选择题（本大题共30小题，每小题2分，共60分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的）
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为了保护南极的生态环境，到南极考察的科学工作者不仅要把塑料等难以降解的垃圾带离南极，还要把粪便等生活垃圾带离南极，这是因为南极（ ）
- A、 缺乏必要的生活设施
- B、 缺少生产者
- C、 没有消费者
- D、 分解者很少
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下列有关生态系统的叙述，错误的是( )
- A、 消费者和生产者之间的关系，主要是吃与被吃的关系
- B、 细菌和真菌被称为生态系统中的分解者
- C、 食物链和食物网一般由生产者、消费者和分解者共同组成
- D、 阳光、空气和水都属于生态系统的组成部分
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如图是动植物细胞结构示意图，下列有关叙述，不正确的是（ ）
- A、 结构①可以控制物质进出
- B、 结构③、⑦与细胞内的能量转换有关
- C、 结构④是细胞核，是遗传的控制中心
- D、 甲乙的主要区别是甲细胞有细胞壁、叶绿体和液泡
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制作人的口腔上皮细胞临时装片的正确步骤是（ ）
①用镊子缓缓盖上盖玻片②在载玻片的中央滴一滴生理盐水③用消毒牙签在口腔内侧壁上轻轻刮取少量细胞④擦净载玻片和盖玻片⑤将所取材料均匀涂抹在生理盐水滴中⑥染色观察
- A、 ④②③⑥⑤①
- B、 ④②③⑥①⑤
- C、 ③②⑤⑥①
- D、 ④②③⑤①⑥
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有关一个体细胞经分裂产生两个新细胞的说法正确的是( )
- A、 每个新细胞的染色体数比原来细胞的少
- B、 两个新细胞含有一样多的细胞质
- C、 每个新细胞的染色体数和原来细胞的一样多
- D、 两个新细胞大小完全一样
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光合作用的实质是（ ）
- A、 合成有机物，把有机物里的能量释放出来
- B、 合成有机物，把光能转变成有机物里的化学能
- C、 分解有机物，把光能转变成有机物里的能量
- D、 分解有机物，把有机物里的光能释放出来
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下列说法完全正确的一组是（ ）
①玉米种子的胚由胚芽、胚轴、胚根、胚乳四个部分组成
②胚是种子的主要部分，是新植物体的幼体
③将一粒玉米种子纵切后，在切面滴碘液，变蓝的部分是胚
④红豆杉、银杏、苏铁的种子外都没有果皮包被
- A、 ①②
- B、 ②③
- C、 ②④
- D、 ③④
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有两粒玉米种子已经度过了休眠期，但是，A种子被虫咬坏了胚，B种子被虫咬坏了一部分胚乳。在环境条件适宜的情况下，这两粒种子的萌发情况是（ ）
- A、 A、B两粒种子都会萌发
- B、 A种子会萌发，B种子不会萌发
- C、 A种子不会萌发，B种子会萌发
- D、 A、B两粒种子都不会萌发
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为探究种子萌发的条件，有人选取若干绿豆种子平均分成4组，然后放在同一环境中分别按下列方式培养：①组：常温＋湿润土壤；②组：冷藏＋湿润土壤；③组：常温＋干燥土壤；④组：常温＋湿润土壤＋隔绝空气。以下说法正确的是（ ）
- A、 ①和②能验证温度对种子萌发的影响
- B、 ②和③能验证水分对种子萌发的影响
- C、 ②和④能验证空气对种子萌发的影响
- D、 ③和④能验证空气对种子萌发的影响
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某实验小组想要采用下图①～④中部分实验装置来探究“光照是光合作用的必要条件”，实验以观察倒置的装满水的试管中有无气泡产生作为观察指标。这个实验中，最简便的装置组合为（ ）
- A、 ①②
- B、 ②③
- C、 ③④
- D、 ①④
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取甲、乙、丙、丁四组大小、发育程度相似，质量相同的新鲜菠菜叶，做如下处理：
组别 | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 |
涂凡士林的部位 | 不涂 | 上表皮 | 下表皮 | 上、下表皮 |
再将上述四组叶片置于通风处，则出现萎蔫现象的先后顺序是（ ）
- A、 甲→乙→丙→丁
- B、 甲→丙→乙→丁
- C、 丁→乙→丙→甲
- D、 丁→丙→乙→甲
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贮藏水果、粮食时，充加二氧化碳可以延长贮存时间，这是因为（ ）
- A、 二氧化碳浓度大，增大光合作用
- B、 二氧化碳浓度大，增大呼吸作用
- C、 二氧化碳浓度大，抑制光合作用
- D、 二氧化碳浓度大，抑制呼吸作用
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为了保护森林，我国颁布法令禁止砍伐树木并推动植树造林，但所种的树木品种单一。对此下列叙述不正确的是（ ）
- A、 森林失去生物多样性
- B、 可能导致虫害加剧
- C、 森林自动调节能力下降
- D、 不利于防风固沙
简答题（本大题共5个小题，每空1分，共30分）
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下图是生态系统的碳循环示意图，图中A～E代表生态系统中的某些成分，①②③表示生物的某些生理过程。请据图回答问题。
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将一带叶的新鲜枝条插入盛有清水的锥形瓶中，并把瓶口密封，用一个透明的塑料袋罩住，扎紧袋口，放到光下照射。
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下图是花的基本结构示意图，请据图回答：
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选取生长正常的牵牛花进行如下图所示的光合作用实验：
①将此装置经黑暗处理一昼夜后，移至光下数小时，再将这三片叶取下，分别放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶绿素溶解到酒精中。
②用清水漂洗后放入培养皿中，分别向这三片叶上滴加碘液，观察三片叶是否变蓝。请分析回答下列问题：
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为了了解菠菜叶片的结构，小王和同学们进行了“观察叶片的结构”的实验操作。请分析回答下列问题。
