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2015-2016学年山西省吕梁市孝义市七年级上学期期末生物...

更新时间:2016-08-30 浏览次数:394 类型:期末考试
一、<b >选择题</b>
  • 1. 下列各项中均属于生物的是(  )

    A . 煮熟的鱼和珊瑚虫 B . 恐龙化石和渐渐长大钟乳石 C . 珊瑚和蘑菇 D . 冬眠的蛇和病毒
  • 2. 生物既能适应环境,又能影响环境.下列各项能说明生物影响环境的是(  )

    A . 夏天大雨过后,蚯蚓常常会爬出地面 B . 大树底下好乘凉 C . 候鸟的迁徙 D . 沙漠中的仙人掌,叶退化成刺
  • 3. 下列有关生命的特征、生物与环境的关系,叙述正确的是(  )

    A . 生物除病毒外都能生长和繁殖 B . 变黄的树叶能够从树枝上脱落下来,这说明树能够排出体内的废物 C . 影响生物生活的生态因素包括阳光、空气、温度、水等非生物因素 D . “忽如一夜春风来,千树万树梨花开”属于生物影响环境
  • 4. 若人吃的牛肉来自以玉米为饲料的牛,人和牛分别扮演的角色是(  )

    A . 生产者、消费者 B . 消费者、生产者 C . 消费者、分解者 D . 消费者、消费者
  • 5. 下列食物链正确的是(  )

    A . 青草→蚱蜢→食虫鸟→蛇→鹰 B . 鹰→蛇→食虫鸟→蚱蜢→青草 C . 蛇→鹰→食虫鸟→青草→蚱蜢 D . 青草→蚱蜢→食虫鸟→鹰→蛇
  • 6. 用吸管从草履虫培养液中吸取草履虫时,最好的位置是培养液的(  )

    A . 表层 B . 中层 C . 下层 D . 任何部位
  • 7. (2017八上·马山月考) 下列植物中,能当作监测空气污染程度的指示植物是(  )


    A . 藻类植物 B . 苔藓植物 C . 蕨类植物 D . 种子植物
  • 8. 生态系统的碳﹣氧循环中,能使二氧化碳进入生物体内,又能将其释放到大气中的生物是(  )

    A . 人类 B . 细菌、真菌 C . 哺乳动物 D . 绿色植物
  • 9. 北方冬季常绿植物体内无机盐的运输减弱或近于停止,主要原因是(  )

    A . 吸收作用减弱 B . 蒸腾作用减弱 C . 光合作用减弱 D . 呼吸作用减弱
  • 10. 植物进行呼吸作用的主要场所是(  )

    A . 叶绿体 B . 线粒体 C . 细胞质 D . 细胞核
  • 11. 在蚕豆的叶肉细胞和人的口腔上皮细胞中,分别含有的能量转换器是(  )

    A . 线粒体;叶绿体和线粒体 B . 叶绿体;线粒体和叶绿体 C . 线粒体和叶绿体;线粒体 D . 叶绿体和线粒体;叶绿体
  • 12. (2016七上·无棣期中)

    如图所示显微镜的几个操作步骤,规范的操作顺序是(  )

    A . ①→②→③→④ B . ③→①→②→④ C . ①→③→④→② D . ③→①→④→②
  • 13. 细胞分裂时,首先是什么一分为二(  )

    A . 细胞膜 B . 细胞核 C . 细胞质 D . 细胞壁
  • 14. 人体的神经细胞与肌肉细胞在形态上完全不一样,这主要是细胞(  )的结果.

    A . 分裂 B . 分化 C . 自身改变 D . .生长
  • 15. 下列关于几种绿色植物特点的叙述正确的是(  )

    A . 海带依靠叶吸收水分和无机盐 B . 卷柏依靠根吸收水分和无机盐 C . 苔藓的茎、叶内有输导组织,因而适于陆地生活 D . 花生比蕨菜更适于陆地生活的主要原因是输导组织发达
  • 16. (2015七上·洞口期末) 关于植株生长叙述错误的是(  )

    A . 枝条是由根发育而来 B . 芽的细胞能进行细胞分裂 C . 叶是由芽发育而来 D . 叶的细胞是由芽的细胞分化而来
  • 17. 冰箱能够保鲜水果蔬菜的原因是:冰箱能够(  )

    A . 减少果蔬水分含量,加快呼吸作用 B . 降低环境温度,减缓呼吸作用 C . 降低环境温度,加快呼吸作用 D . 减少环境中氧气含量,减缓呼吸作用
  • 18. 呼吸作用和光合作用的共同点是(  )

    A . 都需要在光下进行 B . 在植物体的各器官中都能进行 C . 都有物质变化和能量变化 D . 所利用的原料相同
  • 19. (2015七上·洞口期末) 合理密植能够提高农作物单位面积的产量,这是由于植物充分利用了(  )

    A . 土壤中的无机盐 B . 土壤中的水分 C . 空气中的二氧化碳 D . 太阳光能
  • 20. 森林遭到砍伐后,会出现哪些情况(  )

    A . 生物多样性受损 B . 水土流失 C . 气候改变 D . 都有可能发生
二、<b >连线题</b>
  • 21. 请将花各部分结构与其所发育成的果实的相应部分用线连接起来:

    ①子房壁

    种皮

    ②子房

    ③胚珠

    种子

    ④珠被

    果实

    ⑤受精卵

    果皮

三、判断题
四、<b >综合题</b>
  • 27.

    根据大豆种子的部分结构示意图,据图填空:

    1. (1) 标号[]既是大豆种子的主要部分,又是新植物体的幼体.

    2. (2) 豆芽菜可供食用部分主要由图中标号所示部分发育而来.

    3. (3) 大豆种子与玉米、水稻种子的结构相比,大豆种子中没有,而且有片子叶.

    4. (4) 大豆种子萌发时,④的主要作用是

    5. (5) 大豆种子结构中,将来会发育成植物体的根的是[],会发育成植物体的茎和叶的是[]

  • 28.

    如图所示,将叶皮制成切片,在显微镜下观察到叶片结构的情况,据图填空:

    1. (1) 在制作叶片横切面临时装片时,要多切几次片放入水中,最后用毛笔蘸出最的一片,制成临时切片.

    2. (2) 结构②在植物体结构层次上属于.③是气体交换的门户,在的控制下张开或者闭合.

    3. (3) 光合作用过程中,植物吸收的水分通过结构①中的从根部运输到叶内的.光合作用的产物有机物在叶内形成后,可以通过韧皮部的输送到植物体的其他部位.氧气从叶内释放出来,对维持生物圈的平衡具有重要意义.

    4. (4) 成熟的植物细胞具有④

    5. (5) 请写出光合作用完整的反应式

  • 29. 西瓜是夏季的时令水果,小明同学发现,切开的西瓜在室温下放上一两天,瓜瓤可能变质,但很难看到西瓜发芽,而吐到潮湿环境中的西瓜籽很快就能萌发.他认为瓜瓤中可能有抑制西瓜种子萌发的物质.为此设计如下探究实验:

    提出问题:西瓜瓤中有抑制西瓜种子萌发的物质吗?

    作出假设:西瓜瓤中有抑制西瓜种子萌发的物质。

    实验器材:成熟西瓜1个,清水,培养皿2个,餐巾纸若干,烧杯,小勺等.

    实验步骤:

    ①将西瓜切开,取西瓜籽洗净、用瓜瓤榨汁,待用;

    ②取培养皿两个,分别标上 A和 B;

    ③在A、B培养皿内各平铺餐巾纸3层、其上各散放20粒西瓜籽;

    ④在 A培养皿内的餐巾纸上洒适量西瓜汁,B内餐巾纸上洒等量的清水;

    ⑤培养皿放在室温下,定期分别洒西瓜汁、清水,保持纸巾湿润;

    ⑥一段时间后观察西瓜籽的萌发情况,并记录.

    结果预测与预期结论:

    1. (1) 若培养皿A中种子没有萌发的,培养皿B中种子多数萌发,由此推出实验结论:

    2. (2) 若培养皿A中种子萌发,而且培养皿B中种子也能萌发,由此推出实验结论:

    3. (3) 若在适宜的条件下,培养皿A、B中的种子都没有萌发,则可能的原因是


    4. (4) 分析:这个实验的变量是

    5. (5) 为什么A、B培养皿中均放20粒西瓜籽,而不是1粒?

    6. (6) 自然条件下,西瓜种子若要萌发,必须为它提供的外界条件是

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