安徽省合肥市瑶海区2023-2024学年六年级上学期语文期末试题

日期: 2024-05-02 六年级上学期语文

悦享汉字之美——基础知识。(23分)

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读语段,在横线上正确地填写词语。

一字一世界,一笔一乾坤。汉字自身就是一个想象的天地:一个“梅”字,觅踏雪寻梅的yōu yǎ意境;一个“海”字,叹xiōng yǒng péng pài的雄壮气势;一个“竹”字,赞wán qiáng bù qū的高贵品格;一个“狂”字,抒kāng kǎi jī áng的豪迈情怀……

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一个“春”字,浮现眼前的是盎然的景致。请将朱熹《春日》的前两句默写在如图竖格中。要求行款整齐,书写正确,格式规范。

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合肥有很多名人和有文化内涵的地名,以下人名、地名不符合拼写规则的一项是(    )
A、 操兵巷(CAOBlNG XIANG)
B、 李鸿章(Lihongzhang)
C、 延乔路(YANQlAO LU)
D、 完颜海瑞(Wanyan Hairui)
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下列注音字形全部正确的一项是(    )
A、 提(gòng) 单(báo) 斗(peng) 忘忽所以
B、 瘦(xuē) 立(zhù) 抽(ti) 大步流星
C、 蓝(qié) 笑(níng) 媚(wǔ) 别出心裁
D、 挺(jìng) 铁(qiū) 风(mí) 错宗复杂
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[文化长廊]以下涉及传统文化的内容,说法不正确的一项是(    )
A、 中国传统文化里的“五谷”是指:稻、麦、黍、菽、稷。
B、 唐代柳公权的楷书作品用笔方圆并施,点画棱角分明,结构精妙。
C、 《伯牙鼓琴》选自《世说新语》。人们把真正了解自己的人叫作“知音”,用“高山流水”比喻知音难觅或乐曲高妙。
D、 《京剧趣谈》介绍了“马鞭”和“亮相”这两种独特的京剧艺术表现形式。
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汉语中,关于“说”的表达方式有很多种,下列表述有误的一项是(    )
A、 “今天太晚了,我得赶紧回家。”李玲婉言谢绝同学的挽留。
B、 “我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了!”这是宇航员遨游太空时发出的感叹。
C、 院子里,我仿佛听到丁香花在喃喃自语:“芭蕉不展丁香结,同向春风各自愁。”
D、 妈妈俯下身子,盯着我的作业本,窃窃私语:“你的字怎么写成这个样子!”
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下列表述中正确的一项是(    )
A、 写倡议书时,不用写标题,但依据倡议的对象必须要写称呼。
B、 演讲稿要多用晦涩深奥的句子,达到言有尽而意无穷的效果。
C、 阅读文章时,我们联系生活经验想开去,可以深化对课文内容的理解。
D、 尊重别人的观点,当别人的发言错误时,应当马上予以批评指正。
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成语是中华文明的瑰宝。先将下列成语补充完整,再选择恰当的词语填写在横线上。

轻歌

如生

余音

生花

校园艺术节,同学们各显神通:歌舞团的小演员们,让人沉醉;女生们的古筝曲《春江花月夜》,,动人心弦;国画社团的同学们也亮出拿手好戏,他们画的“梅兰竹菊”真是

探寻语言之用——积累与运用。(18分)

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根据积累填空。
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快乐读书吧。

品读中国故事——阅读与理解。(24分)

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阅读非连续性文本,回答问题。

【材料一】2023年12月22日,第78届联合国大会协商一致通过决议,将春节(农历新年)确定为联合国假日。春节与清明节、端午节、中秋节并称为中国四大传统节日。受到中华文化的影响,全球已有约20个国家和地方层面,将春节正式确立为法定节日。春节正式成为联合国假日,充分展现了中华文明的传播力、影响力,将有力促进世界不同文明的交流互鉴,积极体现联合国倡导的多元、包容文化价值理念。

【材料二】春节在不同时代有不同名称。在先秦时叫“上日”“元日”“改岁”“献岁”等;到了两汉时期,又被叫为“三朝”“岁旦”“正旦”“正日”;魏晋南北朝时称为“元辰”“元日”“元首”“岁朝”等;到了唐宋元明,则称为“元旦”“元日”“岁日”“新正”“新元”等;而清代,一直叫“元旦”或“元日”。

【材料三】春节一般指正月初一,是一年的第一天,又叫阴历年,俗称“过年”。但在民间,传统意义上的春节是指从腊月初八的腊祭,一直到正月十五,其中以除夕和正月初一为高潮。在春节期间,我国的汉族和很多少数民族都要举行各种活动以示庆祝。这些活动均以祭祀神佛、祭奠祖先、除旧布新、迎禧接福、祈求丰年为主要内容。其中,贴春联是过春节的习俗之一。春联又叫“春贴”“门对”,除了对仗等要求外,一般应上仄下平,上联末尾的字应是“三声”或“四声”,下联末尾的字应是“一声”或“二声”,贴春联最好的时间是在除夕早上6点到中午12点之间。不同的地点应贴相对应内容的春联。

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阅读短文,回答问题。

永远不能忘记的事情(节选)

巴金

朋友,你要我告诉你关于那个老人的最后的事情。我现在不想说什么话,实在我也不能够说什么。我只给你写下一些零零碎碎的事情,我永远不能忘记的事情。

在万国殡仪馆里,我和一些年纪差不多的朋友,过了四天严肃而悲痛的日子。灵堂中静静地躺着那个老人。每天从早到晚,许许多多的人到这里来,一个一个地或者五六个人站成一排地向他致最深的敬礼。我站在旁边,我的眼睛把这一切全看进去了。

一个秃顶的老人刚走进来站了一下,忽然埋下头低声哭了。另一个十三四岁的女孩子已经走出了灵堂,却又把头伸进帷幔里来,红着眼圈哀求道:“让我再看看吧,这是最后一次了。”

灵堂里灯光不够亮。一群小学生恭敬地排成前后两列,一齐抬起头,痴痴地望着那张放大的照片。忽然一个年纪较大的孩子埋下头鞠躬了。其余的人马上低下头去。有的在第三次鞠躬以后,还留恋地频频点着头。孩子们的心是最真挚的。他们知道如今失掉一个爱护他们的友人了。“救救孩子!”我的耳边还仿佛响着那个老人的声音。我所认识的一个杂志社的工友意外地来了。他红着脸在灵堂的一角站了片刻,孩子似的恭恭敬敬行了三个礼,然后悄悄地走开了。

我还看见一个盲人,他穿着一身整齐的西装,一只手扶着另一个穿长衫的人的肩头,慢慢地从外面走进来。到了灵前,那个引路人站住了。盲人从引路人的肩上缩回了手,向前移动一步,端端正正地站着,抬起他那看不见的眼睛茫然地望了望前面,于是低下头,恭恭敬敬地行了三鞠躬礼。他又伸出手,扶着引路人的肩默默地退去了。

在帷幔外面常常响起悲痛的哭声。我的耳朵是不会误听的,像这样的哭声我每天至少要听到几次。我的眼泪也常常被它引了出来。我的眼睛也是不会受骗的。我看见了穿粗布短衫的劳动者,我看见了抱着课本的男女学生,我也看见了绿衣的邮差、黄衣的童子军,还有小商人、小店员,以及国籍不同、职业不同的各种各类的人。在这无数不同的人的脸上,我看见了一种相同的悲戚的表情。这一切的人都是被这一颗心从远近的地方牵引到这里来的。

传承中华美德——习作与表达。(30分)

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从以下两个题材中任选一个,完成一篇习作。
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