音调
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甲音叉发声时每秒振动256次,乙音又发声时振动频率为512Hz,相比于乙音叉,甲音叉( )
- A、 发声时振幅一定更小
- B、 发声时振动频率一定更高
- C、 发出声音的音调一定更低
- D、 发出声音的响度一定更大
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如图所示弹吉他时,右手用大小相同的力拨同一根弦,左手按压弦的不同位置,弦振动发声部分的长度就不同,短弦发声的音调比长弦高,则短弦比长弦发声时( )
- A、 振幅一定更大
- B、 振幅一定更小
- C、 每秒内振动次数一定更多
- D、 振动频率一定更低
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如图所示,是声音输入到示波器上时显示振幅与时间关系的波形。其中声音音调相同的是图和图。
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如图所示是“研究声音的特性”实验,若用大小不变的力拨钢尺,改变尺伸出桌边的长度,探究的是 与频率的关系;这种科学研究的方法叫做法。
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如图所示,相同的瓶子里装入了不同的水量,用棒敲击瓶子时,可发出不同 的音调.那么发声体是,发出的声音音调从左至右是依次(填 “升高”或“降低”)的.向保温瓶注水时,听到的声音是通过传播到人耳的; 随着注水增多,听到声音的音调会(选填“变高”、“变低”).
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微风吹过,金属管风铃发出悦耳的声音。小明想探究管子发出声音的频率与长度、直径的关系。他选取了材料与管壁厚度都相同、长度和直径都不同的三根直管,将它们用细线悬挂,敲击后,测出各自发出声音的频率,数据如下表:
编号 | 长度/cm | 直径/cm | 频率/Hz |
1 | 20.50 | 1.50 | 2131 |
2 | 31.00 | 2.00 | 1284 |
3 | 48.50 | 2.50 | 656 |
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在学习吉他演奏的过程中,小雨发现琴弦发出的声音的音调高低是受各种因素影响的,对此他提出了各种猜想:
猜想一:琴弦发出的声音的音调高低,可能与琴弦的横截面积有关;
猜想二:琴弦发出的声音的音调高低,可能与琴弦的长短有关;
猜想三:琴弦发出的声音的音调高低,可能与琴弦的材料有关;
为了验证这些猜想,他们找来了一些材料,规格如下:
编号 | 材料 | 长度l/cm | 横截面积s/mm2 |
A | 金属丝 | 60 | 0.76 |
B | 金属丝 | 60 | 0.89 |
C | 金属丝 | 80 | 0.76 |
D | 尼龙丝 | 60 | 0.76 |
响度
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甲音叉发声时每秒振动256次,乙音叉发声时振动频率为512Hz,相比于乙音叉,甲音叉( )
- A、 发声时振幅一定更小
- B、 发声时振动频率一定更高
- C、 发出声音的音调一定更低
- D、 发出声音的响度一定更大
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如图,同一小锤用相同的力敲击同一鼓面的不同部位,发出声音的不同;用大小不同的力敲击同一鼓面时,鼓面振动幅度越大,响度越大;此外响度还跟有关。
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合唱时,“低音声部”和“高音声部”中的“低”和“高”是指。“不敢高声语”中的高指的是。(均选填“响度”“音调”或“音色”)。
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如图所示,“曾侯乙编钟”是大家所熟知的一套大型编钟,用钟锤敲击编钟,轻敲或重敲同一只编钟,所发出声音的不同;用相同的力敲大小不同的编钟,所发出声音的不同。
音色
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同学们在操场用嘹亮的歌声演唱《我和我的祖国》。演唱中涉及到的下列声现象,说法错误的是( )
- A、 歌声是通过空气传播的
- B、 唱歌时声带振动的幅度越大,歌声传的越远
- C、 “歌声嘹亮”指的是音调
- D、 老师能通过音色分辨出是哪位同学在唱歌
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在班里举行的小型音乐会上,有同学在8个相同的玻璃瓶中灌入不同高度的水制成了“水瓶琴”。如图所示,用棒敲打其中两个发出的声音可能具有的相同特征是( )
- A、 音调 音色
- B、 响度 音色
- C、 音调 响度
- D、 只可能是音色
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蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽,我们可以根据声音的辨别“蝉”和“鸟”的声音,“静”和“幽”描述了声音的这一特征.
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智能手机有一个功能叫“智慧语音”,它可以通过识别声音实现对手机解锁,该系统主要是根据声音的(选填“音调”“音色”或“响度”)这一特征来工作的。
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许多男生在变声期后,说话时声带的振动频率比以前低,因而声音的会降低。如果小明的声带在2s内振动了1000次,则声音的频率是。同学们能够通过听声音辨别不同老师是依靠辨别声音的(选填“音调”“响度”或“音色”)。
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人们能分辨出钢琴、小提琴、二胡的声音是因为这三者发出的声音的不同。(填“音调”、“响度”或“音色”)