2024年中考化学二轮专题复习-实验方案设计与评价-出卷、在线组卷出卷网

选择题

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下列实验方法错误的是（）

A、用水鉴别硝酸铵固体和氢氧化钠固体

B、用紫色石蕊溶液鉴别二氧化碳和一氧化碳

C、用稀盐酸除去铁粉中混有的少量铜粉

D、用浓硫酸除去氧气中混有的少量水蒸气

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为了探究影响大理石与稀盐酸反应剧烈程度的因素，某学习小组将稀盐酸分成四等份，分别加入四支试管中进行下列对比实验。

下列对比实验的设计不合理的是（）

选项	对比实验	探究影响因素
A	①和②	反应物的接触面
B	②和③	温度
C	②和④	温度
D	③和④	反应物的接触面

A、 A

B、 B

C、 C

D、 D

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下列实验操作能达到实验目的是（）

选项	实验目的	实验操作
A	除去CO₂中少量的CO	点燃
B	除去CuSO ₄溶液中的少量FeSO₄	加入足量的铜粉
C	鉴别二氧化碳和氮气	用燃着的木条
D	鉴别硬水和软水	加入肥皂水

A、 A

B、 B

C、 C

D、 D

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实验是科学探究的重要手段，下列实验不能达到目的的是（）

实验

目的

测定空气中氧气的含量

探究燃烧需要氧气

验证质量守恒定律

探究石墨的导电性

实验

设计

选项

A、 A

B、 B

C、 C

D、 D

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科学研究中，控制变量是一种常用的实验研究方法。下列实验没有用到控制变量法的是（）

A、探究呼出气体和空气中二氧化碳的含量

B、探究铁锈蚀的条件

C、探究溶质在溶剂中的溶解性的影响因素

D、测定空气中氧气的含量

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对比是促进化学学科发展的重要科学思维，下列有关对比分析错误的是（）

选项	A	B	C	D
实验信息
分析结论	分析说明MnO₂是过氧化氢分解的催化剂	说明氧分子运动速率与温度有关	说明温度越高，分子运动越快	该实验可用于辨识硬水和软水

A、 A

B、 B

C、 C

D、 D

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下列实验设计能达到实验目的的是（）

A、

探究 $\text{[math]}$ 的金属活动性强弱

B、

验证质量守恒定律

C、

验证二氧化碳与水反应生成碳酸

D、

验证可燃物燃烧需要温度达到着火点

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下列探究实验能达到目的的是（）

A、探究水的组成，可以用电解水的实验来验证

B、探究温度对分子运动速率的影响，只将少量品红加入到热水中

C、探究MnO₂是否是H₂O₂分解的催化剂，比较MnO₂加到H₂O₂溶液前后产生气泡快慢

D、探究吸入空气和呼出气体中CO₂含量不同，将燃着的木条分别伸入等体积两种气体中

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有关CO₂、CO的实验设计错误的是（）

A、鉴别CO₂、CO：将气体通过澄清石灰水

B、鉴别CO₂、CO：将气体通过紫色石蕊溶液

C、除去CO中的CO₂：将气体通过灼热的炭粉

D、除去CO₂中的CO：将气体点燃

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下列实验设计能实现其对应的实验目的是

A、测定空气中O₂的含量

B、证明二氧化碳能溶于水

C、比较CaCO₃与HCl及H₂SO₄反应的速率

D、此装置具有“控制反应发生和停止”的功能

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通过下列实验操作和现象能得出相应结论的是

	实验操作	现象	结论
A	在带尖嘴的导管口点燃某气体，然后在火焰上方罩一冷而干燥的小烧杯	烧杯内壁有水雾	该气体不一定是H₂
B	把硫在空气中点燃，再伸进充满氧气的集气瓶里	硫在空气中燃烧发出淡蓝色火焰，在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰	硫在空气中燃烧生成SO₂ ，在氧气中燃烧生成SO₃
C	将用石蕊溶液染成紫色的湿润的纸花放入盛满二氧化碳的集气瓶中	纸花变为红色	使石蕊变红的物质为二氧化碳
D	称量铜粉在空气中加热前后的质量	加热后的质量比原来铜粉的质量大	该化学反应不遵循质量守恒定律

A、 A

B、 B

C、 C

D、 D

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化学学科核心素养展现了化学课程对学生发展的重要价值。下列示例说法中错误的是（）

A、化学观念：金刚石和石墨的碳原子排列方式不同，所以物理性质存在明显差异

B、科学思维： $\text{[math]}$ 与稀盐酸反应生成 $\text{[math]}$ ，所以 $\text{[math]}$ 也能与稀盐酸反应生成 $\text{[math]}$

C、科学探究与实践：将碘分别加入水和汽油中，探究碘在不同溶剂中的溶解性

D、科学态度与责任：将生活垃圾分类投放，实现资源的回收再利用

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下列实验方案不能达到实验目的的是

选项	实验目的	实验方案
A	除去碳酸钙中少量的氧化钙固体	把样品加足量的水溶解后过滤、洗涤、干燥
B	区分铁粉和二氧化锰粉末	可观察颜色
C	鉴别一氧化碳和二氧化碳	通入澄清石灰水，观察是否有沉淀
D	检验水样是否为软水	取样，加入肥皂水，振荡，看是否有大量泡沫

A、 A

B、 B

C、 C

D、 D

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下列实验方案能达到实验目的的是（）

选项	实验目的	实验方案
A	除去铜粉中少量碳粉	在空气中充分灼烧
B	除去氧气中少量氢气	将混合气体点燃
C	探究某可燃性气体是否含有氧元素	点燃可燃性气体，在火焰上方罩一个冷而干燥的烧杯，观察是否有水雾
D	检验碳酸钙高温分解是否完全	取少量固体加入足量稀盐酸，观察是否有气泡产生

A、 A

B、 B

C、 C

D、 D

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下列图像与实验设计对应正确的有（）

图像
实验设计	将一定量的氯酸钾和二氧化锰混合固体加热	向一定量锌粉和铜粉的混合固体中加入足量硫酸铜溶液	向一定量的生石灰中，加入200mL水	足量红磷在密闭实验的集气瓶中燃烧

A、 1项

B、 2项

C、 3项

D、 4项

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下列实验不能达到目的的是（）

A、

验证反应放热

B、

比较空气与人体呼出的气体中CO₂的含量

C、

验证质量守恒定律

D、

探究铁生锈的条件之一：与氧气接触

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通过如图所示实验及现象可以得出相应结论的是（）

选项	实验	现象	结论
A		铜片上的白磷燃烧，铜片上的红磷和水中的白磷都不燃烧	①说明燃烧的条件—温度达到可燃物的着火点、接触空气②说明白磷的着火点比红磷低
B		塑料瓶变瘪	①说明二氧化碳能溶于水②说明二氧化碳能与水反应
C		玻璃管中出现红色固体，澄清石灰水变浑浊	①说明一氧化碳具有还原性②说明一氧化碳能与氢氧化钙溶液反应
D		酚酞溶液变红	①说明分子在不停地运动②说明氨水显酸性

A、 A

B、 B

C、 C

D、 D

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化学实验中常会出现一些“出乎意料”的现象或结果，下列各项对相关异常情况的解释不合理的是（）

实验

铁燃烧实验

除去粗盐中的泥沙

测定空气中氧气的含量

检验实验室制出的二氧化碳

异常情况

实验没有看到上述火星四射现象

滤液浑浊

测定结果偏大

澄清石灰水没有变浑浊

选项

A.可能是收集的氧气不纯且浓度太低

B.可能是滤纸破损

C.可能是红磷的量不足

D.可能是二氧化碳中混有氯化氢气体

A、 A

B、 B

C、 C

D、 D

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小南同学对探究分子运动的实验（图1）进行了改进，如图2所示，试管丁、戊中各有一张每隔2厘米滴有一滴酚酞溶液的滤纸条，装有适量浓氨水的小药瓶固定在橡皮塞上，丁中小药瓶上的瓶塞已塞紧，戊中的小药瓶上无瓶塞。下列说法不正确的是

A、图2比图1的实验更环保、更节约

B、只有甲中液体和戊中滤纸条会逐渐变红

C、若丁中没有小药瓶，图2也可达到实验目的

D、若将戊浸入热水中，滤纸条会更快变红

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下列实验设计不能达到实验目的的是（　　）

A、探究温度对分子运动速率的影响

B、证明分子在不断运动

C、测定空气中氧气的含量

D、探究MnO₂对H₂O₂分解速率的影响

填空题

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如图是CO与CuO反应的实验装置，请回答有关问题。

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氧气的化学性质比较活泼，能支持燃烧。下图是木炭在氧气中燃烧实验示意图，

对该实验进行分析并回答。

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实验室有两瓶标签部分缺失的钠的化合物，是氢氧化钠和碳酸钠，请同学们用自己所学的化学知识设计实验进行鉴别(写出实验操作，实验现象，实验结论)

实验操作	实验现象	实验结论

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用量筒量取水时俯视读数，会使实际量取水的体积（填“偏大”、“偏小”或“不变”）；做硫在氧气中燃烧的实验时，预先向集气瓶中加入少量水的目的是。

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某敞口放置的氢氧化钠溶液已变质，用化学方程式表示其变质的原因。为证明该瓶氢氧化钠溶液未完全变质，设计了如下实验，请将表格填写完整。

实验操作	现象	结论或化学方程式
取少量该样品，滴加足量的某溶液，充分反应后过滤	有白色沉淀生成	有关反应的化学方程式为
在滤液中滴加酚酞溶液		样品未完全变质，仍含有氢氧化钠