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23. (2023四上·南山期末) 陈智观看了电视直播节目：长征二号F遥十七运载火箭搭载神舟十七号载人飞船进入预定轨道。然后给妈妈解释：火箭升空依靠的动力是（）

A . 弹射装置产生的弹力 B . 喷气发动机产生的反冲力 C . 火箭与空气之间的摩擦力

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24. 如右图所示，周慧用自制的气球小车进行实验测试，结果是（）

A . 小车运动方向和气球喷气方向相同 B . 当气球被吹得更大时，小车行驶的距离更近 C . 用气球驱动小车，小车行驶先快后慢最后停下来

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25. 周慧观看了第19届杭州亚运会的多个运动项目。下列三种运动项目中，利用弹力完成动作的是（）.

A . 皮划艇 B . 撑杆跳高 C . 游泳

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26. 陈智和小伙伴一起探究小车行驶钜离与橡皮筋缠绕圈数的关系，记录如下：
陈智要根据表中实验数据让小车行驶的距离达到200厘米。他将橡皮筋缠绕的圈数改为下面那个数据时行驶距离最接近200厘米?（）

A . 12 B . 15 C . 17

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27. 如右图，陈智和伙伴们测盘弹簧测力计受到的拉力，下面做法错误的是（）

A . 先调整弹簧测力计的指针指向“1”再开始测量 B . 视线与指针相平时再读数 C . 图中弹簧测力计的示数为2N

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28. (2023四上·南山期末) 陈智用手拉弹簧测力计体验弹簧长度与用力大小的关系。他发现当指针指向下面刻度中的（）时弹簧被拉的最长。

A . 0N B . 2.5N C . 5N

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29. 陈智要用下图中的方法使纸盒刚好运动起来，三种方法中用垫圈最多的是（）

A . 给纸盒安装滚木 B . 安装了轮子的纸盒 C . 纸盒直接放在桌面上

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30. (2023四上·南山期末) 陈智和同学对34题中的实验现象进行了分析和比较。下面解释正确的是（）

A . 安装滚木的纸盒，受到的摩擦力减小，运动起来更省力，操控最方便 B . 安装轮子纸盒，受到的摩擦力减小，运动起来更省力，操控最方便 C . 直接放在桌面上的纸盒受到的摩擦力减小，运动起来更省力，操控最方便

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31. (2023四上·南山期末) 生活中，摩擦力有时有利需要加大，有时有害需要减小。下面例子中，属于加大摩擦力的是（）

A . 在轴承中设计安装滚珠 B . 气垫船靠空气承托船身 C . 鞋底设计有花纹

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32. 周慧和小组同学从三个不同坡度的斜面上释放小车，让滑下的小车撞击水平面上的同一位置的同一个木块。木块在下面哪种情况下被撞得更远?（）

A . B . C .

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33. 小智和小织同学分别对37题的实验现象进行解释，下面哪种解释是正确的?（）

A . 斜坡是有能量的，坡度越大具有的能量越大，木块被撞得越远 B . 木块是有能最的，木块离斜坡越近，获得的能量越大，被撞得越远 C . 运动的小车是有能量的，运动速度越快能量越大，将木块撞得越远

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二、探究实践与应用

34. 探究声音不同的秘密
1. （1）如下图，陈智和小组同学在实验中保持尺子探出的长度不变，只改变拨动尺子的力度，倾听声音的不同，得出的实验结果应该是（）
  
  A . 声音的强弱不同 B . 声音的高低不同 C . 声音的强弱相同
2. （2）小智和小组同学对实验方法和现象进行分析解释。下面哪种解释最有说服力?（）
  
  A . 用力越大，振动越快，发出的声音越高 B . 用力越大，振动幅度越大，发出的声音越强 C . 用力越大，振动越快，发出的声音越强
3. （3）下图是周慧小组边做实验边讨论的情形，这个实验探究的问题是（）
  
  A . 声音强弱与什么因素有关 B . 声音高低与什么因素有关 C . 声音传播的距离与什么因素有关
4. （4）为了保证上图实验结果的公平可靠，实验时应该(）
  
  A . 控制拨动尺子的力度相同 B . 控制拨动尺子的力度不同 C . 控制拨动尺子的长度相同
5. （5）周慧根据上图实验的结果绘制了柱状图(如右图)，分析比较柱状图，下面哪种解释是正确的?（）
  
  A . 尺子伸出桌边越长，振动越快，发出的声音越高 B . 尺子伸出桌边越长，振动越慢，发出的声音越低 C . 尺子伸出桌边越长，振幅越大，发出的声音越高
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35. 设计制作小车
周慧和小组同学在学校科技节上参赛的项目是“动力小车挑战赛”，需要在规定时间内根据提供的材料自行设计、组装小车，然后完成操作、调试，在规定赛道上测试(如右图)，获得挑战分。
1. （1）周慧和小伙伴们设计制作了一辆动力小车(如下设计图)其中用作动力的是（）
  
  A . 气球 B . 橡皮筋 C . 手的推力
2. （2）周慧和小伙伴们在论证、改进设计图(如上图)。下面哪种建议符合方案设计的要求?（）
  
  A . 把标示的材料名称改为各部分结构的尺寸 B . 可从不同角度画出小车各部分的结构 C . 应该画的更像真实的车
3. （3）周慧组自制的气球动力小车在行驶中不能走直线，原因最有可能是（）
  
  A . 轮胎上的花纹太多 B . 车身太重 C . 车轴不正
4. （4）周慧组制作的气球小车，多次测试的结果都是6分。要想到达高分区，采用下面哪种方法能提高测试成绩?（）
  
  A . 将气球吹大些 B . 将气球吹小些 C . 在车上放木块
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