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吉林省第二实验（高新、远洋）学校2021-2022学年八年级...

更新时间：2023-05-27 浏览次数：37 类型：期中考试
一、单选题
  • 1. 下列不属于生命现象的是（    ）
    A . 雄鸡报晓 B . 雨后彩虹 C . 螳螂捕蝉 D . 植物落叶
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  • 2. (2021·兰州) 下列含有遗传物质，能传递遗传信息的细胞结构是（　　）
    A . 细胞核 B . 细胞膜 C . 细胞壁 D . 液泡
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  • 3. (2021·兰州) “稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”与青蛙相比，水稻不具备的结构层次是（　　）
    A . 细胞 B . 组织 C . 器官 D . 系统
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  • 4. 蕨菜营养丰富，口感清香滑润，属于蕨类植物。下列对其特征的描述正确的是（    ）
    A . 有茎、叶的分化，有假根 B . 通过种子繁殖后代 C . 叶片只由一层细胞构成 D . 体内有输导组织
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  • 5. (2019七上·大安期末) 在植物根尖的结构中，吸收水分和无机盐的主要部位是（  ）

    A . 根冠 B . 分生区 C . 伸长区 D . 成熟区
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  • 6. (2021·营口) 苹果树在结果期间需要吸收大量的水分，这些水分主要用于（　　）
    A . 提高结实率 B . 光合作用 C . 呼吸作用 D . 蒸腾作用
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  • 7. 下图是桃花的基本结构，相关叙述正确的是（    ）

    A . 桃花的主要结构是④和⑥ B . ③中的花粉落到④上的过程叫传粉 C . ②与果实的形成无关 D . 受精过程在⑥中完成
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  • 8. (2018·芜湖) 下列几组物质中既是人体的组成物质，又是人体的供能物质的是（　　）
    A . 糖类、脂肪、维生素 B . 蛋白质、脂肪、无机盐 C . 糖类、脂肪、蛋白质 D . 蛋白质、水、无机盐
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  • 9. 下列疾病与致病病因相符的是（    ）
    A . 夜盲症-体内缺乏维生素D B . 呆小症-幼年时期生长激素分泌不足 C . 佝偻病-体内缺乏含碘的无机盐 D . 糖尿病-胰岛素分泌不足
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  • 10. (2021·兰州) 当人体皮肤受伤流血时，能促进止血并加速血液凝固的是（          ）
    A . 血小板 B . 红细胞 C . 白细胞 D . 血清
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  • 11. 如图表示淀粉、脂肪和蛋白质在消化道中各部位（依次用A，B，C，D，E表示）被消化的程度。据图下列有关分析正确的是（    ）

    A . Y曲线表示脂肪的消化过程 B . D部位的消化液有胆汁、肠液、胃液 C . C中分泌的消化液含有盐酸和蛋白酶 D . X曲线表示蛋白质的消化过程
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  • 12. 如图是某同学所做的模拟实验图，下列表述正确的是（    ）

    A . 甲图表示吸气状态，膈肌为收缩状态 B . 乙图表示呼气状态，膈肌为舒张状态 C . 甲图表示呼气状态，膈顶部回升，胸廓缩小 D . 乙图表示吸气状态，肺内气压增大
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  • 13. (2019·沈阳) 健康人形成尿液的过程中，当原尿流经肾小管时，全部被重新吸收回血液的物质是（   ）
    A . 水 B . 葡萄糖 C . 尿素 D . 无机盐
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  • 14. (2021·长春) 下列对动物类群特征描述正确的是（　　）
    A . 腔肠动物身体呈辐射对称 B . 扁形动物有口有肛门 C . 线形动物身体由许多体节组成 D . 软体动物体表有角质层
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  • 15. (2020·玉林) 在荔枝开花的季节，农户们喜欢在果园放养蜜蜂，这是因为蜜蜂能（  ）
    A . 维持生态平衡 B . 促进生态系统的物质循环 C . 帮助植物传粉 D . 帮助植物传播种子
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  • 16. (2021·兰州) 人们接种新冠疫苗，从预防传染病的措施和免疫的类型分析，分别属于（　　）
    A . 切断传播途径   非特异性免疫 B . 切断传播途径   特异性免疫 C . 保护易感人群   非特异性免疫 D . 保护易感人群   特异性免疫
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  • 17. 下列有关染色体、DNA分子和基因的描述中，错误的是（    ）
    A . DNA是主要的遗传物质 B . 一个DNA分子上只有一个基因 C . 染色体主要由蛋白质和DNA组成 D . 基因是具有特定遗传效应的DNA片段
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  • 18. (2021·兰州) 下列关于生物变异和进化的叙述，正确的是（　　）
    A . 生物的变异都是可遗传的 B . 生物产生的变异对自身的生存都是有利的 C . 生物的进化与变异无关 D . 化石为生物进化提供了直接的证据
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  • 19. (2020·陕西) 制作酸奶所利用的生物技术是（   ）
    A . 转基因技术 B . 组织培养技术 C . 发酵技术 D . 克隆技术
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  • 20. 学习生物学，可以帮助我们建立良好的生活习惯，减少伤害或挽救生命，让我们生活更健康。下列做法你认为正确的是（    ）
    A . 静脉出血在伤口近心端止血 B . 病人心跳骤停，应立即开始人工呼吸 C . 处方药可以自行判断、购买和使用，但也要注意用药安全 D . 中老年人易患骨质疏松症，除了补钙还要多补充维生素D
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二、连线题
三、综合题
  • 22. “美丽的草原我的家，风吹草地遍地花……”小宇与家人来到广阔的草原，在领略祖国壮美河山的同时，调查记录了此环境中的部分生物。小宇利用所学知识，绘制出某草原生态系统部分食物网的简图，据图回答问题：

    1. （1） 该生态系统中的草属于生物成分中的。
    2. （2） 请写出图中最长的食物链：。
    3. （3） 蛇和鹰之间的关系是。
    4. （4） 生态系统中的能量最终来源于太阳能，在生态系统中能量流动一般是单方向的，逐级（填“增多”或“减少”）的。
    5. （5） 一般情况下，生态系统中各种生物的种类和数量保持相对稳定，这是因为生态系统具有一定的能力，但这种能力是有限的。
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  • 23. 如图1为眼球结构示意图，图2为膝跳反射示意图，请据图回答下列问题。

    1. （1） 我们看物体时，进入眼球的光线经过图1中结构②等的折射作用，在结构④上形成物像，最终在大脑皮层的视觉中枢形成视觉。
    2. （2） 青少年如果用眼不当，会造成近视，可以配戴透镜加以矫正。
    3. （3） 用橡皮锤迅速叩击图2中A部位时，小腿会突然抬起，完成此反射的反射弧是：感受器→a→神经中枢→b→c，这种反射属于（填“简单反射”或“复杂反射”）。
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  • 24. 如图为生物个体生殖发育的相关模式图，据图回答问题：

    1. （1） 图甲代表发育方式，则M代表的是。
    2. （2） 图乙表示家蚕的生殖发育过程，D表示受精卵，写出家蚕的发育过程（用字母和箭头表示）。
    3. （3） 图丙是鸟卵的结构示意图，其中①是胚胎发育的场所，（填序号）主要为胚胎发育提供营养。
    4. （4） 图丁所示，嫁接确保其成活的关键是1和2的紧密结合。
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四、实验探究题
  • 25. 某校生物兴趣小组的同学利用盛有无菌培养基的培养装置设计了探究“洗手能否减少手上的细菌和真菌数量”的实验，请分析回答问题。

    培养皿号

    A

    B

    C

    实验步骤

    ①

    配制牛肉汁培养基，高温灭菌后待用

    ②

    用无菌棉棒在洗手前的手心取样，然后涂抹到培养基表面

    用无菌棉棒在洗手后的手心取样，然后涂抹到培养基表面

    不做处理

    ③

    将A，B，C三组培养皿放入适宜温度的培养箱培养，每天定时观察、记录，直到菌落不再增加

    实验结果

    许多菌落

    少数菌落

    ？

    1. （1） 此实验提出的问题是：？
    2. （2） 实验步骤②，用无菌棉棒对手心取样时，A、B两组取样面积相同，其目的是。
    3. （3） 实验步骤①中高温灭菌的目的是。
    4. （4） 实验步骤②相当于细菌、真菌一般培养方法中的步骤。
    5. （5） C组在此实验中起作用。
    6. （6） 上表中，C组实验结果“？”理论上应该是。
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五、资料分析题
  • 26. 阅读材料、回答问题：

    杂交水稻是世界现代农业科技的一项重大成果。近60年来，中国科学家在杂交水稻领域不断进行科技创新，为解决我国乃至世界的粮食安全做出了卓越贡献。杂交水稻是选用两个在遗传上有一定差异，同时它们的优良性状又能互补的水稻品种进行杂交、生产具有杂种优势的第一代杂交种。杂交水稻的栽培，经整地、适时早播、选种、浸种、催芽（此过程中应注意掌握一定的水分、适时换气，温度30～35℃为宜，超过45℃时就会引起“烧芽”，80％以上的种子破胸后即可进行播种）、疏播匀播，生长出的杂交水稻在各个生育期内，叶面积系数都要比常规水稻更大，穗就比较多，光合作用强，制造的有机物也多，产量自然会有所提升。

    1. （1） 从文中可知，杂交水稻种子的萌发，除具备自身条件外，还需要的外界条件是一定的水分、和充足的空气。
    2. （2） 贮藏杂交水稻种子时，降低温度和水含量的方法，可以减弱其作用，减少有机物的消耗，延长种子的贮藏时间。
    3. （3） 若选取两株高秆水稻作为亲代进行杂交，后代出现了矮秆植株，说明性状是隐性性状。培育杂交水稻新品种的生殖方式属于（填“有性生殖”或“无性生殖”）。
    4. （4） 通过施肥等科学管理措施能使水稻增产的高产性状（填“能”或“不能”）遗传给后代。
    5. （5） 杂交水稻的培育是利用生物多样性中的（选填“生态系统的多样性”“生物种类的多样性”或“基因的多样性”）。
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