广东省深圳市福田区2023-2024学年四年级科学上学期1月...

更新时间：2024-03-20 浏览次数：14 类型：期末考试

一、单项选择题

1. 小慧说话时总是很轻声。小慧这样的声音，可以用科学词汇（）来描述。

A . 高 B . 强 C . 弱

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2. 小智敲锣发声后，再用手按住锣面，就听不到锣声了。这是因为（）。

A . 声音传到锣里面去了 B . 锣面的振动减慢了 C . 锣面停止振动了

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3. 小智查阅资料发现，古人侦察敌情时，常用“伏地听声”的方法来判断敌人有没有骑马。这种方法的科学道理是（）。

A . 马蹄声在大地(固体)中的传播速度与在空气中一样快 B . 马蹄声在大地(固体)中的传播速度比在空气中快 C . 马蹄声在大地(固体)中的传播速度比在空气中慢

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4. 小慧发现，高速公路与旁边的住宅之间，一般建有隔音屏障。这样，传到住宅的噪声会（）。

A . 减弱 B . 增强 C . 不增强也不减弱

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5. 小智做了一个模拟“鼓膜”振动的装置，它由音叉、气球皮、杯子、纸屑等组成(见右图)。这个模型中，模拟“鼓膜”的是（）。

A . 音叉 B . 绷紧的气球皮 C . 碎纸屑

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6. 做模拟“鼓膜”振动的实验时，小智加大敲击的力度，可以发现（）。

A . 纸屑跳动的幅度变大 B . 纸屑跳动的幅度变小 C . 纸屑跳动的幅度没有变化

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7. 小慧用材质、厚薄都相同但长短不同的铁片制作了一件乐器(如图)，然后用相同的力度依次敲击1号到7号铁片，它们发出的声音是（）。

A . 从高到低 B . 从低到高 C . 从弱到强

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8. 小慧拨动橡皮筋，让它发出声音。下列描述中，正确的是（）。

A . 橡皮筋越紧，声音越高 B . 橡皮筋越松，声音越高 C . 橡皮筋越紧，声音越强

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9. 马车用马来拉动，小推车用人力来推动。小智认为这说明车的启动需要（）。

A . 动力 B . 阻力 C . 重力

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10. 小智发现，气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的（）。这个力叫反冲力。

A . 拉力 B . 推力 C . 阻力

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11. 小智拉长橡皮筋，发现橡皮筋改变形状时产生了一个要恢复原来形状的力。这个力叫（）。

A . 重力 B . 弹力 C . 反冲力

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12. 使用弹簧测力计时，小慧发现：在限定的范围内，拉力越大，弹簧被拉得越长，产生的弹力也越大；当指针静止的时候，弹簧产生的弹力和拉弹簧的拉力相比较（）。

A . 两个力相等 B . 弹力大 C . 拉力大

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13. 小智知道力的单位是（），用字母“N”表示。

A . 牛顿 B . 克 C . 千克

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14. 小慧沿桌面拖动文具盒，感受到文具盒和桌面之间存在一种阻碍它运动的力。这种力叫（）。

A . 反冲力 B . 摩擦力 C . 重力

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15. 小智和小慧准备设计制作小车，第一步需要做的是（）。

A . 明确问题 B . 实施方案 C . 评估与改进

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16. 小智和小慧认识到，每个人的生命都很珍贵，我们要拒绝高空抛物，避免造成伤害。高空抛物能伤人，踢飞的足球能打碎玻璃，是因为运动的物体都具有（）。

A . 能量 B . 声音 C . 振动

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17. 小慧发现，人需要呼吸来维持生命活动，（）是气体交换的“中转站”。

A . 肺 B . 膈肌 C . 气管

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18. 小智发现，自己剧烈运动后，呼吸次数增加了。这是因为（）。

A . 要防止肺疲劳 B . 让心脏获得休息 C . 要获得更多的氧气

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19. 小慧的肺活量是1200毫升，她想要增大肺活量，增强呼吸功能，保持身体健康，有效的方法是（）。

A . 坚持锻炼 B . 多吃饭 C . 多睡觉

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20. 小智将土豆、生菜等分为一类，牛肉、鱼等分为另一类。他的分类标准是（）。

A . 按植物类食物和动物类食物分类 B . 按生吃和熟吃分类 C . 按主食和副食分类

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21. 小慧早餐吃了一碗西红柿鸡蛋面条，应该记录为吃了（）种食物。

A . 1 B . 2 C . 3

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22. 小智发现，淀粉类食物是身体能量的主要来源。下列食物中，富含淀粉的是（）。

A . 米饭 B . 肥肉 C . 油麦菜

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23. 小慧吞咽饼干的时候，并没有喝水，也没有被噎到。这是因为在咀嚼时，（）将饼干浸湿、变软了。

A . 牙齿 B . 舌 C . 唾液

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24. 小智了解到吸收营养最主要的器官是（）。

A . 胃 B . 小肠 C . 大肠

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25. 经过学习，小智和小慧知道健康成长离不开食物中的营养，正确的做法是（）。

A . 每天进食越多越好，这样获得的营养也越多 B . 喜欢吃的食物就多吃一些，不喜欢吃的食物可以不吃 C . 食物要多样，营养要均衡

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二、推理判断题(下列推断，正确的画“√”,错误的画“×”)

26. 小智在玻璃钟罩里悬吊一个闹铃，从外面可以听到闹铃声。抽走玻璃钟罩里的空气，外面就听不到闹铃声。松开阀门，让空气进入钟罩内，外面又能听到闹铃声。这说明：声音的传播需要借助周围的物质，声音不能在真空中传播。（）

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27. 小慧用纸卷一个“喇叭”，模拟“耳郭”，用它听微弱的声音，觉得声音变强了，去掉“喇叭”，声音变弱了。这说明：耳郭有聚集声音的作用。（）

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28. 小智轻轻拨动，钢尺振动幅度小，声音弱；用力拨动，钢尺振动幅度大，声音强。这说明：钢尺声音的强弱与它的振动幅度有关系，用力大小可以改变钢尺的振动幅度。（）

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29. 伸出桌面短，钢尺振动快，声音高；伸出桌面长，钢尺振动慢，声音低。这说明：钢尺声音的强弱与它的振动快慢有关系。（）

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30. 小慧把电视机音量关小，就没那么吵了。这说明：关小音量，电视机发出的声音变低了。（）

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三、模型建构和数据分析题。

31. 帮助小智对“模拟人体呼吸的实验装置图”进行说明，并进行辨别、完善。
材料：去掉瓶底的塑料瓶1个；橡皮膜1块；Y型管1根；塑料瓶盖(打了孔洞可以插入Y型管)1个；气球2个；透明胶带等。
1. （1）实验装置图的说明(将正确选项的字母序号填写在括号中)：
  Y型管模拟，气球模拟，塑料瓶底部的橡皮膜模拟。
  A.膈肌B.气管C.肺
2. （2）辨别。图1，手向下拉橡皮膜；图2，手向上顶橡皮膜。图1和图2，哪个是模拟吸气?哪个是模拟呼气?请将正确选项填入图中相应的括号里。
3. （3）完善。图1和图2中，没有画气球，请回顾做过的实验，在每个图中补画2个气球(注意气球的大小)，并在每个图的瓶口处补画1个箭头(用箭头方向表示进气或出气)。
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32. 下图是“一般情况下人体吸进去的和呼出来的气体成分的比较”的统计图，和小慧一起进行数据整理和分析。(将正确选项的字母序号填写在括号中)
1. （1）与吸进的气体相比较，人体呼出的气体，所占百分比几乎没有变化的是；变少了的是，少了；变多了的是和，合计多了5%。
  A.氮气B.氧气C.二氧化碳D.其他气体E.16%F.4%G.2%H.5%
2. （2）经过数据对比，可以发现：人的呼吸实际上是在进行____。
  
  A . 吸入全部的氧气 B . 气体交换 C . 补充二氧化碳
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四、科学探究题。

33. 声音是怎样产生的?
小慧用钢尺、鼓、音叉进行实验。她发现，钢尺发声时，在振动。但是，鼓和音叉的振动现象不明显，肉眼看不出。怎么改进?
1. （1）用力敲鼓，鼓面振动现象不明显，肉眼看不出。请写出改进的方法：
2. （2）用力敲音叉，音叉振动现象不明显，肉眼看不出。请写出改进的方法：
3. （3）通过实验及改进，小慧观察到，这三种物体发声时都在振动，由此初步得出结论。这个结论是：
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五、工程实践题。

34. 帮助小智设计制作小车。
材料：硬纸盒1个；剪刀1把；轮子4个；连接轴2根；吸管2根；气球1个；胶带。
设计制作小车的要求：车身不超过25厘米；只能用给定的材料；在5秒内能将两块橡皮运输1米远。
1. （1）根据设计要求，小车主要由（）三个部分组成。
  
  A . 车身、底盘(车轴和车轮等)、动力 B . 车身、车轴、车轮 C . 动力、车身、车轴
2. （2）根据给定的材料，（）可以用来提供动力。
  
  A . 橡皮筋的弹力 B . 吹了气的气球放气时产生的反冲力 C . 硬纸盒装上两块橡皮后受到的重力
3. （3）制作动力部分的材料适宜用（）。
  
  A . 气球和轮子 B . 吸管和轮子 C . 气球和吸管
4. （4）制作车轴和车轮的材料适宜用（）。
  
  A . 连接轴和轮子 B . 吸管和轮子 C . 硬纸盒和轮子
5. （5）为了避免车轴被胶带粘住不能转动，适宜用（）制作车轴的轴套。
  
  A . 连接轴 B . 吸管 C . 气球
6. （6）下列设计图中，符合要求的是（）。
  
  A . B . C .
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35. 列举自己在科学学习方面做得好的事例并进行自我评价。

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试卷信息

小学

初中

高中

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副标题：

*注意事项：

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