单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分。在每小题列出的四个备选项中，只有一项符合题目要求，错选、多选或未选均不得分）
- A、 地理环境
- B、 生产工具
- C、 作物种植
- D、 创造发明
- A、 小说《三国演义》
- B、 诸葛亮的《隆中对》
- C、 三顾茅庐的故事
- D、 三国鼎立形势图
- A、 汉朝在长安兴办太学
- B、 隋朝创立科举制
- C、 唐朝完善三省六部制
- D、 宋朝实行重文轻武政策
唐朝《弈棋仕女图》（局部） | 秋千词 （唐）王建 少年儿女重秋千，盘巾结带分两边。 身轻裙薄易生力，双手向空如鸟翼。 |
- A、 开放的社会风气
- B、 丰富的唐诗题材
- C、 繁荣的社会经济
- D、 高超的绘画艺术
- A、 丞相
- B、 六部
- C、 文字狱
- D、 军机处
非选择题（本大题共3小题，共30分）
材料一 自秦朝起，中国形成了一个以汉族为主体的统一的大国……他创建的许多制度，是符合当时社会需要的。后来延续两千年之久的封建体制，基本上是秦制的逐步演变。秦是一个值得重视的朝代。
——摘编自范文澜《中国通史》
材料二 中华文化重视以人为本，春秋战国时期，管子提出君主治理国家要顺应民意，孔子和孟子也提出了一系列的民本思想主张。这些思想一定程度上转化为政治实践，如西汉初期和唐朝前期实施的一系列政策，对推动中国历史发展起到了积极作用。
——摘编自白寿彝《中国通史》
材料三 清朝治理边疆史实（部分）
方位 | 史实 |
东南地区 | 郑成功收复台湾，清朝设置台湾府 |
西南地区 | 设置驻藏大臣，与达赖、班禅共同管理西藏事务 |
西北地区 | 平定噶尔丹、大小和卓等叛乱，设置伊犁将军 |
东北地区 | 两次雅克萨之战，签订中俄《尼布楚条约》 |
——摘编自统编版义务教育教科书
材料一
图1铁制农具 当时的铁农具，大多数是在木器上套一层铁制的锋刃。这类铁臿是安装在木臿刃口上的。 |
图2曲辕犁示意图 唐朝出现，可自如地控制入土深浅，适于精耕细作，大大提高了耕作的效率和质量。 |
图3秧马 宋朝的拔秧工具，前后滑行自如，既可减轻人们弯腰曲背之苦，又能提高劳动效率。 |
材料二 在中国历史上，宋朝是一个十分重视推广先进农业技术的朝代。如天禧四年（1020年），朝廷雕印了北魏贾思勰的《齐民要术》等农书。宋室南渡以后，北方人口大批南下，南宋政府对种麦是前所未有的重视，劝谕农民广种春麦，或频下劝种麦的诏令。南迁的北方人带着先进的耕作技术和工具来到南方，推动了农业发展，提高了农业的经济效益。南方渐渐超过北方。
——摘编自周方高、宋惠聪《略论宋代的农业技术推广》
材料三 明初，朱元璋下令各地流亡人民还乡生产，还乡者皆免税三年，量力开垦土地。清初统治者顺治、康熙、雍正、乾隆诸位帝王，都十分重视农业生产，大力推行垦荒政策，使农业生产很快得到恢复。
——摘编自张传玺主编《简明中国古代史》、统编初中历史教科书等
【任务一 梳理历史线索】
材料一 中国古代历史发展阶段（部分）
历史时期 | 主要内容 |
远古传说时期 | 黄帝、炎帝部落联盟以后逐渐形成为华夏族 |
春秋时期 | 中原“诸华”“诸夏”同周边的戎、狄、蛮、夷等民族长期交往和斗争 |
秦汉时期 | 统一多民族封建国家的建立和巩固 |
三国两晋南北朝时期 | 政权分裂与民族交融 |
隋唐时期 | 统一多民族封建国家的发展 |
辽宋夏金元时期 | 多民族政权的并立与统一 |
明清时期 | 中国版图的奠定 |
——摘编自统编版义务教育教科书
【任务二 识读历史图片】
材料二
图1汉族妇女制作蒸馍胡饼砖画（北朝） |
图2北方民族采桑图壁画（北朝） |
图示3鲜卑姓改用汉姓（部分） |
图示4回族形成示意图 |
【任务三 形成历史认识】同学们分享关于“中华民族形成和发展”的读书笔记。
材料三
从先秦经秦汉、魏晋南北朝、隋唐五代到宋元明清，数千年的交流交融将各民族紧紧凝聚在一起，形成56个民族共同组成的血脉相连、休戚与共、团结进步的中华民族大家庭。 ——摘编自卜宪群主编《习近平新时代治国理政的历史观》 | 汉民族自形成后一直延续发展，并大量融合了其他民族人口，同时也有相当数量的汉族人口融于周边其他民族。正是因为存在这种双向融合现象，进而促进了更大范围的民族融合。 ——张植荣著《中国边疆与民族问题—当代中国的挑战及其历史由来》 | 北方地区的民族交融，既有各族人民在友好交往中的相互影响，又有统治者的主动政策，还有在血与火的民族斗争中的附带同化。 ——朱绍侯《中国古代史》 |
